新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件

（俄）契诃夫装在

套子

里的人第一课时（俄）契诃夫装在人第一课时1教学目标

：1、了解作者及写作背景；2、正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。3、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。

重、难点

：作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。教学方法

：诵读、研讨

、归纳教学目标

：2一、导入新课

：

人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是暗淡无光的，可是偏偏有这样一个人，他不但喜欢把自己装在套子里，还妄想把别人，甚至把全城的人都装进套子里，他是谁呢？今天我们就一起来认识这个人，认识著名短篇小说巨匠契诃夫笔下的经典人物别里科夫，认识这个装在套子里的人。一、导入新课：3

十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家。

早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行契诃夫（l860～1904）二、简介作者

十九世纪末俄国伟大二、简介作者4艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。

其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。

契诃夫与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。5

这篇小说发表于1898年。契诃夫八十年代开始创作，九十年代是他创作的全盛期。这时期他由于到沙皇流放犯人的库页岛去旅行，进一步了解了沙皇统治的罪恶，作品的批判性日益加强。此时，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。写作背景新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载这篇小说发表于1898年。写作背景新教材《装在套子里6

沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。

沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。这篇小说里别里科夫这个形象是以作者家乡塔干洛格初级学校的一个教员监学监狄河诺夫为原型的，反映了当时的社会现实，表现了那个时代的情绪。

新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统7学习方法：1、小组内交流自学结果，就练习题的答案交换意见，针对组员自学中存在的问题进行交流探讨，合作解决。2、记录小组合作学习的结果，由组长收集具有代表性的问题留待全班交流使用。3、师生交流解最难的问题。新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载学习方法：1、小组内交流自学结果，就练习题的答案交换意见，针8

四、读文并分析小说的结构

1、查词典完成下列词语的读音和解释

辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）

歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）

安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）

周济：（给穷困的人以物质上的帮助）

新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载

四、读文并分析小说的结构

1、查词典完成下列词语的读音和9削（）铅笔祈祷（）丧（

）气降（）服辖（）制憎（zēng）恶讥诮（）撮（）合怂恿（）谗（）言契诃（）夫胆怯（qi

è

）纯粹（）滑稽（）

和和好（）曲高和寡（）和面（）和稀泥（）暖和（）恶恶心（）恶战（）恶（）乎待哉厌恶（）xiāoqídăoxiángxiáqiàocuōchánhéhèhuóhuòhuoĕèwūwùsàngsǒngyǒnghēcuìjī新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载削（）铅笔祈祷（）102、读文：1）自读课文，这个环节应该是在已经预习的基础上，在课堂上再一次熟悉一下课文，并把自己叫不准的地方与同小组的同学交流；2）指明读：为了校正读音，有异议的同学可以质疑，大家共同明确。新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载2、读文：新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件p11

3、明确小说的结构：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：

（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-5段）。

（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第6段至倒数第37段）。

（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后3段）。

新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载

3、明确小说的结构：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后12五、解析第一部分。

1、思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？

新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载五、解析第一部分。新教材《装在套子里的人》人教统编版13怪穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵脸藏在竖起的衣领里用具：伞、表、刀装在套子里

出行：坐上马车，支起车篷

住处：卧室像箱子，床上挂帐子生活习惯（有形的套子）：（胆小孤僻）（封闭保守）（与世隔绝）（狭隘惶恐）新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载怪穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，生活习惯（有形的套子）14怪歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活

只信政府的告示和报纸文章

对不合规矩的事闷闷不乐只求不出乱子禁闭开除学生思想观念（无形的套子）：（维护旧制度）（沙皇卫道士）（害怕新事物）（顽固保守）（现实的逃避者）新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载怪歌颂过去，歌颂从没存在过的东西思想观念（无形的套子）：（维15本体喻体相似点套子？比喻束缚、禁锢旧思想旧生活旧制度新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载本体喻体相似点套子？比喻束缚、禁锢旧思想旧生活旧制度新教材《16害怕改变现状害怕新生事物因循守旧保守反动

别里科夫有哪些“套子”？他为什么要把自己装在套子里？新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载害怕改变现状别里科夫有哪些“套子”17联系背景理解：沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。

沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载联系背景理解：沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强18小结

人物形象分析别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。课文给他归纳了五个方面的“套子”，用表格表达：生活的套子论调的套子思想的套子职业的套子外表的套子“套中人”的性格特点

套子的内容套子的类别雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫等教古代语言，歌颂过去只相信政府的告示和报纸上的文章千万别闹出什么乱子卧室象箱子，睡觉蒙脑袋，不跟人并排走路胆小脆弱循规蹈矩思想僵化害怕变革新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载小结人物形象分析生活的套子论调的套子思想的套子职业的套子外192、作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？作者“以形显神”，用可笑的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。3、为什么说别里科夫的古代语言是“雨鞋和雨伞”呢？暗喻，“雨伞”和“鞋子”对他来说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当作一个“套子”，借此躲避现实生活。新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载2、作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人204、别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇旧秩序。新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载4、别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？别里科夫整天战战兢21全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？

全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。

新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管225、只不过是中学里的一位普通希腊文教师，为什么能“把整个中学辖制了足足十五年”“全城都受他的辖制”呢？

但是结合当时社会的实际便可发现，别里科夫所依附的沙皇统治，一方面极力加强反动统治，在全国造成沉重压抑的气氛；另一方面，反动统治行将灭亡，摇摇欲坠。但当时革命风暴还未到来，革命力量还很弱小，大多数人还感到迷茫，盲从，不敢起来斗争。所以“别里科夫”之流能够辖制全城。1、“别里科夫们”喜欢告密；2、旧势力顽固；3、周围的人怕他们，没勇气和他们斗；4、革命力量弱；新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载5、只不过是中学里的一位普通希腊文教师，为什么能“把整个中学23

