朱自清《春》课件

chuntianzainali.mp3chuntianzainali.mp31野火烧不尽,（）吹又生。2（）满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁3（）眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然4

不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。——贺知章5

几处早莺争暖树，谁家新燕啄（）。——白居易春风春色春春风春泥1野火烧不尽,（）吹又生。春风春色春春朱自清《春》课件春朱自清春朱自清

朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。主要作品有诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美。他热爱自然，描绘自然，文章寄托着对大自然的无限深情。有散文代表作《背影》、《绿》《荷塘月色》，以及一些文艺论著。收在《朱自清文集》里。你知道吗？朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶应和呼朋引伴抖擞精神花枝招展蓑涨眨眼薄烟

yùnniàngwǎnliáohōngdǒusǒunèn

yìnghèyùnsuōzhǎngzhǎbó

yùnniàng欣欣然

朗润

卖弄

酝酿

繁花

赶趟儿

舒活

呼朋引伴

婉转

花枝招展

烘托欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是指各种果树也争先恐后的开花舒活：舒展，活动呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴婉转：形容声音圆润花枝招展：比如姿态优美。招展，迎风摆动烘托：本来是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出欣欣然

朗润

卖弄

酝酿

繁花

赶趟儿

舒活

呼朋引伴

婉转听读课文1、划出生字词，标出段序，划出你认为用得准确、生动的词语、句子。2、读后请梳理文章结构，并思考：文章为我们描绘了哪几幅春的图景？分别是从哪些方面来写的？写出了这些事物怎样的特点？听读课文1、划出生字词，标出段序，划出你认为用得准确、生动的

1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。2、抒发了作者怎样的感情?

3、由此看来，课文可以分成几部分？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图对春的喜爱和赞美三部分：盼春、绘春、颂春1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。春草图、春理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（师生互动，评点第一部分1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？2、首段在文中有何作用？师生互动，评点第一部分1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风

比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？1、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②盼望着，春风来了，春天的脚步近了。①句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。②句中“春风”“春天”不如①句中的“东风”“春天”有变化。比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，春草图1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？情态：质地：颜色：长势：

特点：嫩、绿、多、生机勃勃“偷偷地”“钻”旺盛的生命力“嫩嫩的”“软绵绵的”柔嫩“绿绿的”生机勃勃“一大片一大片满是的”旺盛、多春草图1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别2、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

②小草从土里长出来了，嫩的，绿的。①句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。2、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。2、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？3、这段在描写手法上有什么特点?

由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。

3、这段在描写手法上有什么特点?由景写到人，正春花图形态：赶趟儿颜色：像火、像霞、像雪味道：甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）（拟人）（比喻、排比）（联想）比喻、拟人作者又是从哪些方面描写春花的呢？使用了什么修辞？特征：繁多、艳丽、芳香春花图形态：赶趟儿颜色：像火、像霞、像雪味道：甜（果实）（遍春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合全方位描绘春花的美春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

通感

“甜”从味觉上写出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味修辞之美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果朱自清《荷塘月色》里的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色春风图触觉：抚摸嗅觉：泥土气息、草味、花香听觉：鸣声清脆宛转、笛声嘹亮春风吹在身上什么感觉？作者从哪些感觉来写春风？特点和煦、芳香、悦耳春风图触觉：抚摸嗅觉：泥土气息、草味、花香听觉：2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？

这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么3、“卖弄”一词如何理解？

“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。3、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长春雨图抓住特点描绘春雨的“润”作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……细密……一层薄烟轻“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？

