小学语文《童年的发现》优秀教案设计

小学语文《童年的发现》优秀教案设计

第一篇：小学语文《童年的发现》优秀教案设计教学过程：一、导入你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。学生丙：我发现了彩虹。今天我们一起来看看本文作者的发现吧!二、初读课文，理清课文的脉络。1.自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么?(达尔文有关胚胎发育的规律。)2.，联系上下文理解词语的意思。祸患：灾难。情不自禁：抑制不住自己的感情。绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。眉目：事情的头绪。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。困窘：为难。驱逐：赶走。3.按照课文的不同内容给文章分段。第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。第三段(14—19自然段)四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。三、细读课文，体会课文的内容。1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。(2)我们一起找到老师，请他给我们解答。(3)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。(4)“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。(5)“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。2.从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。)3.课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。(1)师简介有关史料：布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。(2)学生简介他们收集的资料。4.通过学习课文，你受到了什么启发?在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。附：板书设计教案点评：本课是略读课文，教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入新课后，先让学生读读阅读提示，再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读，议一议。课文的重点是童年的发现，教师引导的着眼点放在了发现的过程上。这样，通过读议，学生就知道了“我”童年时为什么会有这个发现：1、敢于提问;2、反复思考;3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子，通过组织学生交流、讨论，教师相机点拨，加以理解。课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。

第二篇：小学《语文园地四》的优秀教案设计一、我的发现（一）创设情境，复习导入师:今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了.生：能！……（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。）（二）识记生字师：瞧。王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。）师：你们想认识他们吗？生：（兴致勃勃地）想！师：现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。（每组各有一叠生字卡片。）（生小组合作学习。）师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。（出示字卡。）（生开火车认读。）师：那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？（学生争着上台当小老师介绍识记办法。）生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼”的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开”的“拨”。师：来，跟老师一起做“拨开”的动作。（学生借助动作理解“拨”。）师；（出示“拦”）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。（教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住”。）