《七律-长征》基于标准的教学设计

《七长》教设计教容：学五年级语上八组《七律征》一课时授课班级：五五班授课教师：冯君阁授课时间：2015.12.8目标制的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。2.教材分析本篇课文是第八单元的第一篇课文。本组教材以“走近毛泽东”为主题，安排了四篇课文七律.长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。3.学情分析从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，是第一次接触，还比较陌生，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，所以，这就必须先让孩子们对这种文体有所了解。教学目标1、认识3个生字，会写3个生字，能正确读写“远征、等闲、磅礴”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，明确全诗所写的内容。3、背诵诗歌。4.教学评价/3

评价任务一：检查预习检测认读，听写生字词语检测完成目标一；评价任务二：借助查阅的资料进行小组合作理解诗歌的意思，完成目标二；任务评价三：引导孩子们给诗歌画节奏符号进行诵读，完成目标三。教学过程：第一课一、创情境，题导入1、播放《长征》歌曲。师激情解说：同学们，我们现在听到的这首歌叫“长征作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带美国著名记者埃德加·斯诺说征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征在美国作家索尔兹伯里的笔下，长征是“前所未有的神话2、板书课文题目三次齐读课文题目。每次齐读前引言：这是地球的红飘带；这是现代史上的无与伦比的一次远征；这是前所未有的神话过渡：红军长征历时两年，行程二万五千里，而毛主席仅用56个字就概括了这其中的一切。让我们一起来感受毛主席的满怀豪情吧！二、初全诗，体感知1、教师朗诵。学生思考：听了这首诗，长征给你留下了怎样的印象？（学生结合诗中具体词语交流感受万水千山”体现红军长征非常艰难„„）2、学生自由朗读诗文，再谈读后感受想画面试谈感受3、学生结合自学提示自读课文，学习生字词。4、出示学习课文的要求：（1）轻声读文，读准字音，读通句子。（2）同桌互读、互评，纠正读错的字音。同桌试着解答一下对方不懂的问题。（3）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。（4）指导书写崖”字下部里面是两个“土字的“山”要适当地往上靠一点（5）借助工具书和联系上下文的方式理解生僻词语的意思迤、磅礴、等闲、乌蒙、细浪等）（6）全班大声齐读一遍生字。5、用自己喜欢的方式朗读课文；指名朗读，师生评价价角度：字音、语调、韵/3

律6、默读课文，思考：诗中描写了长征的哪些场景？有哪些疑问？做出标注。三、熟全诗，解诗歌思。1、学生自读全诗，找出不理解的地方标上记号，并利用工具书和书下注释试着理解，在小组内交流。2、学生汇报，教师点拨。3、师生随机交代背景首诗写于长征期间，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所经历的艰难险阻，他满怀豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的诗篇4、小组合作说说自己读懂了哪句诗的意思。5.全班交流对诗歌的理解。四、朗背诵全。1、指导朗读：教师从节奏、重音、韵脚、感情等几个方面进行指导。2、学生练习，读正确，读流利，读出节奏。3、教师播放《长征》歌曲，以唱配诵，以唱带诵，学生感受诗歌表达的情感。五、总全诗，累语言1、师总结