表达方式- 高考语文古代诗歌阅读鉴赏课件

诗歌鉴赏专题（五）——表达方式（2021·浙江·高考真题）阅读下面这首词，完成下面小题。

意难忘·山家[清]吴伟业

村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。

衰翁健饭堪夸。把瘿尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。【注】①瘿尊，即瘿yǐng樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。1、词中“衰翁”的身份是____________。下片中“___________”一词点出山家的生活状态，可谓词眼。2、分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。【答案】23．隐士（农夫）烂漫写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。一、描写

描是描绘，写是摹写。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。

《踏莎行》欧阳修

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。这首词综合运用了比喻、工笔与白描结合、叠字、联想与想象、细节描写、虚实结合、以乐衬哀等多种手法，情意深长而又哀婉欲绝，有无穷的韵外之致。1、点面结合所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点和面可以是局部与整体的关系，也可以是具体与抽象的关系，可以是情与景的关系，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”《雨霖铃》:“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”《望海潮》：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”朱敦儒《好事近》：“摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。”这首词先从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代，用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象。最后加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合，表达了诗人的闲适生活。”（2018年浙江卷）阅读下面这首诗，完成19―20题。（8分）

送王昌龄

李颀

漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。

前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。

举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。

叹息此离别，悠悠江海行。【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是

，体现出诗人

的心情。（2分）这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。（6分）久留（逗留）

依依不舍；“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。答案叹年来踪迹，何事苦淹留？柳永《八声甘州》2、正侧结合

描写可以从正面入手，直接描写景物或人物的特点，使人一目了然，这就是正面描写；也可以从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特的艺术效果，即侧面描写。作用：两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。使形象更加鲜明丰满；感情抒发更加充分；给读者留下丰富的想象空间。

已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易《夜雪》这首诗不直接描摹雪的状态，而是借人的感受作侧面描写。首句写触觉，二句写视觉，三四句写听觉。诗人以不同感觉，不断变换角度，处处写人，又处处写雪。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（《山园小梅》林逋）行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。

《陌上桑》阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

姜楚公画角鹰歌

杜甫

楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔。

观者贪愁掣臂飞，画师不是无心学。

此鹰写真在左绵，却嗟真骨遂虚传。

梁间燕雀休惊怕，亦未抟空上九天。[注]左绵：地名，代指绵州。杜甫此诗写于此。这首诗是如何从侧面表现姜楚公所画之鹰生动逼真的特点的？请结合诗句进行分析。参考答案：①通过看画的人担心鹰飞走的角度来表现；②通过其他画师想学但是学不到这种技巧的角度来表现；③通过和真鹰作比较，感觉真鹰反而不如画上的鹰的角度来表现；④通过燕雀见了画上的鹰会害怕的角度来表现。3、动静结合

动静是指对事物、景物作动态或静态的描写，两者相互映衬，构成一种别有意味的情趣。有以静衬动、以动衬静、化静为动，化动为静、动静结合。动静结合的作用：（1）使得描写的对象动者更动，静者更静，一动一静，相映成趣；（2）使得描写的对象显得更加有声有色；（3）能更好地环境渲染气氛。（4）使形象鲜明可感，更真实地表现事物的特点；日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川一水护田将绿绕，两山排闼送青来沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

雨后池上宋·刘攽

一雨池塘水面平,

淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞,

更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。此诗第一、二句是静态描写：第一句直接说明水面平的状态；第二句用“明镜”比喻水面的清；用“照檐楹”写出湖面清晰的倒影来形容水面的清澈。这样的描写，表现了雨后荷花池塘的幽静美妙迷人的静态美。第三、四句是动态描写：用“东风忽起”“垂杨舞”，水滴荷叶“万点声”，表现了雨后风起时池塘上动态美。诗作静中有动，以动衬静，动静结合，相映成趣，组成了一幅雨后池塘清静幽雅的春景图。4、虚实结合

有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；眼见为实，想象为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。凡是写回忆、梦境以及设想之景的均为虚写。作用：或形成强烈的对比，或拓宽诗歌的意境，或引发读者的联想，丰富诗歌的内涵。多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。阅读下面这首词，完成后面的题目。

