新材料作文审题立意(上课用)课件

新材料作文审题立意新材料作文1新材料作文的审题要“三性四清”

1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。新材料作文的审题要“三性四清”

1．整体性原则：新出来作文的2“四清”

1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。“四清”

1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上33．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。

4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间4审题方法一：找关键词句

鞋匠的好奇

燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。审题方法一：找关键词句

鞋匠的好奇

燕子是一种候鸟，5审题方法二：以果溯因法

有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

结果狗跑了

原因99个铁链都好只有一个坏了

审题方法二：以果溯因法

有人做了这样一个试验：用6立意：

小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。立意：

小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。7审题方法三：多角度分析

古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

审题方法三：多角度分析

古希腊神话中有这样一个故事8从安泰的角度

①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②自知者明，只有能自知，才能胜利；③要扬长避短。

从母亲的角度

①适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；②让“安泰”们早些独立；③看起来是爱，其实是害。

从赫拉克勒斯的角度

①知己知彼，百战不殆；②要讲究方法。从安泰的角度①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②自9审题方法四：对比法

几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”

审题方法四：对比法

几个人同喝一口井水，只是有10①受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的.

②只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。①受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的.

②只有不受外物所11

审题方法五：辨明关系法

美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

审题方法五：辨明关系法

美国阿拉斯加州涅利斯自然12①生于忧患，死于安乐。

②有了竞争，才会产生活力发愤进取；没有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。

③没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。

④有了生存的压力，就会产生巨大的动力，千方百计去找寻生存的出路。①生于忧患，死于安乐。

②有了竞争，才会产生活力发愤进取；没13审题方法五：寓意(诗意)解读法

星星

雷抒雁

仰望星空的人，

总以为星星就是宝石，

晶莹，透亮，没有纤瑕。

飞上星星的人知道，

那儿有灰尘、石渣，

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。审题方法五：寓意(诗意)解读法

星星

14从两节诗的对比中，我们不难悟出：

因观察角度、位置的不同人们会有不同的认知。

1、由此我们可以从生活、社会、人生等方面进行联想感悟，空间地理位置的不同，会使人们产生不同的认知，同样，人们所处社会位置的不同，面对同样的事物，也会有不同的认知，这就要求我们“要全面辩证地看问题”“学会换位思考”“要兼听，不要偏信”；

2、若分别就每一节诗去解读，我们也不难悟出“距离产生美”“欲知事情真相，道听途说不行，要亲自去探究才行”的道理。从两节诗的对比中，我们不难悟出：

因观察角度、位置的不同人们15材料作文的基本步骤：

（1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。（2）分析材料，概括中心内涵。（3）联系现实，提取观点。（4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。（5）做出结论。材料作文的基本步骤：（1）引述材料。这是第一步定位。材料16

１、从分析原因入手。

例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？

审读材料提取观点１、从分析原因入手。审读材料提取观点17以果溯因：

空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼……通过“这是为什么”的分析，就能较快速明白材料的主旨：

到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。以果溯因：

空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼……通过“18２、抓住材料的关键词或句

例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

２、抓住材料的关键词或句例如：巴西足球名将贝利在足19找关键词句：抓住最关键的句子“下一个！”思考。

初露锋芒时说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。找关键词句：抓住最关键的句子“下一个！”思考。

初露锋芒时说20

３、从辨明关系入手。

事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

３、从辨明关系入手。21辨明关系：材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系。

据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。

因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。

辨明关系：材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系。224、从材料的事物喻义入手

许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。4、从材料的事物喻义入手23分析喻义：

在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失······，“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。

在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。分析喻义：

在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可24

例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就在他逝世前的7个月，才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。

例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的25分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。

这就道出了创作的艰辛。

这样推理，论点就可以提炼出来了。比如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能走向成功”等。

分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又26

例1：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。

5、若多则材料，求同存异，辨证分析。【求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。例1：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石27审题分析：

两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。

本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。审题分析：

两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的28

例2：①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；②埃文利希发明了六零六药物，失败了605次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资本论》；⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。

例2：29审题分析：

材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。

这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。审题分析：

材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性——伟30

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。

【求异法】31例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。

甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。

乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实32审题分析：

这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。审题分析：

这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种33

例2：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。

例2：34审题分析：

把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。

由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6年1000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。

审题分析：

把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必35

6、从材料的情感倾向入手。

例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

6、从材料的情感倾向入手。36判断情感倾向：

“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。

据此，可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。判断情感倾向：

“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言377、舍次求主法

【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……7、舍次求主法

【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕38【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴398、寻互补法

【材料】

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”8、寻互补法

【材料】

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己40【分析】

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；

材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。

两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。【分析】

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；

材料②“41第一、推敲第一构思——从话题的不同侧面来立意——寻找与话题相关的人或事——通过分析、归纳提炼观点——通过比较、鉴别提炼观点当心中有了观点之后第一、推敲第一构思当心中有了观点之后42第二、多用发散思维

