第六单元复习课件-部编版语文九年级上册

九上六单元复习一、文学常识

１．《智取生辰纲》作者

（朝代）小说家。他编著的《水浒传》是一部以北宋末年

起义为题材的长篇白话小说。

２．《范进中举》作者

代小说家。本文选自《

》。该书是我国清代的一部长篇讽刺小说。

３．《三顾茅庐》选自《

》，该书是我国第一部

篇

小说。作者

，号湖海散人，

小说家。

４．《刘姥姥进大观园》作者是

代小说家

，名霑，字梦阮。《红楼梦》是以

的爱情悲剧为线索，讲述了

四大家族的兴衰史。

施耐庵，元末明初宋江吴敬梓，清儒林外史三国演义章回体

长历史演义罗贯中元末明初

清曹雪芹

贾宝玉

林黛玉

贾、史、王、薛二、字音字形嗔（ｃｈēｎ）

朴刀（ｐō）

恁地（ｎèｎ）着（ｚｈｕó）

意逞（ｃｈěｎｇ）

行（ｈáｎｇ）货ｗāｎ（剜）口割舌

ｇｕō（聒）噪

怨ｃｈàｎｇ（怅）面面厮ｑù（觑）

带挈（ｑｉè）

腆（ｔｉǎｎ）桑梓（ｚǐ）

绾（ｗǎｎ）

起锭（ｄìｎｇ）作揖（ｙī）

星ｘｉù（宿）

醉ｘūｎ（醺）报ｔｉě(帖

）

不ｘǐｎｇ（省）人事

纶（ｇｕāｎ愧赧（ｎǎｎ）

鹤氅（ｃｈǎｎｇ）

存恤（ｘù拜谒（ｙè）

箪（ｄāｎ）食壶浆

鄙ｊｉàｎ（贱）贵ｚｈòｕ（胄）

如雷ｇｕàｎ（贯）耳

顿开茅ｓè(塞）砒（ｐī）霜

李纨（ｗáｎ）蓼溆（ｌｉǎｏ）（ｘù）ｘｉāｏ（潇）湘促ｘｉá（狭）四、文章主旨１．《智取生辰纲》通过对杨志与众军汉的矛盾和杨志与晁盖一行人斗智斗勇经过的细致描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、见识过人但蛮横粗暴的人物形象；同时表现了晁盖、吴用等人物的机智、勇敢和协作精神，生动地塑造了农民英雄的形象。２．《范进中举》通过对比的手法描写范进中举前后社会地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。３．《三顾茅庐》记叙了刘备第三次到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山辅佐自己完成国家统一大业的故事，赞扬了刘备礼贤下士的精神，同时也赞扬了诸葛亮未出茅庐，却知天下大事的卓越才能。４．《刘姥姥进大观园》通过描写刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，展现了刘姥姥耿直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。五、写作特点《智取生辰纲》１．精彩的人物刻画。２．精巧的双线结构。《范进中举》１．语言描写，突显人物。２．对比夸张，讽刺性极强。《三顾茅庐》１．人物形象鲜明。２．故事情节曲折。《刘姥姥进大观园》１．精彩的语言和动作描写。２描绘众人笑态惟妙惟肖。六、词语（每课课下所画重点注释）1.老都管听了,也不

(在意,上心),心内自恼他。

2.你好不知疼痒,只顾

[显示(自己的)机智]!

