《平抛运动》教学实践反思

《平抛运》教学实践思段永烈本节课始终以学生为主体师为主导验为主线算机多媒体的应用，形成“三段六环”教学模式，并应用了以下的教学策略：1.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验猜想、实验验证、探究规律的学习当中。2.自主合作探究式学习策略：创造小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.引导探究策略：教师引导学生建立物理模型，学生通过小组合作、探索，推导出物理规律，充分发挥学生的主体作用。4.当堂操练策略：教师设计有针对性的练习供学生当堂训练，并进行点评，以及时检测教学目标的落实情况。5.类比启发策略在完成教学要求的基础上通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。在教学过程中，想要达到以下几点：1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。2．平抛运动的特点和如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动在水平方向与竖直方向的规律。3.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。4用数学知识分析归纳平抛运动的轨迹利用分解与合成的方法求平抛运动的速度和位移。一、实践过程1、引入课题利用学生游戏：出示“请你来当飞行员”的课件，展示生活中一类常见平抛运动。2、学生分组实验，从刚才的二个实验中分析、归纳、总结，得出平抛运动的定义、特点和性质。3、学生再列举生活中有关抛体运动的事例，学生讨论、教师引导借助已学过的研究方法——运动的合成与分解把平抛运动分为水平方向的运动和竖直方向的运动。1

4、学生通过猜想、理论探究、实验验证平抛运动竖直方向和水平方向的运动规律。5、通过电脑模拟得到平抛运动的小球的运动情况可以分解为水平方向的运动和竖直方向的运动。6、由学生通过数学方法得到平抛运动规律）平抛运动物体的位置（2）平抛运动的轨迹（3）平抛运动的速度（4）平抛运动的轨迹7、学会用得到的平抛运动的规律进行应用，解决现实生活和科技生产中的问题。二、收获与体会本节课通过“请你来当飞行员”的课件引导学生做游戏创设情境引入新课，教学教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的探究学习和能力的培养用平抛实验演示器和频闪照相两个实验引入平抛运动概念和归纳平抛运动规律，实验方案简单，对教学环境和技术的要求不高，对突出教学重点突破教学教学难点事半功倍学生小组合作探究提供了很好的平台通过教学互动师生共同进行模型构建—猜测—实验—推理—归纳总结—理论提升应用等思维活动使各个教学环节推进清晰教学方法优化学习效率提高，板书设计层次清晰，内容科学，合理，能反映教学策略以及师生的活动在引入平抛运动时，设置了一个小游戏（请你当飞行员不但调动了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣。利用学生活动，建立平抛运动的概念；在突破难点时，用自制仪器和模拟动画、频闪照片相结合，展示物理过程，效果非常理想。课堂中设置了一道描绘初速度为5m/s的平抛运动的轨迹，巩固了知识，还锻炼了学生描点作图的能力使整个课堂更充实平抛运动规律的应用中对游戏进行了设计，让学生把物理理论与实际相结合，解决实际的问题，巩固了知识。小结部分总结了本堂课的处理平抛运动的思路展示了学习物理的一种思想方法。起到了画龙点睛的作用。三、问题与建议在课堂中发现在应用知识迁移从理论上分析整理归纳平抛运动的规律应给学生更多的时间因为将数学应用到物理上的迁移能力并不是每个学生都可以达到的能力在教