文学概论教学课件第五章文学创作

文学概论教学课件第五章文学创作文学概论教学课件第五章文学创作1第一节文学创作的主体和客体第二节文学创作的心理要素第三节文学创作的过程第一节文学创作的主体和客体2第一节文学创作的主体和客体第一节文学创作的主体和客体3文学创造的客体客体即“自然”说模仿论古希腊传统：文学模仿此岸世界柏拉图认为：艺术是“模仿的模仿”亚里士多德认为：艺术模仿可达真理境界希伯莱传统：文学反映超验世界中国古代：观物取象文学创造的客体客体即“自然”说模仿论古希腊传统：柏拉图认为4文学创造的主体主体即“模仿者”与“创造者”赫拉克利特、德谟克里特、柏拉图、亚里士多德、阿尔伯蒂、达·芬奇、锡德尼、狄德罗华兹华斯、柯勒律治、歌德、黑格尔文学创造的主体主体即“模仿者”与“创造者”5艺术构思：作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的驱动下，通过回忆、想像、情感等心理活动，以各种艺术构思方式，孕育出完整的、呼之欲出的形象序列和中心意念的艺术思维过程。第二节文学创造的心理要素艺术构思：作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的6回忆与沉思回忆含义：积极地和有意义地从记忆中提取信息方式：直接回收法、挨次扫描法、按层次推论法理性思维的参与和情感的浸润沉思含义：在寂静和孤独中对心中的某个形象或某种意念的深沉思索。心理功能一种新的发现或创造性对对象从事二度体验罗丹《沉思》回忆与沉思回忆罗丹《沉思》7《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》8想像与联想想像（imagination）含义：把过去经验的记忆和先前形成的心中之象在某种新刺激下重新合成一个新结构的过程。种类：再现想像、比拟想像、虚构想像联想（association）含义：由此形象出发，瞬间涉及彼形象，在延展中所思索的形象不断变化的心理活动过程种类：接近联想、类似联想、对比联想、联想主义想像与联想想像（imagination）联想（associa9灵感与直觉灵感（inspiration）含义：创造性思维过程中认识发生飞跃的心理现象。特征：非预期性和转瞬即逝性思维过程：作家在内心长期积累、比较、分析材料、艰苦地思索、无意间获得结果。直觉（intuition）含义：省略了推理过程而对事物的底蕴或本质作出的直接了解和揭示。作用：对某一独特事物（或现象）的瞬间把握发觉故事（或现象）背后的内蕴灵感与直觉灵感（inspiration）直觉（intuiti10瞬间把握

伍尔夫1930年10月16日给埃·史密斯写信说：“我绝不会忘记写《墙上的斑点》那一天——刹那间一挥而就。”伍尔夫VirginiaWoolf瞬间把握伍尔夫1930年10月16日给埃·史密斯写信说11背后的内蕴1887年6月，阿·费·柯尼把从监狱女看守长那里听到的有关罗查利的故事讲给托尔斯泰。托尔斯泰直觉到它背后隐藏着某种待发掘的东西，这便有了小说《复活》的诞生。列夫·托尔斯泰LeoTolstoy

《复活》插图背后的内蕴1887年6月，阿·费·柯尼把从监狱女12灵感与直觉的区别灵感是长久思索、艰苦劳动之后的成果，直觉是从整体上对事物作出的突兀判断。灵感发生在久思不得其解之后，直觉却往往发生在第一次碰头之时。灵感是获取成熟的答案，直觉则是得到推测性的洞察。灵感与直觉的区别13理智：作家心理中有意识的、理性的认知。感情：分为情绪和情感，前者指由有机体生物需要是否获得满足而产生的生理与心理反应，后者指作家对外在事物或现象的态度、评价及其体验。理智与感情理智：作家心理中有意识的、理性的认知。理智与感情14理智与感情的关系感情在艺术构思中是动力因素,理智则是约束、规范因素。没有感情徒有理智，理智便有束缚想像力的负作用。失去理智而徒有感情，感情也能将作家推向不知所往。理智与感情之间是冲突还是相互促进，往往被作家当下心理状态所决定。理智与感情的关系15意识与无意识意识：作家以清晰的理智有意地调动、分析和综合材料，使之成为有机的能表达意义的整体作品的心理能力。无意识：指潜伏于作家意识之下的、有活力的，但却因受到某种压抑而未进入意识的一些观念和心理能力。二者关系：既有主从之分，又相互补充。意识对无意识有制约作用。无意识在组合材料时所遵循的主导线索是意识提供的。无意识活动的方向要靠意识指引。意识与无意识意识：作家以清晰的理智有意地调动、分析和综合材料16第三节文学创造的过程材料（信息）储备的主体性特征艺术发现创作动机第三节文学创造的过程材料（信息）储备的主体性特征17一、材料（信息）储备的主体性特征文学材料的源泉——社会生活作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。……人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；……它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。