师：刚才我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，体会“拾”即“检”。）师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？小学语文教案设计：未来的学校一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。三、课前准备1．课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。2．制作多媒体课件。四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程（一）导入。1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！2．出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）（二）揭示本次作文主题。1．谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2．出示课件：舞小的过去，现在3．今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。（板书：未来的学校）（三）启迪学生的想象。1．过渡：再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？2．创设情境。（卡通课件，进入未来）3．在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？4．小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。5．学生自由地想象，班级交流各自的想法。教师相机引导学生大胆设想以下方面：（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）你对未来学校的教师有哪些要求？（6）未来学校学生怎样学习？（7）未来学校会培养出怎样的学生？6．讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？（学生评说。教师板书：大胆丰富新奇）（四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。1．学生出示自己绘制的未来学校构想。2．指名上台介绍自己的`画面内容。3．全班交流评价：你们认为他说得怎么样？（师相机指导并板书：介绍有序重点突出）4．小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子，互相补充完善。（要求：有序、重点突出）（五）写作练习。（教师巡查，相机指导写作）附习作：未来的学校2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！瞧，舞小是建在宇宙中的。有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有防弹系统和安全设备，如果遇到障碍物，会自动地停下来。学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位总管亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。21世纪50年代的舞小随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！

第一篇：小学二年级语文第五周教案设计小学二年级语文第五周教案设计教学目的指要：1、会写本单元的37个生字，认识14个生字。2、能正确书写由要求学会的生字组成的词语。3、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文，认真观察图画，对照理解课文内容。4、背诵《春雨》。5、培养学生观察图画和理解词句的能力。本周课程的主要目的：1、正确书写要求学会的37个生字，认识14个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《春雨》。3、观察图画，培养想像力和观察力。4、了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，在生长过程中的几次形体变化。教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。5、使学生懂得任何时候都不能骄傲。6、了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为祖国的绿化做贡献。