3.只见这十五个人,头重脚轻,一个个面面厮觑(

)。

4.如今不知因我积了甚么德,

(提携。这里的意思是“让你沾我的光”)你中了个相公。

5.世先生同在桑梓(

),一向有失亲近。

6.屡蒙将军枉临,不胜

(因羞惭而脸红)。

7.今刘璋暗弱,民殷国富,而不知

(爱惜,体恤)。

8.说着,一径(

)离了潇湘馆。

9.湘云掌(

)不住,一口茶都喷出来。

六、词语、1．取六月十五日生辰2．干系3.不值得4．尴尬去处5．吹嘘6．恁地7.省得8.强人9．着意10．兀的11．兀自12．去处13．计较14．面面厮觑15．聒噪16．带挈17．体统18．行事19．理会20.火候21．央及22．报帖23．拙病24．局不过25．桑梓26．晚生27．迟迟28．纶巾29．愧赧30．屏人促席31．汉室倾颓32．利尽南海33．用武之地34．存恤35．总揽36．岩阻37．箪食壶浆38．避席39．摄丝戗金40．清客41．调停42．促狭《范进中举》达标训练一(六自然段)1．文中空缺处，依次应填的一组词是哪几个词？其中正确的一项是()

A．跌站浑身上下B．蹦跳从上到下C．踹挣淋淋滴滴D．踩立淋淋滴滴2．对下面对比的写法理解正确的是()中举前：范进到城里乡试回来，家里已是饿了两三天。到出榜那日，家里没有早饭米，母亲已饿得两眼都看不见了。范进慌忙抱了鸡到集市去卖。中举后：邻居纷纷送来鸡、蛋、酒、米，张乡绅上门赠银送屋，胡屠户送来几千钱祝贺。

A．反映了当时社会人们同情可怜者，扶危济困的社会风气。

B．反映了当时社会人们尊重知识，崇尚才学的社会风尚。

C．反映了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

D反映了当时社会人与人之间势利、冷酷的关系。。3.下列说法错误的一项是()A．本文运用了个性化的语言来刻画人物性格

B．范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。

C．对比手法主要运用描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格。

D．范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯撕中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，惟独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正疯，只是“痰迷了心窍”。4，对文中加点词“好了”的深刻含义理解正确的一项是

A对自己考试成绩感到比较满意。

B．考试终于结束了，自己感到十分轻松。C应试成功，自己终于能够过上荣华富贵的日子了。D考试结果终于出来了，自己以后再也不必害怕胡屠户了。5．第一段文字对范进采用的描写方法，正确的一项是

A．神态描写语言描写动作描写侧面描写B神态描写心理描写动作描写侧面描写

C外貌描写心理描写动作描写正面描写

D．心理描写语言描写动作描写外貌描写6．范进“笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓一跳。”中“飞跑”一词的作用是()A．写范进跑得快。B.写范进欢喜异常C.写足了范进的疯劲。D，写范进要快回家去。《范进中举》达标训练二（五自然段）1．以上文字描写的场面是()

A范进发疯。B.范进乐极生悲。C.范进得病

D范进喜极致疯

2.对下列语句的评点不符合文意的一项是()

A看了一遍，又念一通。（信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信）B.把两手拍了一下，笑了一声。（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常变态）

C不由分说，就往门外飞跑。（昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报）

D．一兴瑞在墙里，挣起来，头发都跌敞了，（疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态毕现）

3．下面对文中刻画人物的方法与表达效果的说法，不正确的一项是()A通过对范进动作、语言、细节等的描写，嘲讽了那些如痴如狂追求功名的读书人B通过对众人动作．神态、语言等的描写，反映了社会上各色人等趋炎附势的心态C．用正面描写和侧面描写相结合的方法。表达了对范进的深切同情.

D．用正面描写和侧面描写相结合的方法，揭落了科举制度对读书人心灵的摧残和对社会的毒化

4。下列能准确概括范进发疯过程的一组词语是

A拍手飞跑B．说笑C.拍手笑D.拍手说5．对范进“看了一避，又念一巔”的原因分析正确的一项是()

A喜讯来得太突然，不敢轻易相信。说B．范进已沉没在喜悦之中。

C范进对中举无动于表。D.范进已处于疯癫状态

6．对范进中举发疯的看法正确的一项是()A为了考举人，长年积劳，一喜之下就疯了，这叫做“乐极生悲“.B.屡试不第，这次中了举，自己不敢相信这是事实，神经受了刺激，便发疯了.C，屡试不第，这次中了举，自己不敢相信这是事实，一急之下就疯了.D．喜得过分，跌了一跤就疯了。7．对这段文字的意思理解比较恰当的一项是()

