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文档简介

《段落中“眼睛”心句

五花山1+X群文教学》教学设计法哈牛学肇玉萍

教学目：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言之美。2.读懂课文，理解课文内容，了解五花山景色的美丽，体会“我”对家乡的热爱之情。3.学习抓住课文重点语句理解段落意思，领悟“围绕一个意思来写”这种写法。教学重：能抓住颜色关键词感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。教学难：学习抓住课文重点语句理解段落意思“围绕一个意思来写这种写法。教学准：媒体课件阅读单课时安：2课时教学设：一、谈导入初识景上节课我们跟随作者来到了他的家乡黑龙江省的伊春市观赏了那里“五花山用一个词来形容你眼中的五花山吗？五颜六色这个词让你想到了哪些颜色“五颜六色形容哪个季节的五花山最合适呢？五彩缤纷的色彩一定会给我们带来美的享受，让我们一起去感受五花山的秋天吧！二、聚段落赏读景1.用你喜欢的方式读课文的第四自然段读边圈画你是通过那些词感受到秋天的五花山是五颜六色的？2.作者还写了哪些语句在书上找一找，再用直线画出来。3.配乐朗读。三依托本感悟写1.请同学们快速地再来读一读第四自然段，说说这一段是围绕哪句话来写的呀！你是怎么找到的？2.自由读一读第二、三自然段，想一想它们分别围绕哪句话来写的？你是怎么找到的？小结：孩子们，你们刚才找到的句子就是段落的“眼睛的中心句。四拓展伸习得写1.“眼睛”在哪里找一找语段的中心句，用直线画出课件出示片段一和片段二）学生汇报交流①观察这两个片段的中心句所在的位置，你发现了什么？②小结：孩子们中心句在段的开头，也就是段首时，起到概括本段内容的作用；中心句在段的结尾，也就是段尾时，起到总结本段内容的作用书）2.“眼睛”放这里加一加片段的中心句课件出示片段一和片段二）学生汇报交流3“眼睛”在这里围绕中心句写一写课件出示片段一、二、三）①选择你所喜爱上的写一写吧！写完后在小组里交流分享！②学生汇报交流。五总结顾课外积1.总结回顾：孩子们今天我们不仅领略了五花山的美景，还学会了寻找段落的

“眼睛”——中心句，找到段的中心句就会很快知晓段的内容。语文学习真的太有趣了，只要我们有一双善于观察的眼睛，一个善于思考的大脑，语文知识的奥秘总会被我们找到！2.美文推荐：孩子们用今天所学到的阅读方法，课下美美地阅读散文《美丽的小兴安岭》和《故乡的

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