教学重点：1、正确书写要求学会的生字和由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：1、了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生的观察能力。2、抓住孔雀炫耀的特点，体会它的心理变化，感受骄傲的自大可笑。3、有感情的朗读和背诵课文。教学方法建议：图示法、谈话法、开火车法。有效教法建议：图示法、谈话法、开火车法。新型教法试验：自主、合作、探究式。教学准备：电脑课件、挂图、课文朗读录音带、生字、词语卡片等。教学时间：3课时。第一课时教学内容：看图学文《小蝌蚪找妈妈》教学过程：一、导入：我们每个人都有妈妈，动物也一样，那么今天这一课大家一起来帮小蝌蚪找妈妈，好不好？看看它的妈妈是谁？小蝌蚪能不能找到妈妈？它是根据什么找到自己的妈妈的？二、借助拼音，结合图画初读课文，了解内容。三、指名同学说一下课文大意。（以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。它找错了好几个妈妈，最后终于根据自己的特征（穿着碧绿的衣裳，雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛等）找到了自己的妈妈。四、带着问题精读课文，思考答案。1、勾画生字和由生字组成的词语，不理解的词语。2、这篇课文写了谁，在干什么？3、“它们”的形体上经历了哪些变化？“它们”找了几次？都把谁错认为是自己的妈妈了？4、为什么会出现这种情况？最后它有没有找到妈妈？5、三幅图画都画的什么？分别与课文哪个自然段对应？五、自学汇报。（一）生字汇报。1、小组内交流勾画的生字，推荐一名学生汇报。其余组的同学补充。教师出示生字卡片。板书词语。蝌蚪群灰腿姨宽嘴龟摆追肚鼓游来游去迎上去追上去游过去2、学生自由读生字，理解几个动作词的不同用意。3、指名学生读生字。教师订正。4、用开火车法检查学生生字识记情况。（二）小组内交流问题，推荐几名同学全班交流，综合大家的答案，教师补充。1、这篇课文写了谁，在干什么？这篇课文写了小蝌蚪在生长过程中的形体变化，它们在找妈妈。2（1）“它们”的形体上经历了哪些变化？（2）“它们”找了几次？都把谁错认为是自己的妈妈了？（结合书上图画）（1）蝌蚪（大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）→长出两条后腿→又长出两条前腿（身上颜色变绿了）→尾巴变短了→尾巴没有了→青蛙（大眼睛、碧绿的身子、雪白的肚皮）（2）小蝌蚪一共找了两次：问鲤鱼阿姨，得到启示：妈妈四条腿，宽嘴巴→看见乌龟四条腿，错当成自己的妈妈。从乌龟那里又得到启示：妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳→看见一只青蛙：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛→找到了妈妈。3、为什么会出现这种情况？最后它有没有找到妈妈？小蝌蚪听鲤鱼阿姨讲自己的妈妈四条腿，没有全面看一下身体特征，就把长四条腿的乌龟当作自己的妈妈了。最后它仔细观察青蛙，符合所有妈妈的特征，就游过去认了自己的妈妈。4、三幅图画都画的什么？分别与课文哪个自然段对应？本课共配了三幅图画。第一幅图与第一、二自然段对应：画的是没有长腿和长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼妈妈。第二幅图与第三自然段对应，画的是长出两条前腿的小蝌蚪错把乌龟当作自己的妈妈了。第三幅画与第四自然段对应，画的是已经长成青蛙的小蝌蚪找到了自己的妈妈。第五自然段介绍的是青蛙的尾巴不见了，跟着妈妈天天捉害虫。六、生字词语学习。（一）识字、写字教学。本课要求学会的词语中，“灰、腿、嘴、龟、追”这几个字韵母相同。在学习过程中对比读音，对要求认识的3个字也要正音：鲤lǐ、蹲dūn、蹬dēng。分析字形时,启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形,注意以下几个字的写法。鼓：左右结构，右边是“支”不是“文”。追：里面不是吕。蝌：左窄右宽，中间的“禾”的一竖要写在竖中线上。姨：笔画较多，应写紧凑些，注意笔顺。宽：写时注意宝盖儿要将草字头完全疬住，“见”的撇和竖弯钩要舒展些。嘴：左右结构，右上边的“此”要写得扁一些，右下边的“角”字要写得小一些，各部位间穿插适度，使字显得美观。（二）词语教学。“游来游去”体现了小蝌蚪无忧无虑的自在生活。“游啊游”，边续用了几段都用“游啊游”，表现了一天天小蝌蚪在长大，身体在发生变化。迎上去、追上去，游过去等词因为小蝌蚪和鲤鱼、乌龟、青蛙所在位置不同，用的词也不一样。在鲤鱼前面用“迎上去”，在乌龟后面用“追上去”，青蛙妈妈蹲在荷叶上没有动，所以用“游过去”，体会作者用词的准确和生动。第五自然段，用“蹬、跳、蹦”体会小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情，以及它们变成小青蛙后，动作十分敏捷。重点指导学生读写下列词语。