教案书写格式要求

授课设计书写格式要求授课设计书写格式要求授课设计书写格式要求所谓的光辉岁月，其实不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。授课设计书写规范和说明[授课课题][授课课型]：、习题课（或称练（说明：主要包括新授课（教授新知识和技术课）习课）、试卷讲评课、复习课；还有绪言课、综合实践课、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、察看课等。[学习目标]：（一般应写成“经过学习活动，能说出（或能剖析概括出、概括出等）。”注意不要使用授课目标的表述方式，如“使学生掌握”，“教会学生”等）[学情剖析]：就是所教授班级学生的情况剖析，包括本次授课知识点剖析、学生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有可能遇到的困难、课堂生成希望、以及解决问题的策略等等。1、知识点剖析：对于本次授课知识点内容要详尽剖析，包括知识点难度系数，那类学生有可能接受那些学生接受不了，做到心知肚明。2、学生过去知识储备情况：对于本节授课内容学生过去有那些知识储备，能为本节课所授内容供给那些帮助，同时由于过去认识对本次授课有可能造成那些阻拦。3、课堂生成希望值：对于每次授课内容学生能掌握到什么样的程度，作为教师要详尽客观地剖析预设，课堂完成目标有一个开初预计。4、可能遇到的困难以及解决举措在教授知识的时候，由于各方面的原因，有可能产生新的疑点难点，而这些疑点难点可以经过什么样的解决方法进行解决，这些也是我们开初要考虑的问题。总之在撰写授课设计时，学情剖析越齐备详尽，课堂生成度就会越高，学生掌握知识的情况就会越好，反之亦然。[授课重点和难点]：授课重点：一般情况下，主体教材、带重点性的教材大多是重点。授课难点有两种情况：由看法和抽象造成的难，应努力使之详尽化或形象化，尽量采用实验、教具或详尽实例去说明；由复杂造成的难，就要把难点分别成几个简单部分，逐个解决。重点、难点有时一致，有时不一致；有时有重点无难点，有时有难点无重点，要根据实质情况来确定。[授课方法]：是教师把自己的学识教授给学生的方法。在授课中，教师不应仅是教授知识和技术，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采用多种方法，如解说法、演示法、议论法、自学指导法、练习法(习题或操作课)、案例法等等。同是寒窗苦读，怎愿顶礼跪拜！1所谓的光辉岁月，其实不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。既可以采用单一的授课方法，也可以是几种授课方法的综合运用。1、解说法：教师经过语言对学生系统地教授知识的方法。应用范围：在看法或理论教材的授课中，以及联系史实、联合生产实质等内容的授课中，有着广泛的应用。2、演示法：示范性的板书题目、表演实验、展现实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示，以及播放（映）授课电影和录音、录像带等。3、练习法：这是以学生的实践活动为主，辅以教师必要的表达和总结的一种方法。练习种类：口答（应当防范出简单的“正误题”，；不要背定义、笔答、操作练习。）、笔答（文字简短、宜于写述（正误题、填空题、选择题等）、操作练习（包括让学生着手做实验、组装模型等）。4、议论法：议论题要富于思虑性，且一般简单产生不同样的理解；或仅从某一方面说明难以概括出事物的实质。5、自学指导法：教师指导学生经过自学课本和参照书以获得悉识。学生任务：预习、自学、写纲领、摘录重点、勾划重点。教师任务：帮助选择读物、提示学习要求，培养优异的学习习惯和科学方法。[教具和多媒体使用]：包括三角板、圆规、实物、标本、挂图、模型、多媒体、投影、影像、CAI课件等。[授课过程]：一、3分钟书面检测内容（既可进行复习检测，也可进行预习检测，或两者都有）1、5号、6号同学完成一般不要超出三分钟的（目的：是为了检测不是为了复习，为了激励后进生，认识学情，不影响本节课授课任务的完成）2、教师应全文书写标准答案（目的：方便使用实物投影全班同学对答案），题目在练习册或书上的注明页数也可。3、书面检测内容要进行加工，使知识点习题化（目的：熟悉考试环境，促进学生应用所学知识）二、最少设计一个学生的自主或合作学习活动1、学生可以经过自主学习也许合作学习获得的知识，教师决不包办代替、越俎代庖，以自己教的过程代替学生学的过程；学生自己深入学习有困难的内容，教师可以创办情境，搭个台阶，让学生经过小组议论，用集体的智慧攻下难关；对于更难的内容，教师可以与学生共同完成。2、要有活动目标（授课设计上有学习目标也可）3、活动的要求要明确（怎么干？自学、阅读、写、算、做、察看、研究、议论等；归纳、概括、总结、勾画等；）4、要写清活动后怎样组织展现？怎样议论？同是寒窗苦读，怎愿顶礼跪拜！2所谓的光辉岁月，其实不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。三、5分钟当堂检测内容1、当堂检测题最稀有60%的题是刚才学过的且没有任何拔高的题，平时的讲就是学什么考什么，所以不激励使用“成卷”或“成题”。2、要一致使用百分制。3、当堂检测题绝不可以难，要保证6号平均不低于60分；全班平均不低于80分。4、为解决做得快的同学做完后无事可做的问题，数理化学科的当堂检测一般应设置选做题。5、教师应全文书写标准答案（目的：方便使用实物投影全班同学对答案互批），学生互批。[作业部署]：1、下节课前3分钟书面检测要考什么，要作为复习作业部署给学生。2、语数外老师要全批全改的作业好多于20分钟；其余学科好多于10分钟。利用问卷星渐渐推进“电子作业”。3、应指导学生选择1-2本教辅用书并指导学生完成，每周最少每人抽查一次。4、老师应指导学生学会自学和预习，小学科可在周末一致部署下周预习内容并完成书面的预习检测作业，如完成教辅用书上“知识梳理”等内容。[板书设计]：联合我校目前的实质情况，这个必然有。[教后反思]：1、必然手写，每节课都要有；2、最少记录1人当堂检测的成绩，建议每周追踪一个人。3、要有对当堂检测题的反思，如哪些题错误率超出预期，哪些同学得分和预期不一致（认识学情、提高命题能力）4、要对小组活动设计方案进行改进。同是寒窗苦读，怎愿顶礼跪拜！3内容总