不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？

写雨中景致动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？

春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：叶绿、草青、灯、人、房屋-侧面描写雨中景色——雨中屋、树、草、人-正面描写春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：叶绿、草青迎春图1、这一段主要写什么？2、小孩在干什么？大人在干什么？体现了什么精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？人的活动。放风筝——欢乐工作——勤劳春早人勤迎接春天积极进取、奋发向上的精神状态由景及人，春到人欢，与开头呼应。迎春图1、这一段主要写什么？人的活动。放风筝——欢乐春早人勤迎春图城乡、老小、舒活、抖擞、“一年之计在于春”着力刻画一副欢腾、春意盎然的图画，突出春早人勤的特点。迎春图城乡、老小、舒活、抖擞、“一年之计在于春”着力刻画一副春天——小姑娘赞春春天——刚落地的娃娃春天——健壮的青年新美力春天——小姑娘赞春春天——刚落地的娃娃春天——健壮的青年新美颂春图运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。颂春图运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调思考a、通过对春天的各种图景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？试体会一下。b．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说你为什么喜欢。（喜爱、赞美）思考a、通过对春天的各种图景的描绘，表达了作者怎样的思想感情春喜爱赞美盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10）盼……来……近……急切心情

总体轮廓

山（朗润）

水（涨）

太阳（红）

三个比喻句局部描绘

春草图（草报春）

春花图（花争春）

春风图（风唱春）

春雨图（雨润春）

迎春图（人迎春）娃娃—新姑娘—美青年—力总分总春喜爱赞美盼春（1）盼……来……近……急切心情总体春草图春花图春风图春雨图迎春图盼春绘春赞春总括轮廓一切……欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）钻、嫩、绿、满———草坐、躺、滚、踢、跑、捉————人态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）遍地野花：像眼睛，像星星触：抚摸味：泥土气息、草味、花香声：鸣声—清脆、宛转；笛声—嘹亮形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋城乡、老小、舒活、抖擞、“一年之计在于春”盼、来、近（总领全篇，开启下文）新——美——力春草图春花图春风图春雨图迎春图盼春绘春赞春总括轮廓一切……欣1、细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。2、按一定的顺序从不同的角度写景。3、运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。4、描写的语言要准确生动。总结写景的方法：1、细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。2、按一定的描写春天的成语春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红生机勃勃绚丽多姿枯木逢春和风细雨桃红柳绿描写春天的成语春暖花开春风满面春描绘春天的诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐·韩愈迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝宋

·谢灵运春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。——唐

·赵嘏一夜好风吹，新花一万枝。

——唐·令狐楚繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。——唐·杜甫春路雨添花，花动一山春色。

——宋·秦观春风春雨花经眼，江北江南水拍天

。——宋·黄庭坚春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁描绘春天的诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。—

东风好作阳和使，逢草逢花报发生。

——唐·钱起春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

——唐

·戴叔伦

飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。——唐·李商隐弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝

——唐·温庭范

有时三点两点雨，到处十枝五枝花——唐·李山甫日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼东风好作阳和使，逢草逢花报发生。

——唐·钱chuntianzainali.mp3chuntianzainali.mp31野火烧不尽,（）吹又生。2（）满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁3（）眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然4

不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。——贺知章5

几处早莺争暖树，谁家新燕啄（）。——白居易春风春色春春风春泥1野火烧不尽,（）吹又生。春风春色春春朱自清《春》课件春朱自清春朱自清

朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。主要作品有诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美。他热爱自然，描绘自然，文章寄托着对大自然的无限深情。有散文代表作《背影》、《绿》《荷塘月色》，以及一些文艺论著。收在《朱自清文集》里。你知道吗？朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶应和呼朋引伴抖擞精神花枝招展蓑涨眨眼薄烟

yùnniàngwǎnliáohōngdǒusǒunèn

yìnghèyùnsuōzhǎngzhǎbó

yùnniàng欣欣然

朗润

卖弄

酝酿

繁花

赶趟儿

舒活

呼朋引伴

婉转

花枝招展

烘托欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是指各种果树也争先恐后的开花舒活：舒展，活动呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴婉转：形容声音圆润花枝招展：比如姿态优美。招展，迎风摆动烘托：本来是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出欣欣然

朗润

卖弄

酝酿

繁花

赶趟儿

舒活

呼朋引伴

婉转听读课文1、划出生字词，标出段序，划出你认为用得准确、生动的词语、句子。2、读后请梳理文章结构，并思考：文章为我们描绘了哪几幅春的图景？分别是从哪些方面来写的？写出了这些事物怎样的特点？听读课文1、划出生字词，标出段序，划出你认为用得准确、生动的

1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。2、抒发了作者怎样的感情?