一群蝌蚪灰色后腿鼓着阿姨乌龟摆动肚皮宽嘴巴七、朗读指导：1、放课文朗读录音带，学生体会，帮助理解。2、学生自由组合或小组分角色朗读，读流利、读出感情。3、小组推荐几名同学在全班分角色朗读，其余同学评议。如果让你来读，你会用怎能样的感情的语调。八、扩展活动。想像一下，如果小蝌蚪没有看见青蛙，它还会遇到谁？会把谁当作自己的妈妈？设想几个情景，说一说，看谁想像的合理，表达的准确、生动。九、小结：本课我们又认识了小蝌蚪和小青蛙，它们是我们人类的好朋友，消灭害虫，保护庄稼，我们也要保护它们。保护我们的环境。十、课后练习。1、认真书写本课生字，正确书写要求学会和理解的词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、完成课后作业。5、再为小蝌蚪设置几个难题，看最后能不能找到妈妈。第二课时教学内容：看图学文《骄傲的孔雀》教学过程：一、导入：板书课题《骄傲的孔雀》。有时候有的小朋友会因为取得了一点成绩而骄傲，大家说骄傲是不是好习惯？（同学说：不是）那么今天我们来看看课文中讲的这只骄傲的孔雀遇到了什么事？它有没有认识到自己的毛病。二、借助拼音和课文插图读课文，初步了解内容。三、指名学生简要介绍课文内容：一只孔雀为炫耀自己的美丽竟和自己的影子比，最后掉在湖里的故事。四、带着问题再读课文，回答问题。1、勾画生字和词语。2、本课一共配了几幅画，分别与哪个自然段对应，大意是什么？能体现出什么？3、孔雀都遇到了谁？它们都和它说了些什么？孔雀是怎样回答的？又是怎样做的？4、课文用了哪些词语表现孔雀的骄傲？5、你从这个故事中能得到什么启示？五、自学汇报。（一）生字学习。1、小组内交流勾画的生字，统一后推荐一名或几名同学做全班汇报。教师板书生字。骄傲孔展昂挺胸停扇迈抓丑影2、学生自由读生字，小组订正读音。3、指名学生读生字，教师订正。4、用开火车法检查学生生字识记情况。（二）回答问题。1、本课一共配了几幅画，分别与哪个自然段对应，大意是什么？能体现出什么？本课一共配了四幅图画。第一幅图与第一、二自然段对应，骄傲的孔雀在河边散步，不理会花喜鹊；第二幅图与第三、四自然段对应，孔雀为了和湖里的鸟（实际上是他自己的影子）比美，一不小心掉在了湖里；第三幅图与第五自然段对应，孔雀发现湖中的鸟湿淋淋的，很高兴；第四幅图与第六自然段对应，花喜鹊教育孔雀骄傲得连自己都不认识了。2、孔雀都遇到了谁？它们都和他说了些什么？孔雀是怎样回答的？又是怎样做的？孔雀在散步时遇到了花喜鹊，花喜鹊向他问好，他理也不理；忽然他发现了湖中一只鸟很漂亮，就立刻展开尾巴和它比美，谁也不服谁，不小心掉在了湖里；等他爬上岸，看见湖中的鸟湿淋淋的，很高兴；花喜鹊对他说：“你骄傲得连自己也不认识了。”3、课文用了哪些词语表现孔雀的骄傲？抖动炫耀昂着头挺着胸理也不理立刻展开睁大迈……4、你从这个故事中能得到什么启示？我们不有能因为自己有一点长处就骄傲自大，人应该认识自己，骄傲使人落后，谦虚使人进步。六、识字、写字、词语教学。（一）鼓励学生用学过的偏旁或部件组成新字的方法识记，用自己喜欢的文式，看谁能在短时间内记得多，记得牢。挺：左右结构，右边是半包围结构，左下是建之儿，不是走之儿。胸：左右结构。注意右边笔顺。展；外边是“尸”。昂：上下结构。（二）写字教学。左窄右宽的字：骄孔胸睁停抓半包围结构的字：展扇迈笔画较多的字：傲挺影：右边的偏旁叫“三撇”，起笔要角度一致，三个笔画间隔要均匀。“丑”：最后一笔的横要写长一些。（三）词句教学。遵循儿童的认知规律，结合语言环境理解词意。如“骄傲”一词结合全文内容进行理解。“炫耀”一词结合孔雀夸耀显示自己的美丽的心理来理解。“一模一样”结合文中几个带有“也”的句子，让学生想象当时情景，通过朗读知道湖中的鸟就是孔雀的影子。重点词语略作指导，其余可让学生小组讨论，个别指导。七、朗读指导。1、放课文朗读录音带，同学结合情景体会孔雀的心理变化。2、学生自由分组分角色朗读，小组内推荐全班交流。3、老师和学生共同分角色朗读。八、扩展活动。1、孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做？2、你能从这个故事中得到什么启示？九、小结：本课我们从孔雀的身上看到了骄傲不是好习惯，大家一定要记住：谦虚使人进步，骄傲使人落后。十、课后练习。1、认真书写本课生字。2、分组分角色朗读课文。3、完成课后作业。4、和爸爸妈妈交流一下，看看自己以前有没有象孔雀一样的行为？今后会怎么做？第三课时教学内容：课文《春雨》教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢雨吗？（指名同学说）雨有的时候虽然给我们的生活带来一些不方便，但对于农民伯伯来说，春雨贵如油。一场及时雨对农业生产好处很多。这篇课文写了春雨的特点和作用。二、借助拼音大声读课文，感受课文的对仗美。三、结合插图，带着问题再读课文，回答问题。1、勾画生字和表示动作的词语。2、春雨有什么特点？都给我们的生活带来什么好处？结合课文说一说，也可以自由发挥。3、你能从这篇课文中学到什么知识？四、自学汇报。（一）生字学习。