桂花雨优质课件【部编版】1

3.桂花雨统编版·五年级上册3.桂花雨统编版·五年级上册1教学目标1.会认“箩、杭”2个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样借助具体事物表达出来的。（难点）教学目标1.会认“箩、杭”2个生字，会写10个生字。2第一课时第一课时3课时目标1.会认2个生字，会写10个生字。（重点）2.初读课文，整体感知课文内容。（重点）3.有感情地朗读课文，了解作者对故乡桂花的热爱。（难点）课时目标1.会认2个生字，会写10个生字。（重点）4激趣导入

童年是幸福的、难忘的，回忆童年的美好更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。激趣导入童年是幸福的、难忘的，回忆童年的美好更是一种5简介作者

琦君（1918—2006）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。简介作者琦君（1918—2006）现当代女6资料链接

桂花，也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。资料链接桂花，也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达157交流汇报1．因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句？跟同学交流一下好吗？2.朗读。要求：把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。解决生字、新词。交流汇报1．因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用83．默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？（课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样）交流汇报3．默读课文。交流汇报9找一找描写家乡桂花香的句子。⑴可是桂花的香气，太迷人了。⑵桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。⑶如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。⑷桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”⑸全年，整个村子都浸在桂花的香气里。整体感知找一找描写家乡桂花香的句子。整体感知10桂花给作者带来了哪些快乐？读出作者蕴藏在文字背后思念家乡的感情。整体感知桂花给作者带来了哪些快乐？读出作者蕴藏在文字背后思念家乡的感111.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”读这一句时，哪个词给你留下深刻印象？品读：“浸”（体会桂花的香气散发远；散发很久；香气浓郁）

走进故乡1.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”读这一句时，哪个12

品读：“全年”⑴换词练习：“全年”可以换成什么词语？“每一天”“每个月”“整一年”“每一个季节”⑵朗读训练：让我们一起来感受这是怎样的一年。每一天——整个村子都浸在桂花的香气里。每个月——整个村子都浸在桂花的香气里。每个季节——整个村子都浸在桂花的香气里。⑶“全年”一词让你体会到什么？（体会桂花开放时间长，香味持久，故乡的难忘）走进故乡走进故乡13

品读“整个村子”⑴整个村子都浸在花香里。包括什么？（村长、村里人、作者、母亲……）⑵除了人，还有什么浸在桂花香气里？（花草、鸟儿、田野，每一样物品）2.学生继续交流其它句子。走进故乡品读“整个村子”走进故乡141.文中有一句话提到了杭州的桂花？你们发现了没有？

“我念中学的时候，全家搬到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”体悟乡情1.文中有一句话提到了杭州的桂花？你们发现了没有？体悟乡情15

这是杭州著名的小山，叫满觉陇，满觉陇的桂花太有名了，每到花开季节，就吸引了成千上万的游客前去观赏。清朝有位诗人专门写了一首诗来赞扬此处的桂花。

《品桂》西湖八月足清游，何处香通鼻观幽？满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋。体悟乡情体悟乡情16

可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（1）朗读母亲的话，思考：难道杭州的桂花真的香不过家乡院子里的桂花吗？母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？（2）除了这一句，文章的字里行间还隐藏着许多母亲与家乡桂花的小故事，隐藏着母亲对家乡的一片深情。让我们再读读文章，把这些小故事找出来，把这份情读出来！体悟乡情可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。17

母亲关注着桂花的花开，收获着桂花的食品，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活。家乡的桂花，成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中，家乡的桂花是任何东西无法替代的！体悟乡情母亲关注着桂花的花开，收获着桂花的食品，她品18

母亲的这番话，这份情，自然影响了“我”，感染了“我”，这节课，我们初闻桂花的香，体会到母亲对桂花的依恋，对故乡的留恋。下节课，我们继续了解桂花带给我的美好回忆。体悟乡情母亲的这番话，这份情，自然影响了“我”，19懂生字卡片婆茶兰dǒnglánluópógāobǐngjìnchánchájiǎn糕缠饼箩浸捡懂生字卡片婆茶兰dǒnglán20一、看拼音，再组词。吩（吩咐）浸（沉浸）纷（纷纷）侵（侵入）课时作业一、看拼音，再组词。课时作业21二、句子练习。1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（句子换个说法，意思不变）。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。2.这里的桂花香。这里的桂花比不上家乡院子里的桂花。（用上关联词）

