《声声慢》第二课时

．．《李清照词两首》教学案第课教要：析声慢一．导入：二．朗读课文，整体感知．听课文录音，学生自读，然后全班齐读。．学生默读课文，理解诗歌大意，将不理解的句子提交小组讨论。黄花堆积：指菊花开得繁茂，非凋谢。怎生得黑：怎么挨到天黑。

憔悴损”的意思。次第：光景，状况。三．理解内容，把握情感．请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。明确：上片主要写清冷之景来衬托孤寂、凄凉的心境。下片由远及近，转入对眼前残秋之景的具体描绘，进一步表现作者的凄苦之情。．这首词抒发了诗人什么样的感情？是通过什么手法抒发自己的愁思？明确：一种深深的愁思；采用直接抒情和借景抒情相结合的方式抒发情感。四．品味语言，赏析技巧探究二：从词中找出直接抒情句子，并简要分析。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得？寻寻觅觅→作→有所失冷冷清清→境→寞冷清凄凄惨惨戚戚→感受→凄苦无告

感情基调：哀婉凄凉探究二：中作者用了哪些意象抒发自己的愁绪？是如何抒发的？．淡酒：举杯消愁愁更愁——李白

酒入愁肠，化作相思泪——范仲淹《苏幕遮》艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》词人本想借酒御寒非但不能抵刺骨寒风却想起以前把酒言欢的情景刻只能自斟自饮，两相对照，愁情更重了。由此可见是愁的征．风：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高以风染情。．雁剪梅寄锦书来？雁字回时，月满西楼”“鸿传书”为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛过雁征愁．黄花：指菊花，黄花堆积指菊花繁盛，千朵万朵压枝低，大好景象，本该夫妇携共赏，丈夫摘取一朵为妻子戴上，万般柔情，千种疼爱，此刻的作者却已是形容枯槁，无心赏花，也无人再会怜惜她。这种感情与刘夷希《代悲白头翁》中一句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”中所抒发的感情是多么相似啊黄花喻子悴容颜．梧桐：梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温筠《更漏子递是一种离愁别绪一种强烈的思念之情。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时—白居易《长恨歌》写出了杨贵妃去世之后唐玄

．．．．．．．．．．．．．．宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。词中作者也借梧桐表达内心的怨和凄凉何外面淅淅沥沥的缠绵细雨不时敲打这她的耳膜，扰乱她的心扉，梧桐加上细雨的点染，使词人的愁情浓得怎么也化不开。梧桐：梧一知秋牵惹。探究三：“这次第，怎一个愁了得含了哪些情感？痛天人间各半伤半江山沦陷苦形相吊孀晚

悲美姻缘难恨偏一隅用愁漫余生难情：国愁亡之，夫哀孀之五．课堂小结词人是词坛才女也是一位丹青手你看她首三句连用十四个叠字为整首词奠定了哀婉凄凉的感情基调；她选择的是惨淡的黄昏，堆积的黄花、南飞的大雁，点滴的细雨，这样一些饱含愁情的事物将它们别具匠心地组合在一起复地渲染给我们营造了一种如怨如慕、如泣如诉的意境，向我们诉说了无法消遣的家国之愁、亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦。六．当堂训练．下列各句朗读节奏错误的一句是（B）A东篱把酒黄昏后，有暗香/袖。B守着窗儿，独自//得/黑！C．/次第，怎一/字了得！D．过，/伤心，却是/时/识。．下列加点字解释全都正确的一项是（D）①薄雾浓云愁永昼（漫长的白天式②有暗香袖（充满）③莫道不销（度的欢乐）④凄凄惨惨戚（悲愁、哀伤的样子）⑤憔悴损（损害）⑥自怎得黑（怎么、怎样）A①②③B．②③⑤

．④⑤⑥

D．②．补写出下列名篇名句中的空缺部分。①莫道不销魂，，。②三杯两盏淡酒，！③，悴，如今有谁堪摘？④，黄，点点滴滴，这次第，！．课外延伸：鉴赏下面这首词，回答问题。声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！①如何理解“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”这三句词中蕴涵的情感？

答地黄花堆积”是指菊花开，而非残英满地”既指菊花枯萎凋谢，又指词人因忧伤而憔悴消瘦。正是因为词人无心赏景，虽是菊花满地，却不想去摘赏。然而，人不摘花，花当自己凋谢。即花自损，欲摘却不堪摘了。这里既写自己无心摘花的郁闷，又透露了怜惜菊花将谢的情怀，笔意深远，让人回味无穷。②前人对“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚评价极高，赞其韵律“真是大珠小珠落玉盘也根据自己的理解，对其进行简要分析