临江仙徐昌图[注]饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。

[注]徐昌图：五代著名词人。有人说这首词的下片妙在“虚境实写，化虚为实”，你同意这种说法吗？请简要说明。参考答案：同意。别后的境况为词人的想象，本为虚境，但在下片中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被词人描绘得真切感人。下片写词人途中的孤寂心情，融情于景，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实写，化虚为实”的妙笔。5、视听结合

（声色结合）视听结合是从视觉听觉等不同角度去描写，使描写的景物更立体、更生动、更全面，使读者有身临其境之感。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。王禹偁《村行》杜牧的《题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人》

鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。这两句采用了视听结合的手法。诗人抓住山色之间飞鸟来去之态、秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形、绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声，将视觉与听觉有机结合，使形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。6、远与近的结合

看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。远上寒山石径斜，霜叶红于二月花。

塞鸿秋·浔阳即景

周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇。塞鸿一字来如线。这首曲子的写景视角是如何变化的？请结合诗歌简要分析。参考答案：这是一首写景的小令，作者选择了独特的视觉角度，由远而近，由水写到山，由地写到天，由静写到动，由昼写到夜，高低远近天上地下，通过铺垫，生动形象地描写了一幅秋景图。7、白描与工笔白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利落地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。

作用：简洁洗练，真切自然，突出事物的特征。工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。苏轼《浣溪沙》父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。聂夷中《田家》阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

溪居即事

崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。这首诗运用了什么手法描写溪居生活？结合诗句简要分析。参考答案：这首诗纯用白描，展现出一幅素淡的水乡风景画：临水的村庄，掩着的柴门，疏疏落落的篱笆，碧波粼粼的溪水，飘荡的小船，奔走的儿童……静中寓动，动中见静，和谐而富有诗意，使人感受到水乡宁静、优美的景色，浓郁的乡村生活气息。8、细节描写是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大,通过准确、生动、细致的描写,于细微处见精神。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。《约客》赵师秀洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍《秋思》

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

柳絮二阙(其二)韩琦

絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。

有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。这首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。

参考答案：诗歌第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿成队追逐。将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致，富有意趣。二、抒情：１、直接抒情直接抒情，也叫直抒胸臆，就是直接表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观感情。如：一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。２、借景抒情借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？绝句（杜甫）

登楼遥望秦宫殿，茫茫只见双飞燕。渭水一条流，千山与万丘。

野烟笼碧树，陌上行人去。安得有英雄，迎归大内中。李晔《菩

萨

蛮》[注]

①李晔：唐昭宗。乾宁三年(896)，凤翔节度使李茂贞攻长安，李晔逃奔华州，心绪烦乱郁闷。②大内：皇宫。请从情景关系的角度，简要赏析本词上片。①以乐景写哀情。词人登上齐云楼，遥望长安的宫室，目力不及，只见燕子快乐地双飞。词人用燕子的快乐反衬自己的失意和痛苦。②寓情于景。遥望远方，渭水长流，千山阻隔，表达了词人思念旧日宫殿却欲归不能的忧愤之情。3、寓情于景诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。李白《与夏十二登岳阳楼》

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

李华《春行即兴》

全诗句句写景，句句含情。诗中所写的虽尽是绿草、芳树、山泉、鸟语的宜人之景,但山花烂漫、鸟语婉转的佳境却是“鸟空啼”以乐写哀、以闹衬静,抒发安史之乱后“国破山河在，花落鸟空啼”的愁绪。4、移情于景为了突出某种强烈的感情，作者有意识的赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性。感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫《春望》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。高鼎《村居》多情只有春庭月，犹为离人照落花。张泌《寄人》行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。白居易《长恨歌》万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。江春不肯留行客，草色青青送马蹄。刘长卿《送李判官之润州行营》诗人移情于物，抱怨那逝者如斯的江水和一年一度的春花为什么不愿意挽留远行客。“草色青青送马蹄”，化用了“青青河畔草，绵绵思远道”的意境，同时也是诗人与行者难舍难分的送行场面的真实写照。5、托物言志托物言志是指诗人借自然