——毛泽东：《在延安文艺座谈会上的讲话》一、材料（信息）储备的主体性特征文学材料的源泉——社会生活18文学材料的主体性特征文学材料是指作家有生以来从社会生活中有意接受或无意获得，因而具有主体性的一切生动、丰富但却相对粗糙的刺激或信息。文学材料的形成作家的记忆机制：外来刺激—神经兴奋模式—短期记忆—长期记忆因子所谓积累素材或储备材料是作家把社会生活中的刺激、信息，收集并转化为长期记忆中的因子，以作为未来从事文学创造的材料。文学材料的主体性特征文学材料的形成19获取材料的途径

无意获取

有意获取

实践获取书本获取获取材料的途径无意获取有意获取实践获取书本获取20二、艺术发现含义：作家被内在积累的材料所引发，并与主体当前由于某种“关注”而形成的心理趋向、优势兴奋中心相联系，突然间向外在事物、事件、现象的投射。表现：从习见的事物中看出新成分或新特征。从平凡的现象上察觉出潜藏的非凡意蕴。从平淡的旧形式间寻找不同的排列组合方式。二、艺术发现含义：作家被内在积累的材料所引发，并与主体当前由21艺术发现的心理特征：作家心灵的蓦然领悟作家独特眼光和非凡观察力的凝合，体现着深层的心理内容外在事物的某一突出之点与作家个人内心体验的契合以独特眼光在知觉中产生新创造物

艺术发现的地位和作用：文学创造活动发生的最早契机，使主体进入创造过程。对整个文学创造过程具有重要作用。没有艺术发现，作家创作不出独创性的文学作品，黑格尔论艺术发现。艺术发现的心理特征：艺术发现的地位和作用：22黑格尔论艺术发现

假如一个人能看出当前即显而易见的差别，譬如，能区别一枝笔与一头骆驼，我们不会说这人有了不起的聪明；同样，另一方面，一个人能比较两个近似的东西，如橡树与槐树，或寺院与教堂，而知其相似，我们也不能说他有很高的比较能力;我们所要求的，是要能看出异中之同和同中之异。 ——黑格尔《小逻辑》黑格尔论艺术发现假如一个人能看出当前即显而易见的差23三、创作动机含义：驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力，对整个创作过程起支配作用的或隐或显的意图（或意念）。作用：具体的文学创造过程能否完成的关键。动态轨迹：内在需要鼓动—作家心理失衡—形成易感点—与外部刺激相迎合—形成极强的行动力量—支配整个创作过程。分类：远景动机、近景动机、主导动机、非主导动机、高尚动机、卑下动机、有意识动机和无意识动机三、创作动机含义：驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力，对24本章小结文学创作是整个文学活动的关键环节，也是作家实现其精神追求和自我价值的有效途径。只有通过创作，作家的情感体验与社会生活经验才能融为一体，从而构成崭新的艺术世界。在创作过程中，作家不仅要充分调动起自我生命的内在经验，也要不断吸纳来自大千世界及其所处的社会环境中的丰富信息，同时还要在传统的艺术规范中腾挪跌宕，以寻找最为适宜的审美表迖形式，最终创作出以供读者阅读的文学作品。本章将从文学创作的主体和客体两大层面人手，详细考察作家创作的心理要素及其主要环节，以此揭示文学创作的基本原理。本章小结文学创作是整个文学活动的关键环节，也是作家实25文学概论教学课件第五章文学创作文学概论教学课件第五章文学创作26第一节文学创作的主体和客体第二节文学创作的心理要素第三节文学创作的过程第一节文学创作的主体和客体27第一节文学创作的主体和客体第一节文学创作的主体和客体28文学创造的客体客体即“自然”说模仿论古希腊传统：文学模仿此岸世界柏拉图认为：艺术是“模仿的模仿”亚里士多德认为：艺术模仿可达真理境界希伯莱传统：文学反映超验世界中国古代：观物取象文学创造的客体客体即“自然”说模仿论古希腊传统：柏拉图认为29文学创造的主体主体即“模仿者”与“创造者”赫拉克利特、德谟克里特、柏拉图、亚里士多德、阿尔伯蒂、达·芬奇、锡德尼、狄德罗华兹华斯、柯勒律治、歌德、黑格尔文学创造的主体主体即“模仿者”与“创造者”30艺术构思：作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的驱动下，通过回忆、想像、情感等心理活动，以各种艺术构思方式，孕育出完整的、呼之欲出的形象序列和中心意念的艺术思维过程。第二节文学创造的心理要素艺术构思：作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的31回忆与沉思回忆含义：积极地和有意义地从记忆中提取信息方式：直接回收法、挨次扫描法、按层次推论法理性思维的参与和情感的浸润沉思含义：在寂静和孤独中对心中的某个形象或某种意念的深沉思索。心理功能一种新的发现或创造性对对象从事二度体验罗丹《沉思》回忆与沉思回忆罗丹《沉思》32《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》33想像与联想想像（imagination）含义：把过去经验的记忆和先前形成的心中之象在某种新刺激下重新合成一个新结构的过程。种类：再现想像、比拟想像、虚构想像联想（association）含义：由此形象出发，瞬间涉及彼形象，在延展中所思索的形象不断变化的心理活动过程种类：接近联想、类似联想、对比联想、联想主义想像与联想想像（imagination）联想（associa34灵感与直觉灵感（inspiration）含义：创造性思维过程中认识发生飞跃的心理现象。特征：非预期性和转瞬即逝性思维过程：作家在内心长期积累、比较、分析材料、艰苦地思索、无意间获得结果。直觉（intuition）含义：省略了推理过程而对事物的底蕴或本质作出的直接了解和揭示。作用：对某一独特事物（或现象）的瞬间把握发觉故事（或现象）背后的内蕴灵感与直觉灵感（inspiration）直觉（intuiti35瞬间把握

