《北京天安门》教学设计之二-教学教案

1知北京是我国的首都天门在北京初步培养学生热爱北京热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。2、学会本课6个字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京安旗”词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。3、学会正确地朗读和背诵课文会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。课时安排：课第一课时教学目标：1、看图说话，初步课文，知道京是我国的首都，天安门在北京。2、学习4个字2个语及新偏旁“教学过程：一、复习检查。1、指名认读韵母eiinganen2、比一比，读一读in---ingen---eng3、用卡片“开小火车”认读：、国、天、爱、女、们二、看图说话，揭示课题。1、出示挂图，图上画的是什么方？出示词语“天安门”读准“安、门”2、你知道天安门在哪里？出示语”读准“北、京后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。3、天安门前的广场上有什么？让学生看着图连起来说是安门安在北京安门前升起了五星红旗，一只只白鸽飞向蓝天。4、今天我们学的课文课题就是北京天安门生齐读课题。三、初读课文。1、学生自由拼拼读读课文。2、教师范读、领读。3、指名读课文。四、教学生字词。1、卡片认读生字词，重点正音京2、师生共同分析字型，理解字。北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空“南西北”的“北京：用“口、小”来分析字型。北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都安”的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？门：你用什么办法记住它？天安门在哪里？（让较多的学生说说）五、书写指导。北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。京：中间的“口”要写得小些”的“”要写在竖中线上。

安”要写得太阔”的横要写得比宝盖头长些。第二课时教学目标：1、继续学习生字词。2、朗读，理解课文，初步培养生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读上节课学的生字词偏旁。2、指名板书“北说笔顺。3、你知道北京吗？用一、两句介绍一下学生扩散性思维二、朗读，理解课文。1中有几个句号？一句话中有这么一个师板书小圆点加尾叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。2、领读、齐读京安说我们为什么爱北京天安门？（北京是我国的首都，而天安门象征着北京，看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、天安门3、领读、齐读“天安门前国旗生字“前前：左下“月”有什么变化？（撇改竖前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过天安门前升国旗的情景吗？师：每天早晨，解放军战士在天安门前升起了国旗，国旗在天安门前高高飘扬。一九四九年十月一日，毛泽东主席就是在这天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了，天安门前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的五星红旗，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。三、朗读全文。1们每一个中国人都热爱祖国的首都北京天安门读出这样的感情读重音。2、读到有逗号的地方要稍作停。3、齐读，指名读课文。四、书写指导。前：第三笔横要写得略长些。升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。第三课时教学目标：总结，巩固练习，进行句式训练。教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读本课的生字词及偏旁。2、出示：爸——安

这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？3、口头组词。安：天安门、安全、平安、安排门：前门、后门、开门、关门前：前面、前方、前后、前进4、读一读，比一比。出示：jin---jingshen---sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如”巾的“巾北京的“京学：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。二、朗读，背诵课文。1、这篇课文有几句话？你从哪看出来？“什么？表示什么？2、指名朗读课文。3、背诵课文。4、教师小结：北京是祖国的首，北京有雄伟壮丽的天安门，人人都向往着北京，人人都爱北京天安门。三、句式训练。1、出示句式京们能说说“什么是什么”吗？2、出示句式京还说说“什么有什么”吗？要求