虽然这里的桂花香，但是比不上家乡院子里的桂花。课时作业二、句子练习。课时作业22今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！231.教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。1.遇到不能办理的业务时，要向客户说明情况，争取客户的理解和谅解。2.遇到户外作业时，最大限度地避免或减少危害群众利益。3.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。4.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。5.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。6.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。7、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。1.教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以243.桂花雨统编版·五年级上册3.桂花雨统编版·五年级上册25教学目标1.会认“箩、杭”2个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样借助具体事物表达出来的。（难点）教学目标1.会认“箩、杭”2个生字，会写10个生字。26第一课时第一课时27课时目标1.会认2个生字，会写10个生字。（重点）2.初读课文，整体感知课文内容。（重点）3.有感情地朗读课文，了解作者对故乡桂花的热爱。（难点）课时目标1.会认2个生字，会写10个生字。（重点）28激趣导入

童年是幸福的、难忘的，回忆童年的美好更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。激趣导入童年是幸福的、难忘的，回忆童年的美好更是一种29简介作者

琦君（1918—2006）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。简介作者琦君（1918—2006）现当代女30资料链接

桂花，也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。资料链接桂花，也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达1531交流汇报1．因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句？跟同学交流一下好吗？2.朗读。要求：把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。解决生字、新词。交流汇报1．因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用323．默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？（课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样）交流汇报3．默读课文。交流汇报33找一找描写家乡桂花香的句子。⑴可是桂花的香气，太迷人了。⑵桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。⑶如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。⑷桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”⑸全年，整个村子都浸在桂花的香气里。整体感知找一找描写家乡桂花香的句子。整体感知34桂花给作者带来了哪些快乐？读出作者蕴藏在文字背后思念家乡的感情。整体感知桂花给作者带来了哪些快乐？读出作者蕴藏在文字背后思念家乡的感351.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”读这一句时，哪个词给你留下深刻印象？品读：“浸”（体会桂花的香气散发远；散发很久；香气浓郁）

走进故乡1.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”读这一句时，哪个36

品读：“全年”⑴换词练习：“全年”可以换成什么词语？“每一天”“每个月”“整一年”“每一个季节”⑵朗读训练：让我们一起来感受这是怎样的一年。每一天——整个村子都浸在桂花的香气里。每个月——整个村子都浸在桂花的香气里。每个季节——整个村子都浸在桂花的香气里。⑶“全年”一词让你体会到什么？（体会桂花开放时间长，香味持久，故乡的难忘）走进故乡走进故乡37

品读“整个村子”⑴整个村子都浸在花香里。包括什么？（村长、村里人、作者、母亲……）⑵除了人，还有什么浸在桂花香气里？（花草、鸟儿、田野，每一样物品）2.学生继续交流其它句子。走进故乡品读“整个村子”走进故乡381.文中有一句话提到了杭州的桂花？你们发现了没有？

“我念中学的时候，全家搬到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”体悟乡情1.文中有一句话提到了杭州的桂花？你们发现了没有？体悟乡情39

这是杭州著名的小山，叫满觉陇，满觉陇的桂花太有名了，每到花开季节，就吸引了成千上万的游客前去观赏。清朝有位诗人专门写了一首诗来赞扬此处的桂花。

《品桂》西湖八月足清游，何处香通鼻观幽？满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋。体悟乡情体悟乡情40

可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（1）朗读母亲的话，思考：难道杭州的桂花真的香不过家乡院子里的桂花吗？母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？（2）除了这一句，文章的字里行间还隐藏着许多母亲与家乡桂花的小故事，隐藏着母亲对家乡的一片深情。让我们再读读文章，把这些小故事找出来，把这份情读出来！体悟乡情可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。41

母亲关注着桂花的花开，收获着桂花的食品，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活。家乡的桂花，成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中，家乡的桂花是任何东西无法替代的！体悟乡情母亲关注着桂花的花开，收获着桂花的食品，她品42

母亲的这番话，这份情，自然影响了“我”，感染了“我”，这节课，我们初闻桂花的香，体会到母亲对桂花的依恋，对故乡的留恋。下节课，我们继续了解桂花带给我的美好回忆。体悟乡情母亲的这番话，这份情，自然影响了“我”，43懂生字卡片婆茶兰dǒnglánluópógāobǐngjìnchánchájiǎn糕缠饼箩浸捡懂生字卡片婆茶兰dǒng