1、指名学生汇报勾画的生字，教师板书生字。洒染庄稼唤醒淋湿帽蒙2、指名学生读生字，其余学生订正。教师归纳总结。3、看谁能在最短的时间内记得多，记得牢。4、用本课的生字说几个词，看谁说得多。（二）词语学习。本课用了许多词语来形容春雨的特点和给我们的生活带来的好处。飘飘洒洒点红染绿落在滋润降在唤醒淋湿沾湿诗中用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点；“点红”指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼等到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒过来了。通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。五、识字、写字教学。1、识字教学。醒、蒙：后鼻音。洒；声母是s，不是sh，右边是西，不是酉。醒：左边是酉，不是西。蒙：秃宝盖下边不要丢下一横。2、写字教学。本课中带有三点水的字很多，可归类指导。染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。蒙：共13画，注意下面的部分要写紧凑些。六、朗读指导。1、放课文朗读录音带，体会优美的韵律。2、学生自由读课文，同桌互相听，看谁读得有感情。3、指名学生读，其余同学评论。4、教师范读。七、扩展活动。1、请同学们说一说雨在我们的生活中还有什么好处？2、搜集描写雨的儿歌、古诗、歌曲等。八、小结：这节课我们了解了春雨的特点和作用。大家在今后的生活中要注意观察，养成细心的习惯，把你看到的写下来，锻炼自己的表达能力和写作能力。九、课后练习。1、认真书写本课生字。2、有感情的朗读课文，争取背诵。3、完成课后作业。

第二篇：小学二年级语文第十周教案设计小学二年级语文第十周教案设计教学目的指要：1、会写本单元的生字，认识本单元的生字。2、正确、流利地朗读韵文和句子，理解句意。3、学习生字组成的词语。4、背诵韵文。本周课程的主要目的：1、会写本单元的28个生字，认识8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读韵文和句子并理解意思。3、正确读写要求学会的词语。4、知道利用部首识字查字的重要，按照这一规律学好生字。5、掌握形声字构字规律，运用形旁表义、声旁表音的规律学习生字。教学方法建议：图示法、谈话法、开火车法。有效教法试验：谈话法、开火车法。新型教法试验：自主、合作、探究式。教学重点：1、学习生字词，掌握其中的9个部首字。2、学习生字、词语，了解句子的意思。教学难点：1、通过阅读理解韵文的意思，使学生初步知道什么是部首字，学习部首字的重要性以及学习的要点。2、通过学习掌握部首字做部首时的字形变化，并且根据这一规律识记字形。教学准备：部首字卡片、能拆分组合的生字卡片、教学挂图、词语卡片。教学时间：2课时。第一课时教学内容：识字学词学句（二）1教学过程：一、导入：出示卡片付、信、们，请学生说出几个字的相同点。（部首相同）那么今天我们来认识几个部首字，许许多多的汉字都是由部首加部件组成的。二、结合挂图，借助拼音读生字和韵文，初步了解内容。三、小组内轮流读，推荐读得好的同学全班朗读，其余同学思考，本课共讲了几个部首字，它有什么作用？四、指名学生回答：本课共讲了9个部首字，14个生字。教师板书生字：臼齿穴骨革皿页码犬爪足部形义。部首字可以用来查字、识字，知道了它的读音、字形和字义，就能掌握相关汉字的识记技巧。五、识字学习。1、引导学生借助汉语拼音读生字和词语，注意读准字音。在字音上，注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“页”的读音。2、教师板书。指名学生板书。重点指导以下生字：臼：第三笔是短横，第五笔也是短横。骨：月字底的第一笔要写成竖。爪：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。六、词句教学。在熟读的基础上，把图与词语联系起来。直观地理解词义。学习韵文，要理解的词语有两个：掌握，相关。读一读，写下列词语。臼齿洞穴骨头皮革器皿页码足球部首字七、朗读指导。韵文浅显易懂，节奏感强。首先让学生借助拼音先读准字音，然后边读边理解句子的意思。在理解的基础上，采用范读、领读、同桌互相读等方式，把韵文读熟。八、扩展活动。再想一下，以前学过的生字中有哪些是部首字。九、小结：汉语是非常丰富多彩的，大家在学习过程中能逐步体会到到它的乐趣。十、课后练习。1、认真书写本课生字。2、熟读韵文。3、完成课后作业。第二课时教学内容：识字学词学句（二）2教学过程：一、导入：上节课我们学习了几个部首字，今天我们再来学习几个用部首字加部件组成的新字。二、自学生字。自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。三、指名学生汇报生字，教师板书生字。窝帘踩踢盆期盘裤袜胳膊脖腰体四、生字学习。