《描述路线及绘制路线图》2教学设计

基标的简约堂教设课

题

描路及制线

课

型

新授课设计人

赵娜

指教

乔任

审批人

乔任学内目确的据学目学重学难评任学准

小学数学六年级（上册）第二单元第22页有关内容基于程准思《数学课程标准年）》有关本课的要求是：会描述简单的路线图。这就要求根据路线图会描述路线。教材析《描述路线及绘制路线图》这节课是小学数学人教版六年级上册第二单元“位置与方向”的内容，这节课是在学生学习根据方向和距离确定位置的基础上学的，是以前学习各册的位置与方向内容的深化，也是所有位置与方向知识的综合。学好这部分内容，有利于发展学生空间观念。学情查析绝大部分学生能会根据方向和距离确定位置，一半的学生有了一定的根据路线图描述路线的经验，少部分学生会根据描述绘制路线图。因此学生学习本节课的重点在于根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图。1、通过看一看、想一想、说一等活动，会用语言描述简单的路线图。2、通过观察分析、合作交流等动，会绘制简单的路线图。3、体会路线图在实际生活中的泛应用。根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图1.根据路线图同桌之间互相说一具体的路线。。2.在小组内讨论交流绘制简单的线图的方法，会在练习本上绘制路线图。3.对同学的板演情况进行正确判，并能独立完成课堂练习题。班班通资源“问题学”教学流教环环节1知识链接揭示课题环节2合作交流探究新知

教活问题：学们，我们描述物体所在的位置，可以从哪几个方面描述呢？学生思考回答。问题：据示意图你能描述A、B岛的位置吗？以灯塔渔船为观察点：A岛偏的方向上，距离是千米；B岛在偏的方向上，距离是千米。师：如何更清楚地描述和绘制路线图呢？这节课我们就来研究这方面的问题。（板书课题：描述路线及绘制路线图）出示例3情图。问题1：察图片，你能获得哪些信息？课件展示：经过几段路段，简要描述台风的移动过程。问题2：能分段描述路线吗？以小组为单位讨论一下。小组合作交流。课件展示：以谁为观测点，什么方向，距离多少。问题3：是怎么判断方向和距离的？以谁为观测点？

评要学生会说出描述物体所在的位置所需的两个要素。会根据示意图描述A、B岛的位置。学生会根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图

基标的简约堂教设第一段：台风生成以后，向正西移动千米。（出发点即为观测点，在观测点画十字方向标）第二段：向西偏北30度方向移动600千米A市。（以千米处为观点，画十字方向标，市西偏北方向距离600千米处）第三段：从A市西偏北30度动200千米到达B。（以A市观测点，画十字方向标，在向西偏北移动千米处）第四段：从B市正西方向移动100。（以B市观测点，画十字方向标，正西方向移动100处）问题4：过分段描述台风的路线，你发现了什么？预设：移动过程中观测点发生了变化。教师：观测点发生了变化，我们怎样来确定方向和距离的呢？预设：在过程中的每个观测点都画上十字方向标，方便确定方向。再观察比例尺确定距离。同桌之间互相说一说整个移动过程。问题5：何绘制简单的路线图呢？以小组为单位讨论一下。小组讨论汇报。小结：先确定起点位置，再以起点位置为观测点，根据方向和距离确定下一点的位置。出示“做一做”，引导学生读题，理解题意，组织学生议一议，使学生明确：先确定出发时的位置，1米代表多长距离。组织学生在小组中合作画一画之后全班评价。1.看图填空。（1学校在玲玲家（）偏（）（）°的方向上；图书馆在玲玲家（）偏（）（）°的方向上。（2亮亮从家里出发去玲玲家玩，要走（）米，如果每分钟走80米，要走（）分钟。

北环节3巩固练习内化提高环节4全课小结反思升华

米2.小明的爸爸从家里出发往正西方走300，走到广场，再向北偏西40°方向走了200米公司上班，画出路线示意图。米教师：通过本节课的学习，你都有哪些收获？还有那些疑问？学生总结学习收获，教师适时、适当补充。

学生会根据位置与方向的的有关知识解决生活中一些简单的实际问题。会说出述简单的路线图以及绘制简单的路线图的方法。

基标的简约堂教设附板设描路及制线确物位：向距找观点画字向作设：一、用心选一选。、小强看小林在（），小林看小强在（）。A北偏东°、东偏北°、西偏南40、⑴以超市为观察点，商场在（）A正南方B正西方C、正东⑵以超市为观察点，学校在（）东南30°南偏东3