A范进中举发疯，表现了范进趋炎附势，更深刻地揭示了封建社会的腐朽及其对人民大众的腐蚀和毒害。B.范进中举发疯,表现了范进利欲熏心，更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。C范进中举发疯,表现了范进趋炎附势，更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。D.范进中举发疯,表现了范进利欲熏心，更深刻地揭示了封建社会的腐朽及其对人民大众的腐蚀和毒害。《范进中举》达标训练四（五自然段）1选段中画线句运用的表现手法是()

A对比强调B描写烘托C，讽刺夺张D借物抒情2.在范进中举前即使他穷得揭不开锅。邻居也从未周济过他，但范进中举后，众人都拥来，给他家送鸡蛋酒米，忙前忙后，这样写的目的是()

A表现众人助困济危的精神。B表现邻居们对范进喜极发疯的同情。C，表现各色人等趋炎附势的心态D．表现了众人喜欢看热闹的心态。

3．下列各句中表述不恰当的一项是()A．范进中举后的种种丑态，在让我们感到可笑的同时，更感到可悲，而这种可悲，不仅仅体现在范进身上，还体现在当时千千万万的读书人身上。B范进的喜，是喜至于疯，作者围绕他这个特点，逐步展开层次：昏厥__疯跑一踏进泥塘一疯走上集

C，本文运用夸张的手法生动地捕绘了范进发疯的形象，深刻地揭露了这个士人丑恶可悲的灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎D．范进是一个猥琐懦弱、热衷于功名、深受封建科举制度毒害的知识分子形象，作者对范进的态度以同情为主,以批判为辅。跟踪训练一、基础训练。1.下列各句中加点字的字音正确的一项是(

)A.吃到日西时分,胡屠户吃的醺(xūn)醺的。这里母子两个,千恩万谢。屠户横披了衣服,腆(diǎn)着肚子去了。B.众人先还发怔(zhēng),后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌(chēng)不住,一口茶都喷出来。C.两个虞(yú)候口里不道,肚中寻思:“这厮不直得便骂人。”杨志提了朴(pō)刀,拿着藤条,自去赶那担子。D.玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶(lún)巾,身披鹤氅(chǎng),飘飘然有神仙之概。2.下列各句中加点字的字音有误的一项是(

)

A.张乡绅先攀(pān)谈道:“世先生同在桑梓(xīn),一向有失亲近。”B.这个菜里有毒,我们那些都成了砒(pī)霜了!C.南阳野人,疏懒(lǎn)性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧(nǎn)。D.杨志也嗔(chēn)道:“你两个好不晓事!”3.下列各句中红色的词语没有错别字的一项是(

)

A.范进方才把银子收下,作辑谢了。又说了一会,打躬作别。B.只见这十五个人,头重脚轻,一个个面面厮觑,都软倒了。C.凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯、虎珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。D.将军身率益州之众以出秦川,百姓有不箪食壶桨以迎将军者乎?4.下列各句红色的字词有错别字的一项是(

)

A.如今不知因我积了甚么德,带挈你中了个相公,我所以带个酒来贺你。B.你端的不把人当人!便是留守相公自来监押时,也容我们说一句。你好不知疼痒,只顾逞办!

C.汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎?文王且如此敬贤,汝何太无礼!D.那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨伥,两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。5.下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是(

)A.《三国演义是中国第一部长篇章回体历史演义小说,作者是元末明初的小说家罗贯中。《三国演义》中“义绝”“智绝”“奸绝”分别是关羽、诸葛亮、曹操。B.《红楼梦》是中国古代章回体长篇小说,又名《石头记》,共100回,被列为中国古典四大名著之首,是清代作家曹雪芹所著。C.《水浒传》是一部英雄传奇的章回体长篇小说。作者是施耐庵,全书通过描写梁山好汉的故事,深刻揭示了起义的社会根源,满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想,也具体揭示了起义失败的内在历史原因。D.《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说,以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现,采用高超的讽刺手法,使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。二、(2017泰安,改编)阅读下面的文字,回答问题。(9自然段)“没半碗饭时,只见远远地一个汉子,…….依然唱着山歌,自下冈子去了。”