——从话题的不同侧面来立意

——寻找与话题相关的人或事

——通过分析、归纳提炼观点

——通过比较、鉴别提炼观点第二、多用发散思维

——从话题的不同侧面来立意

43第三、选择最佳角度

——新颖的，有别众生俗论能吸引读者

——正确的，立论稳妥而不会走火入魔

——可写的，能够从道理上深入阐述的

——熟悉的，平时有积累、手头有材料

——喜欢的，有写作灵感和创作欲望的第三、选择最佳角度

——新颖的，有别众生俗论能吸引读者

44谢谢谢谢45新材料作文审题立意新材料作文46新材料作文的审题要“三性四清”

1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。新材料作文的审题要“三性四清”

1．整体性原则：新出来作文的47“四清”

1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。“四清”

1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上483．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。

4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间49审题方法一：找关键词句

鞋匠的好奇

燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。审题方法一：找关键词句

鞋匠的好奇

燕子是一种候鸟，50审题方法二：以果溯因法

有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

结果狗跑了

原因99个铁链都好只有一个坏了

审题方法二：以果溯因法

有人做了这样一个试验：用51立意：

小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。立意：

小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。52审题方法三：多角度分析

古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

审题方法三：多角度分析

古希腊神话中有这样一个故事53从安泰的角度

①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②自知者明，只有能自知，才能胜利；③要扬长避短。

从母亲的角度

①适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；②让“安泰”们早些独立；③看起来是爱，其实是害。

从赫拉克勒斯的角度

①知己知彼，百战不殆；②要讲究方法。从安泰的角度①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②自54审题方法四：对比法

几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”

审题方法四：对比法

几个人同喝一口井水，只是有55①受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的.

②只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。①受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的.

②只有不受外物所56

审题方法五：辨明关系法

美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

审题方法五：辨明关系法

美国阿拉斯加州涅利斯自然57①生于忧患，死于安乐。

②有了竞争，才会产生活力发愤进取；没有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。

③没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。

④有了生存的压力，就会产生巨大的动力，千方百计去找寻生存的出路。①生于忧患，死于安乐。

②有了竞争，才会产生活力发愤进取；没58审题方法五：寓意(诗意)解读法

星星

雷抒雁

仰望星空的人，

总以为星星就是宝石，

晶莹，透亮，没有纤瑕。

飞上星星的人知道，

那儿有灰尘、石渣，

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。审题方法五：寓意(诗意)解读法

星星

59从两节诗的对比中，我们不难悟出：

因观察角度、位置的不同人们会有不同的认知。

1、由此我们可以从生活、社会、人生等方面进行联想感悟，空间地理位置的不同，会使人们产生不同的认知，同样，人们所处社会位置的不同，面对同样的事物，也会有不同的认知，这就要求我们“要全面辩证地看问题”“学会换位思考”“要兼听，不要偏信”；

2、若分别就每一节诗去解读，我们也不难悟出“距离产生美”“欲知事情真相，道听途说不行，要亲自去探究才行”的道理。从两节诗的对比中，我们不难悟出：

因观察角度、位置的不同人们60材料作文的基本步骤：

（1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。（2）分析材料，概括中心内涵。（3）联系现实，提取观点。（4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。（5）做出结论。材料作文的基本步骤：（1）引述材料。这是第一步定位。材料61

１、从分析原因入手。

例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？

审读材料提取观点１、从分析原因入手。审读材料提取观点62以果溯因：

空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼……通过“这是为什么”的分析，就能较快速明白材料的主旨：

到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。以果溯因：

空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼……通过“63２、抓住材料的关键词或句

例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

２、抓住材料的关键词或句例如：巴西足球名将贝利在足64找关键词句：抓住最关键的句子“下一个！”思考。

初露锋芒时说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。找关键词句：抓住最关键的句子“下一个！”思考。

初露锋芒时说65

３、从辨明关系入手。

事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

３、从辨明关系入手。66辨明关系：材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系。

据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。

因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。

辨明关系：材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系。674、从材料的事物喻义入手

许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。4、从材料的事物喻义入手68分析喻义：

在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失······，“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。

在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。分析喻义：

在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可69

例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就在他逝世前的7个月，才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。

例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的70分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。

这就道出了创作的艰辛。

这样推理，论点就可以提炼出来了。比如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能走向成功”等。

分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又71

例1：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。

5、若多则材料，求同存异，辨证分析。【求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。例1：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石72审题分析：

两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。

本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。审题分析：

两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的73

例2：①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；②埃文利希发明了六零六药物，失败了605次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资本论》；⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。

例2：74审题分析：

材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。

这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。审题分析：

材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性——伟75

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。

【求异法】76例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。

甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。

乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实77审题分析：

这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。审题分析：

这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种78

例2：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。

例2：79审题分析：

把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。

由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6年1000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。

审题分析：

把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必80

6、从材料的情感倾向入手。

例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之