1、识字学习。让学生根据本课生字的规律记忆，即由部首加部件组成。注意部首字做部首时的字形变化。窝：由部首字“穴”和一个简单的字“呙”组成，注意“穴”的形变。踩：由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，注意部首字的形变。2、写字教学。袜：右半边是“末”字，不是“未”字。膊：注意笔顺。盘：上部占格三分之二，注意“舟”的笔顺。五、词句教学。1、学生自由读句子，在此基础上联系实际理解句意。2、指名学生读，教师指导。3、读一读，写一写下列词语。鸟窝窗帘踩坏踢球盆景盘子短裤袜子胳膊脖子弯腰星期身体六、扩展活动。指导学生练习找朋友的游戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏，练习用词组句。七、小结：今天我们新学了几个生字，大家回去后要多读，掌握识记技巧。八、课后练习。1、认真书写本课生字。2、完成课后作业。3、回想以前学过的字，再试着用部首字组成新字。

第三篇：教案设计第二周语文教案北街小学课堂教学设计课题：妈妈，不要送伞来课型：新授课时：2-1教学目标：1.正确，流利地朗读课文，认识10个，会写5个。2.培养学生要学会自立。3..在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。教学重难点：1.正确，流利地朗读课文，正确书写“着、变、加”。2.在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。教学准备：多媒体课件教学流程：一、看图导入新课1.看课文中的挂图，说说图意。这位小女孩为什么没有带伞呢？（生想象，自由表达）2.齐读课题，板书课题。二、借助拼音，自主识字1.师范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2.通过听，你了解了什么？学生各抒己见。3.借助拼音，朗读课文，圈出课文中的生词。三、交流识字，加深记忆1.遇到不认识的字，你们有什么好方法记住？（联系上下文、借助拼音、查字典等方法识字）2.出示词语，用不同方式检查朗读。四、学习课文1.学生自由读文，想想每一节讲了什么？(1)指名读文，其他同学认真听(2)同桌讨论：这一节诗写了什么?（3）解决“慢悠悠”意思。（4）同桌互读，“黄金搭档”展示。2.学习第二节诗。（1）小组分读，想想这首诗写了什么？（2）五彩的伞群是什么意思（3）全班齐读，怎样读？有感情朗读。（欢快）（4）全班表演：雨中欢快奔跑3.学习第三节诗（1）全班默读第三节诗（2）想想这首诗写了什么？（3）“你的爱”指的是什么？什么是小糖人？（4）全班讨论：这节诗怎样读才好？（勇敢，欢快）（5）全班齐读五、指导写字1.先观察“着、变”在田字格中的站位，老师范写。2.学生练习。（做到一看二写三对照，一个要比一个好）作业设置：板书设计：妈妈，不要送伞来我理解妈妈要求自立教学反思：北街小学课堂教学设计课题：妈妈，不要送伞来课型：新授课时：2-2教学目标：1.有感情的朗读课文培养学生自立的能力。2.注重学生识字的过程，运用喜欢的方式识字。3.培养学生相互学习，互相帮助的好品质。教学重难点：1.注重学生识字的过程，运用喜欢的方式识字。2.培养学生相互学习，互相帮助的好品质。教学准备：多媒体课件教学流程：一、检查复习1.齐读课文。2.检查词语。二、朗读课文1.选择自己喜欢的一小节，在小组内练习朗读。2.二人小组展示朗读，互相点评。3.用不同朗读方式，让学生带着动作示范朗读。4.指导当场背诵。三、学习指导1.猜谜语：“半”字少一横，“人”字头上顶。引出伞字。2.分析字形，结构，组词，造句。3.书空并书写，掌握构字要领。4.用各种识字方法学习并书写“伞、奔、加”。5.展示学生书写的好作品，全班评价。四、扩展练习1.仿写不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要，妈妈，我。不要，爸爸，我。不要，，我。2.续编课文根据自己的感受和生活经历，可以对爸爸妈妈说一说心里话。五、归纳小结作业设置：板书设计：妈妈，不要送伞来伞奔加教学反思：北街小学课堂教学设计课题：小狮子课型：新授课时：2-1教学目标：1.认识11个生字。2.正确流利的朗读课文。3.整体感知课文内容。教学重难点：1.正确流利地朗读课文。2.认识11个生字，整体感知课文内容。教学准备：多媒体课件教学流程：一、激趣导入。1.孩子们，你们知道谁是草原之王吗？2.那它为什么被封为草原之王呢？3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，自主识字。1.学生借助拼音读课文，把难读的画出来，多读几遍。2.老师出示生字卡片，开火车读，小老师领读，齐读3.巩固生字，全班交流识字方法。4.组词，说话训练。三、熟读课文，初步感知。1.自由读文，标出自然段。2.多种形式引导学生读文。（1）指名朗读，纠正读音和停顿。（2）2人小组互读，老师及时指导。3.