《合理安排时间》案例

课题：合理安排时间教学目标:（1）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。（2）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。（3） 、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。（4） 、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。教学设计:学习阶段学生活动教师活动第一阶段：准备阶段1、 预习相关材料、做好准备。2、 通过书籍、报刊、网络等渠道收集与合理安排时间有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。1、 给学生提供预习的相关资源。（准备网络资源、范例等）2、 及时了解学生选题的情况，组织学生提问题并给予适时适量的指导。第二阶段开始阶段小组交流、全班讨论，提出选题围绕《合理安排时间》这一主题，向学生提出选题：《合理安排时间》《排队能手》《对策论》《数字游戏》《合理安排做事顺序》1、学生根据自己的专长和兴趣确定自己的选题，并根据选题形成小组，各小组

民主选出小组长。2、组员明确分工，小组内分工可分为收集资料队、撰写方案队等《最优时间使用天使》并对每组同学提出的主题进行分析和讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。1、 实施兴趣与异质相结合的分组策略，在学生兴趣组合小组的基础上，协助学生进行合理的调配，保证各小组能有效开展研究，每位学生参与研究的机会均等。2、 组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。1、 设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、 设计“合理安排时间”成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。3、 给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料遇到困难时，教师给予适当的点拨、沟通，协助学生提高研究的效率和质量。3、小结学生的分享（尤其注意总结小组合作经验与合作策略）。1、 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制订出小组研究方案，预定成果。2、 全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验、策略等。第三阶段：研究阶段1、 多渠道收集“合理安排时间”和“多样化最优选择方案”的相关资料。2、 通过网络通讯、班级论坛等交流想法、分享经验；或向老师寻求帮助。3、 开展实践活动，通过1、 给学生发放活动记录表，以用作每次小组活动后收集整理信息。2、 班上模拟多个情景（安排时间、排队、卸货、炒菜等），让学生写出解决的方法，小组交流、汇总；3、 及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作

数字游戏、排队接开水等活动，体会最优方案，得出最初合理安排时间数据。4、最后整理收集到的资料，总结归纳合理安排时间的方法、撰写研究报告。用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。第四阶段：总结1、 各小组分组汇报自己的研究成果，可以把成果制作成幻灯片、手抄报、调查报告等。2、 老师根据实行研