伍尔夫1930年10月16日给埃·史密斯写信说：“我绝不会忘记写《墙上的斑点》那一天——刹那间一挥而就。”伍尔夫VirginiaWoolf瞬间把握伍尔夫1930年10月16日给埃·史密斯写信说36背后的内蕴1887年6月，阿·费·柯尼把从监狱女看守长那里听到的有关罗查利的故事讲给托尔斯泰。托尔斯泰直觉到它背后隐藏着某种待发掘的东西，这便有了小说《复活》的诞生。列夫·托尔斯泰LeoTolstoy

《复活》插图背后的内蕴1887年6月，阿·费·柯尼把从监狱女37灵感与直觉的区别灵感是长久思索、艰苦劳动之后的成果，直觉是从整体上对事物作出的突兀判断。灵感发生在久思不得其解之后，直觉却往往发生在第一次碰头之时。灵感是获取成熟的答案，直觉则是得到推测性的洞察。灵感与直觉的区别38理智：作家心理中有意识的、理性的认知。感情：分为情绪和情感，前者指由有机体生物需要是否获得满足而产生的生理与心理反应，后者指作家对外在事物或现象的态度、评价及其体验。理智与感情理智：作家心理中有意识的、理性的认知。理智与感情39理智与感情的关系感情在艺术构思中是动力因素,理智则是约束、规范因素。没有感情徒有理智，理智便有束缚想像力的负作用。失去理智而徒有感情，感情也能将作家推向不知所往。理智与感情之间是冲突还是相互促进，往往被作家当下心理状态所决定。理智与感情的关系40意识与无意识意识：作家以清晰的理智有意地调动、分析和综合材料，使之成为有机的能表达意义的整体作品的心理能力。无意识：指潜伏于作家意识之下的、有活力的，但却因受到某种压抑而未进入意识的一些观念和心理能力。二者关系：既有主从之分，又相互补充。意识对无意识有制约作用。无意识在组合材料时所遵循的主导线索是意识提供的。无意识活动的方向要靠意识指引。意识与无意识意识：作家以清晰的理智有意地调动、分析和综合材料41第三节文学创造的过程材料（信息）储备的主体性特征艺术发现创作动机第三节文学创造的过程材料（信息）储备的主体性特征42一、材料（信息）储备的主体性特征文学材料的源泉——社会生活作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。……人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；……它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。

——毛泽东：《在延安文艺座谈会上的讲话》一、材料（信息）储备的主体性特征文学材料的源泉——社会生活43文学材料的主体性特征文学材料是指作家有生以来从社会生活中有意接受或无意获得，因而具有主体性的一切生动、丰富但却相对粗糙的刺激或信息。文学材料的形成作家的记忆机制：外来刺激—神经兴奋模式—短期记忆—长期记忆因子所谓积累素材或储备材料是作家把社会生活中的刺激、信息，收集并转化为长期记忆中的因子，以作为未来从事文学创造的材料。文学材料的主体性特征文学材料的形成44获取材料的途径

无意获取

有意获取

实践获取书本获取获取材料的途径无意获取有意获取实践获取书本获取45二、艺术发现含义：作家被内在积累的材料所引发，并与主体当前由于某种“关注”而形成的心理趋向、优势兴奋中心相联系，突然间向外在事物、事件、现象的投射。表现：从习见的事物中看出新成分或新特征。从平凡的现象上察觉出潜藏的非凡意蕴。从平淡的旧形式间寻找不同的排列组合方式。二、艺术发现含义：作家被内在积累的材料所引发，并与主体当前由46艺术发现的心理特征：作家心灵的蓦然领悟作家独特眼光和非凡观察力的凝合，体现着深层的心理内容外在事物的某一突出之点与作家个人内心体验的契合以独特眼光在知觉中产生新创造物

艺术发现的地位和作用：文学创造活动发生的最早契机，使主体进入创造过程。对整个文学创造过程具有重要作用。没有艺术发现，作家创作不出独创性的文学作品，黑格尔论艺术发现。艺术发现的心