幼儿园超大额班开展户外游戏的调查与思考-王婷

如何做好大班额幼儿的户外游戏镇安县幼儿园王婷游戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。那么，作为一名幼教工作者，面对大班额的幼儿，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？一、要强调户外体育活动中的安全教育。户外体育活动是提高幼儿身体素质的重要方法，它又决定了在活动中要保护幼儿安全的重要性。户外体育活动中的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戏的开展和丰富的器械活动，符合幼儿的年龄特点，我们教师可以让户外体育活动发挥它应有的价值，增强幼儿动作的协调性和灵活性，加快幼儿自护能力的形成和养成。首先，教师是活动的组织者、设计者，教师要有较高的照顾全局的能力。户外体育活动中根据游戏分配人数，减少不利因素的产生。如：“占圈”游戏就是训练幼儿的反应能力，人数越多碰撞机会就越多，幼儿只想得到圈，考虑别人的少，因此圈数一组不能超过五个。幼儿参与户外体育活动时情绪或高涨或低沉，都是教师应该注意到的，如进行投掷方面的游戏、跑跳类的活动幼儿情绪高涨，对个别幼儿留心观察，或是给他降温进行冷处理，让他休息一会儿，或者是让他当老师指导小朋友玩，这样即不伤害幼儿又让他从激动的情绪中安静下来，再投入活动，而胆小的幼儿虽然不能主动挑起事端，但往往他们是被害者，所以教师也不能放之不理，应该鼓励他们积极的参加活动。其次，树立安全意识，提高幼儿活动质量。现在的幼儿多数是独生子女，在家里受到精心的照顾和保护，但他们只是被动的接受着保护，接受着照顾，经常听到家长说不许跑、不许跳，久而久之使幼儿只知道不能这么做，而不知道为什么不能这做。如有的幼儿不敢从小椅子上跳下来；有的属于什么都不怕的，两种幼儿的反差很大。因此在户外体育活动中，教师眼中要有孩子，照顾到顽皮好动的，又要鼓励胆小的幼儿参与到活动中来。在活动前提出具体要求，让幼儿自己说说应当注意些什么，在幼儿头脑中树立安全意识。在活动过程中还要注意对个别幼儿进行随机教育。教师的语言提示十分重要，幼儿只有在教师反复的指导下才能加深记忆，知道该怎么样去参加活动，才能玩得开心，玩得快乐。再次，讲规则，让幼儿在遵守规则中得到自护。户外体育活动中只有按其活动特有的规则来约束和实施活动，才能使活动目标得以完全贯彻落实，如果缺少了规则，则会使目标不能落实，幼儿安全得不到保障。如在玩“老鹰捉小鸡“的游戏前教师要通过示范，告诉幼儿当老鹰来进攻时，鸡妈妈应该勇敢的迎上去，堵住老鹰，而不能害怕的带着小鸡宝宝四处逃窜，如果这样的话就会有鸡宝宝掉队、摔伤、被老鹰捉住。规则交待清楚了，幼儿在游戏中就减少了碰撞现象，投入活动的主动性和积极性更高了。将幼儿的兴趣与必要的规则结合，促进幼儿建立各种健康行为习惯是至关重要和可行的。最后，让幼儿知道该如何使用体育器械，才能安全的活动。户外体育活动中借助体育器械锻炼幼儿的身体，发挥的功效是巨大的。幼儿喜欢器械，投入活动的力气也就大，器械的使用可以更好的帮助幼儿锻炼身体的协调性，但我们也会看到器械所用的材质如木质、铁质，它们质硬，有的转动起来力量很大，怎样让其优点发挥起来又杜绝不足带来的危险？告诉幼儿正确使用器械可能带来的危险。如：跳绳，当摇起来时会带动很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在脸上会出血、红肿，幼儿就会意识到玩跳绳时要与小朋友有一段距离，防止互相抽打。及时检查器械消除隐患。器械经过幼儿不断的使用不论在坚硬的成度上和结构上都会有损坏的现象，教师要及时的定期检查器械，防止幼儿在玩时发生意外。教师只要做个有心人，凡事多为幼儿安全着想，一定会收到好的效果的。二、积极为孩子创设良好的活动环境。现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。首先，我们可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。户外自由活动时，可以让孩子三三俩俩在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更放松的状投入到游戏中。另外有条件的幼儿园也可参照国外幼儿院的做法，开展木工、陶艺、沙雕等活动，让孩子充分享受多样地户外活动。其次，注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化。我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳得动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。最后，关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴。教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。