外表的套子职业的套子思想的套子套语言的套子生活的套子中

人

套己保守套人思想僵化害怕变革开除学生干涉别人辖制整个中学辖制全城扼杀新思想摧残新精神反动沙皇政府的忠实奴仆新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载外表的套子套24

六、布置作业

1.阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。

2.完成“思考和练习”三，体会讽刺手法的特点与效果。

新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载

六、布置作业

1.阅读课文第二部分，并找出描写别里科25（俄）契诃夫装在

套子

里的人第一课时（俄）契诃夫装在人第一课时26教学目标

：1、了解作者及写作背景；2、正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。3、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。

重、难点

：作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。教学方法

：诵读、研讨

、归纳教学目标

：27一、导入新课

：

人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是暗淡无光的，可是偏偏有这样一个人，他不但喜欢把自己装在套子里，还妄想把别人，甚至把全城的人都装进套子里，他是谁呢？今天我们就一起来认识这个人，认识著名短篇小说巨匠契诃夫笔下的经典人物别里科夫，认识这个装在套子里的人。一、导入新课：28

十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家。

早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行契诃夫（l860～1904）二、简介作者

十九世纪末俄国伟大二、简介作者29艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。

其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。

契诃夫与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。30

这篇小说发表于1898年。契诃夫八十年代开始创作，九十年代是他创作的全盛期。这时期他由于到沙皇流放犯人的库页岛去旅行，进一步了解了沙皇统治的罪恶，作品的批判性日益加强。此时，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。写作背景新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载这篇小说发表于1898年。写作背景新教材《装在套子里31

沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。

沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。这篇小说里别里科夫这个形象是以作者家乡塔干洛格初级学校的一个教员监学监狄河诺夫为原型的，反映了当时的社会现实，表现了那个时代的情绪。

新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统32学习方法：1、小组内交流自学结果，就练习题的答案交换意见，针对组员自学中存在的问题进行交流探讨，合作解决。2、记录小组合作学习的结果，由组长收集具有代表性的问题留待全班交流使用。3、师生交流解最难的问题。新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载学习方法：1、小组内交流自学结果，就练习题的答案交换意见，针33

四、读文并分析小说的结构

1、查词典完成下列词语的读音和解释

辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）

歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）

安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）

周济：（给穷困的人以物质上的帮助）

新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载

四、读文并分析小说的结构

1、查词典完成下列词语的读音和34削（）铅笔祈祷（）丧（

）气降（）服辖（）制憎（zēng）恶讥诮（）撮（）合怂恿（）谗（）言契诃（）夫胆怯（qi

è

）纯粹（）滑稽（）

和和好（）曲高和寡（）和面（）和稀泥（）暖和（）恶恶心（）恶战（）恶（）乎待哉厌恶（）xiāoqídăoxiángxiáqiàocuōchánhéhèhuóhuòhuoĕèwūwùsàngsǒngyǒnghēcuìjī新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载削（）铅笔祈祷（）352、读文：1）自读课文，这个环节应该是在已经预习的基础上，在课堂上再一次熟悉一下课文，并把自己叫不准的地方与同小组的同学交流；2）指明读：为了校正读音，有异议的同学可以质疑，大家共同明确。新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载2、读文：新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件p36

3、明确小说的结构：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：

（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-5段）。

（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第6段至倒数第37段）。

（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后3段）。

新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载

3、明确小说的结构：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后37五、解析第一部分。

1、思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？

新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载五、解析第一部分。新教材《装在套子里的人》人教统编版38怪穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵脸藏在竖起的衣领里用具：伞、表、刀装在套子里

出行：坐上马车，支起车篷

住处：卧室像箱子，床上挂帐子生活习惯（有形的套子）：（胆小孤僻）（封闭保守）（与世隔绝）（狭隘惶恐）新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载怪穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，生活习惯（有形的套子）39怪歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活

只信政府的告示和报纸文章

对不合规矩的事闷闷不乐只求不出乱子禁闭开除学生思想观念（无形的套子）：（维护旧制度）（沙皇卫道士）（害怕新事物）（顽固保守）（现实的逃避者）新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载怪歌颂过去，歌颂从没存在过的东西思想观念（无形的套子）：（维40本体喻体相似点套子？比喻束缚、禁锢旧思想旧生活旧制度新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载本体喻体相似点套子？比喻束缚、禁锢旧思想旧生活旧制度新教材《41害怕改变现状害怕新生事物因循守旧保守反动

别里科夫有哪些“套子”？他为什么要把自己装在套子里？新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载害怕改变现状别里科夫有哪些“套子”42联系背景理解：沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。

沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载联系背景理解：沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强43小结

人物形象分析别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。课文给他归纳了五个方面的“套子”，用表格表达：生活的套子论调的套子思想的套子职业的套子外表的套子“套中人”的性格特点

套子的内容套子的类别雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫等教古代语言，歌颂过去只相信政府的告示和报纸上的文章千万别闹出什么乱子卧室象箱子，睡觉蒙脑袋，不跟人并排走路胆小脆弱循规蹈矩思想僵化害怕变革新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载小结人物形象分析生活的套子论调的套子思想的套子职业的套子外442、作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？作者“以形显神”，用可笑的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。3、为什么说别里科夫的古代语言是“雨鞋和雨伞”呢？暗喻，“雨伞”和“鞋子”对他来说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当作一个“套子”，借此躲避现实生活。新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载2、作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人454、别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇旧秩序。新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材《装在套子里的人》人教统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载4、别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？别里科夫整天战战兢46全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？

全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种