带着问题读文：读了课文你知道了什么？4.交流：那么，读了课文，小狮子给你留下了什么印象？5.全班齐读课文。四、指导写字1.出示“阳、怎、苦、草”，指导学生在田字格中观察生字的站位，笔顺。2.根据要求，范写生字。3.学生描一个，写一个。4.给生字组词、练习说话。作业设置：板书设计：小狮子前懒洋洋（饭来张口）后勤学苦练（真正的小狮子）教学反思：北街小学课堂教学设计课题：小狮子课型：新授课时：2-2教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小学习生活的本领。教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读理解课文，培养学生自主合作的学习能力。教学准备：多媒体课件教学流程：一、复习引入。1．小狮子给大家留下了什么印象？2．小组分读课文。二、朗读课文，深入感悟。1．学习第1、2自然段。（1）指名读课文，说说知道了什么？（2）理解“懒洋洋”，说几个这样的词语，用懒洋洋说一话。（3）指导有感情朗读课文。2．学习3-6自然段。（1）一棵大树看见后，对小狮子说了什么？你有什么话想对他说？小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。（2）理解饭来张口的意思。（3）分角色有感情色读课文。过渡：后来小狮子又是怎么做的？他为什么这样做？3.学习第7、8自然段。（1）女生读狮子妈妈的话，男生听，说说读懂了什么？（2）理解狮子妈妈的话：什么是“劝告”？“依赖”是什么意思？从狮子妈妈的话中，你明白了什么道理？（3）抽读读文，小狮子听了妈妈的话是怎样做的？“奔、扑、撕、咬”说明了什么？模仿小狮子的本领，体会小狮子的本领。（4）联系课文理解“什么样的狮子才是真正的狮子？（5）有感情朗读课文。三、回归整体，扩展思维。1.真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？2.学完这个故事，你有什么收获？四、分角色练习朗读，表演课文。五、指导写字作业设置：板书设计：小狮子真正学会本领懒洋洋刻苦练功晒吃睡说奔扑撕咬教学反思：北街小学课堂教学设计课题：语文天地课型：新授课时：3-1教学目标：1.会规范书写“必、怎”等带卧钩的字。2.积累食字旁的字，会熟字加偏旁。3.积累反义词，说话训练4.教育学生自立。教学重难点：字词积累，造句练习。教学准备：多媒体课件教学流程：一、描一描，写一写。1．观察田字格里的“必，怎”两个字。2．两个字有什么共同的地方？3．全班交流：怎样写好这两个字？4．生独立书写，并展评。二、比一比，看谁写得多。1．观察偏旁部首，说出名称。（食字旁）2．想一想，说一说哪些字有这个部首？3．选择自己喜欢的写到书上。三、照样子，写一写。1．开火车读，齐读词语。2．说一说每组中两个字的区别。3．指名给对组词，并给对加偏旁组字再组词。4．学生自由发挥，再写一组这样的词语。四、读一读，选词口头造句。1．各种形式读词语。2．选择自己喜欢的词语造句。3．拓展练习，选择3-4个词语说话。五、读一读。1．指名领读。2．理解这四组反义词的意思。3．反义词大比拼。六、说一说，在家里你做过那些事？1．小老师领读一边家务名称。2．把自己做过的家务名称前面图上色。3．你还做过那些家务？全班交流。作业设置：板书设计：语文天地饣：饱饥饿教学反思：北街小学课堂教学设计课题：语文天地课型：新授课时：3-2教学目标：1．会照样子把句子补充完整。2．阅读童话故事，感悟小猴吉吉的自立自强。3．学习查字典教学重难点：1.补充句子。2.学习查字典。3.阅读童话故事，感悟小猴吉吉的自立自强。教学准备：多媒体课件，字典教学流程：一、谈话导入。1．齐表演背诵课文。2．文中的妈妈说过什么话？你们想对妈妈说什么话？二、仿照句子编一编。1．学生阅读课本上的例句。2．同桌相互说一说自己想说的话。3．全班交流。三、读一读。1．自由阅读短文，画出不认识的字。2．用查字典的方法找到不认识的字的字音，并理解字意。3．指名读课文，说一说讲了一件什么事？4．喜欢吉吉吗？为什么？5．你想吉吉学习什么？四、学习查字典。1．师生看着字典，熟悉查字典的步骤。2．师生同查汉字“跤”。（1）数部首“足”有七画。（查部首目录七画中的部首足，记下检字表页码。(2)再数去掉部首部分的笔画数，有六画。在检字表“足”部的六画内找到汉字“跤”记下正文页码。接下来就在正文里找到汉字，记下字音。3．学生练习查字典。五、课堂总结。说说这节课的收获。作业设置：板书设计：教学反思：北街小学课堂教学设计课题：语文天地课型：新授课时：3-3教学目标：1.学会部首查字法和方法。2.能借助字典，运用部首查字法的方法查字。3.培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。教学重难点：1.学习部首查字典的方法。2.培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教学准备：字典教学流程：一、谈话导入：同学们，今天这节课我们来学习部首