1.选文中最先出场的卖酒人名字是(

)

A.白胜B.吴用C.刘唐D.公孙胜2.选文中最终打消了杨志的疑虑,让他同意军汉们买酒的一处情节是(

)A.只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来,一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,把枣子过口。

B.一个客人把钱还他,一个客人便去揭开桶盖,兜了一瓢,拿上便吃。那汉去夺时,这客人手拿半瓢酒,望松林里便走。

C.那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来,手里拿一个瓢,便来桶里舀了一瓢酒。

D.那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢,口里说道:“你这客人好不君子相!戴头识脸的,也这般啰唣。”3.对下列人物的语言理解分析不正确的一项是(

)

A.“这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么?说出这般话来!”(卖酒人听杨志说自己酒里有蒙汗药,内心惊诧,但还是故意表现出无辜、委屈和不满的情绪。)

B.那卖酒的汉子道:“不卖了,不卖了!”便道:“这酒里有蒙汗药在里头。”(卖酒人赌气说酒中有蒙汗药,拒绝卖酒,实际是欲擒故纵,让杨志彻底消除疑虑。)C.这贩枣子的客人劝道:“你这个汉子,他也说得差了,你也忒认真,连累我们也吃你说了几声。”(贩枣子的客人看似从中说和,实际是借机推波助澜,扰乱杨志判断。)D.那汉道:“没事讨别人疑心做甚么。”(卖酒人因为先前受到了杨志怀疑心存不满,虽经贩枣人说和有所消减,但仍耿耿于怀。)三、阅读《智取生辰纲》,完成题目。1.下列对语言或行为的解说错误的一项是(

)

A.杨志拿起藤条,劈头劈脑打去。打得这个起来,那个睡倒……——杨志小心谨慎地押送生辰纲,但为人粗暴蛮横。B.杨志道:“你这村人理会的甚么!到来只顾吃嘴,全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉,被蒙汗药麻翻了。”——杨志深知江湖险恶,这是他的经验之谈,充分表现了他的谨慎精明。C.“不卖了,不卖了!”便道:“这酒里有蒙汗药在里头。”——白胜故意卖关子,欲擒故纵,为的是增强诱惑力。D.杨志寻思道:“俺在远远处望,这厮们都买他的酒吃了,那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。”——这表现了杨志观察仔细,处事谨慎,虑事周到。2.对文中引用白胜所唱山歌的表达作用的理解不准确的一项是(

)

A.山歌点名了故事发生的社会背景:不是太平盛世,还暗示了来者不善,使读者更关心情节的发展。B.山歌是白胜为消除走路的寂寞、恐惧而唱给自己听的。C.山歌在结构上巧妙地联系了上下文,成为课文中不可或缺的组成部分。D.山歌运用了对比的修辞手法,突出了当时社会尖锐的阶级矛盾,是农民反抗的心声。3.对选文判断正确的一项是(

)

A.本文以杨志押运生辰纲组织故事,情节曲折,引人入胜。B.故事的主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。C.通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。

D.能够成功夺取生辰纲的原因在于晁盖设下的智取计谋过人。4.小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策,对这样的结构安排理解错误的一项是(

)

A.采用补叙手法,突出吴用等人的智谋,对全文起了画龙点睛的作用。

B.采用补叙手法,既收束全文,又点明题意,公开谜底,揭示主题,使行文错综复杂,纵横捭阖,取得了强烈的艺术效果。

C.采用补叙手法,可以使文章集中凝练,生动有趣,造成悬念,比直陈其事更具有吸引读者的艺术力量。D.补叙不是事件本身的一部分,删去它,虽然不会影响主题的深刻性,但会影响事件的完整性。四、阅读《范进中举》,完成题目。1.下面对文段中人物分析有误的一项是(

)

A.“老