3、由此看来，课文可以分成几部分？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图对春的喜爱和赞美三部分：盼春、绘春、颂春1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。春草图、春理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（师生互动，评点第一部分1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？2、首段在文中有何作用？师生互动，评点第一部分1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风

比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？1、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②盼望着，春风来了，春天的脚步近了。①句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。②句中“春风”“春天”不如①句中的“东风”“春天”有变化。比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，春草图1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？情态：质地：颜色：长势：

特点：嫩、绿、多、生机勃勃“偷偷地”“钻”旺盛的生命力“嫩嫩的”“软绵绵的”柔嫩“绿绿的”生机勃勃“一大片一大片满是的”旺盛、多春草图1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别2、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

②小草从土里长出来了，嫩的，绿的。①句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。2、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。2、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？3、这段在描写手法上有什么特点?

由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。

3、这段在描写手法上有什么特点?由景写到人，正春花图形态：赶趟儿颜色：像火、像霞、像雪味道：甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）（拟人）（比喻、排比）（联想）比喻、拟人作者又是从哪些方面描写春花的呢？使用了什么修辞？特征：繁多、艳丽、芳香春花图形态：赶趟儿颜色：像火、像霞、像雪味道：甜（果实）（遍春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合全方位描绘春花的美春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

通感

“甜”从味觉上写出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味修辞之美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果朱自清《荷塘月色》里的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色春风图触觉：抚摸嗅觉：泥土气息、草味、花香听觉：鸣声清脆宛转、笛声嘹亮春风吹在身上什么感觉？作者从哪些感觉来写春风？特点和煦、芳香、悦耳春风图触觉：抚摸嗅觉：泥土气息、草味、花香听觉：2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？

这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么3、“卖弄”一词如何理解？

“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。3、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长春雨图抓住特点描绘春雨的“润”作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……细密……一层薄烟轻“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？

不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？

写雨中景致动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？

春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：叶绿、草青、灯、人、房屋-侧面描写雨中景色——雨中屋、树、草、人-正面描写春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：叶绿、草青迎春图1、这一段主要写什么？2、小孩在干什么？大人在干什么？体现了什么精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？人的活动。放风筝——欢乐工作——勤劳春早人勤迎接春天积极进取、奋发向上的精神状态由景及人，春到人欢，与开头呼应。迎春图1、这一段主要写什么？人的活动。放风筝——欢乐春早人勤迎春图城乡、老小、舒活、抖擞、“一年之计在于春”着力刻画一副欢腾、春意盎然的图画，突出春早人勤的特点。迎春图城乡、老小、舒活、抖擞、“一年之计在于春”着力刻画一副春天——小姑娘赞春春天——刚落地的娃娃春天——健壮的青年新美力春天——小姑娘赞春春天——刚落地的娃娃春天——健壮的青年新美颂春图运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。颂春图运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调思考a、通过对春天的各种图景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？试体会一下。b．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说你为什么喜欢。（喜爱、赞美）思考a、通过对春天的各种图景的描绘，表达了作者怎样的思想感情春喜爱赞美盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10）盼……来……近……急切心情

总体轮廓

山（朗润）

水（涨）

太阳（红）

三个比喻句局部描绘

春草图（草报春）

春花图（花争春）

春风图（风唱春）

春雨图（雨润春）

迎春图（人迎春）娃娃—新姑娘—美青年—力总分总春喜爱赞美盼春（1）盼……来……近……急切心情总体春草图春花图春风图春雨图迎春图盼春绘春赞春总括轮廓一切……欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）钻、嫩、绿、满———草坐、躺、滚、踢、跑、捉————人态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果