《品德与社会》教案模板集锦六篇

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作为一位优秀的人民教师，往往需要进展教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的《品德与社会》教案6篇，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

《品德与社会》教案篇1

一、教学目标：

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公正、公正。

3、懂得当干部只有为大家效劳的责任，没有特别权利。

二、教学预备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

三、教学时间：3课时

四、教学设计

第一课时

活动一我们心目中的班队干部

1、我喜爱的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜爱什么样的干部，并写在黑板上。

2）依据大家的发言，全班同学沟通、研讨：什么样的小干部是大家所喜爱的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假设我当班干部

1）在大家充分发表意见的根底上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假设我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内沟通自己的“竞选宣言”。

3）小组推举代表在班上进展发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最正确“竞选者”。

其次课时怎样选干部

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们参加了荣耀的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的细心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今日所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习

1、多媒体出示插图，指导观看。

2、学生自学沟通。

3、师小结：选举的一般程序：

个人自荐——队员推举——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

4、为什么要这样选干部呢？可不行以教师自己指定？

出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜爱的小干部是怎样的人？

争论：谈谈自己选干部的标准？

（1）结合自己学校的学习生活，把你喜爱什么样的干部写在黑板上。

选干部的标准

对的打√，错的打Х

（2）依据学生发言，全班沟通。

争论：什么样的干部是大家喜爱的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？

学生沟通选举中可能遇到的现象。

如：投选票……不公正，不公正

凭关系……不公正，不公正

投自己……可以

这些同学是否正确行使自己的权利？

你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

三、沟通活动

同学《干部轮岗大家谈》，按以下条件全班同学分类站列。

“赞同轮番当干部”：

“赞同选举产生干部”：

“其他条件的”：

用民主的方式推选一人发言，引导思索：“轮番当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。

第三课时当干部为了什么

一、谈话引入

师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有力量，有责任心，他们担当了班级小仆人，教师小助手的作用，功不行没。那么，当干部毕竟是为了什么呢？

二、探究学习

1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

当干部可以管同学……

当干部是帮教师做事的……

当干部是多为同学做满足的事………

当干部可以保送读书……

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

3、小结：

当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家效劳和熬炼的时机。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？

出示多媒体：文中的图文，争论分析。

（1）我们是好朋友，遗忘写了，就通融通融吧（），不讲原则

（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）

（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。

（4）为大家，班干部没有特别权利。（）

小结：班干部是大家选举的，只有为大家效劳的职责，没有特别的权利。

三、拓展

１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。

２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是盼望，也可以是赞扬，鼓舞等。亲自送给班干部，相互沟通。

四、模拟活动：假设我是班干部

（１）在大家充分发表意见的根底上，每个同学结合本班实际，写一篇“假设我是班干部”的“竞选宣言”

（２）在组内沟通。

（３）小组推举在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和询问。

（４）评出最优“竞选者“

五、总结：

“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，仔细履行自己干部的职责，就能熬炼自己，安康成长，从小当好小仆人，把自己培育成为全面进展，名副其实的合格人才。

《品德与社会》教案篇2

〖教学目标

１．知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和才智的结晶。

２．感受劳动人民的才智力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而骄傲的态度。

〖教科书分析

参见第３４～３５页。

〖教学预备

教师要阅读和预备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。

〖教学活动及过程

１．导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中制造了从简洁手工工具到现代农业机械的宏大成就。其实劳动者的制造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的宏大制造吧！”

２．阅读争论。阅读教科书第１４页的课文，争论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，假如水的来源主要依靠自然降雨，不行能那么准时，不行能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的掌握，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。假如农作物生长所需要的水完全由人利用浇灌来掌握，状况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注意兴修水利，修建了很多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。

３．探究活动一。观看和阅读教科书第１４页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江常常洪水泛滥，２０００多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进展“三七分水”，平常七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴四周的闸门进展“倒三七分水”，三成江水流进内江用于浇灌；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今日都江堰仍在连续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的宏大制造而感到傲慢。

４．探究活动二。观看和阅读教科书第１５页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上溶化的雪水太珍贵了，假如在地表流淌，会很快地从干枯的土地上渗漏掉，或被剧烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民制造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以削减水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就制造出来的节水浇灌工程，在由于干旱而草木不生的戈壁滩上，才制造了一个个奇妙的绿洲。

５．教师。教师确定学生的探究，鼓舞他们今后多了解古代劳动人民的创造制造。

〖给教师的建议

为便于学生理解，教师可以事先预备好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。

〖建议

观看学生在探究过程中的参加和关注程度。

《品德与社会》教案篇3

人教版《品德与社会》教案--诚信是金

教学目标：1、结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚恳守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用，同时也使学生熟悉到诚恳守信是中华的传统美德。

教学预备：1，收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给四周的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今日我们将连续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组争论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组争论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、沟通收集，了解人们对诚信的看法

沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、争论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的时机），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正犹如学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑，出众的才学，也会由于不被社会成认，他的才学机敏无法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的.话）——人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

六、板书设计

诚信是金

人无信不立

《品德与社会》教案篇4

教学目标：

（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会敬重、观赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

教学重点：

不同肤色的居民；人种的分布；好玩的文化现象。

课前预备：

搜集黄、白、黑种人的图片。

教学难点：

从好玩的文化现象，你发觉了什么？

教学安排：

3课时

教学过程：

一、测评

谈话：你知道世界上人的肤色都一样吗？

板书课题：不同肤色的居民

二、教学达标

1、叙述：世界上的人类，依据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

2、如图：观看白种人、黑种人、黄种人

3、争论：他们的长相……

他们的头发……

提问：人是什么人种？（黄种人）

叙述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是公平的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

三、稳固练习

1、比拟一下，不同的人种有什么特征？

2、世界上的人类，依据外表特征主要分（）、（）、（）人种？

四、布置作业：

《品德与社会》教案篇5

教学目标：

1、知道超市与其他购物场所的主要区分是什么。

2、学习比拟对比的方法。

教学预备

教师事先预备有关超市与其他购物场所一样点与不同点的概括，并把要点写在大纸上

教学过程

1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜爱去那里吗？常常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。

2、小组争论。教师布置任务并进展引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所一样？有那些的地方与其他的购物场所不同？今日，我们就来对超市进展特地的讨论。“

3、将学生分小组。提示学生要分别记录一样点和不同点。并推选发言人。

4、全班沟通。各个小组想全班介绍争论的结果，教师在黑板上记录。

5、探究活动。教师确定学生的争论结果，然后促使自己事先预备好的额概括要点，说明自己也进展了观看和比拟。和学生一起将其与黑板上说列出来的争论结果进展比照。让学生争论：“为什么有些地方自己没有发觉？”

教师

既要可定学生的成绩，更要确定他们的思索。

布置作业：

依据小组和全班争论的结果，完成书70页“我的新发觉”。

《品德与社会》教案篇6

教学目标：

1、通过观看和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，熟悉大自然有不行抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成绩、实行的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、勇敢抗灾的珍贵品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔跑人们珍贵的生命。那么当灾难降落的时候，我们应当如何做呢？

二、教学活动

活动预备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专题讨论。

活动一：地震灾难

1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会消失的状况。

2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进展归纳和数字统