下雪的时候大班教案

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下雪的时候大班教案1

活动目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；

2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可依据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的欢乐；

3、尝试通过动作和色调来感知美、制造美；

4、培育想象力，体验欢乐的情感。

5、学会用简约的线条添画来表达自己的联想。

6、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

〔1〕场地预备：事先在活动室布置下雪天的场景。

〔2〕物质预备：

1、各种颜色、大小不同的绘画纸；2、水彩笔、油画棒、勾线笔；3、大的展示板一块；活动过程：

一、老师与幼儿开心地玩音乐游戏--《堆雪人》

1、在创设的雪景氛围中导入课题。

2、音乐游戏--《堆雪人》

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。同时启发幼儿用精美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、老师示范画，引导幼儿相互争论。

1、老师："冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小伙伴，在下雪天里你最喜爱什么玩什么游戏？"幼儿争论并回答。

师："堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？"引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

师："那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？"师："大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？

我们一起来做一个快乐的表情。

师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

师："瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些默寞，你们有什么好主意来帮帮它？"幼儿相互沟通并回答。

引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的已有阅历进行添画，如冬天的房子，许多小伙伴一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐游戏--用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1、鼓舞幼儿用动作语言来表现自己喜欢的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓舞幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

活动反思：

1、幻灯片置前，然后观赏范画。

幻灯和范画的结合可以给幼儿直观的冬日雪景的感受。首先，让幼儿观赏雪花飘落在各种物体上形成的美景，积累丰富的阅历，为他们创作做预备。接着观赏范画，了解如何将美景用绘画的`方法表现在画纸上。

2、活动重点要突出。

活动中，老师依据PPT重点讲解了雪景画面中事物的远近、大小关系，布局的内容讲解得比较多，但在幼儿的绘画作品中表达得不多。这部分内容对于大部分幼儿来说比较难，不适合放在集体教学中。

3、幻灯片太多，观赏重点不明确。

幻灯片太多，有重复的内容。可选择有代表性的场景出示，重点让幼儿观赏，老师可进行示范绘画，表现出雪景层叠的美感。

下雪的时候大班教案2

活动目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；

2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可依据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的欢乐；

3、尝试通过动作和色调来感知美、制造美；

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、在想象创作过程中能用简约的材料装饰，体验胜利的乐趣。

活动预备：

〔1〕场地预备：事先在活动室布置下雪天的场景。

〔2〕物质预备：1、各种颜色、大小不同的绘画纸；2、水彩笔、油画棒、勾线笔；3、大的展示板一块；

活动过程：

一、老师与幼儿开心地玩音乐游戏——《堆雪人》

1、在创设的雪景氛围中导入课题。

2、音乐游戏——《堆雪人》

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。同时启发幼儿用精美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、老师示范画，引导幼儿相互争论。

1、老师："冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小伙伴，在下雪天里你最喜爱什么玩什么游戏？"幼儿争论并回答。

师："堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？"引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

师："那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？"师："大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？

我们一起来做一个快乐的表情。

师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

师："瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些默寞，你们有什么好主意来帮帮它？"幼儿相互沟通并回答。

引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的已有阅历进行添画，如冬天的房子，许多小伙伴一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1、鼓舞幼儿用动作语言来表现自己喜欢的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓舞幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

活动反思：

最近我们正在开展主题活动《欢乐的冬天》，可最近的天气总是阳光高照，没有一点冬天的影子。为了让幼儿能感受一下冬天的明显季节特征—下雪，我汲取了上海名园长陈定儿主编的《幼儿园文学整合教育讨论成果集》中的先进理念，设计了本活动，在本次活动中，我采纳了幼儿喜爱的故事情境，将漂亮的雪景融入故事，将文学故事与幼儿的技能进行奇妙的融合，并以拟人化的手法加强故事的趣味性，让幼儿在故事情景中，运用多种材料制作雪花。当我把小伙伴用橡皮泥宝宝、棉签宝宝、皱纸宝宝制作的雪花展示给大家看时，小伙伴不由自主地喊起来：“下雪了，下雪了”，从而胜利地把幼儿带到了雪花纷飞的冬天，不但让幼儿感受到了冬天明显的特征——下雪，还让幼儿自然而然地掌控了粘、画、搓的技能，同时也提高了幼儿的小组合作技能。最末在此情景中，利用冬天的下雪风景图，激发幼儿联系自己的生活阅历发挥想象大胆讲解并描述，以满意幼儿表达的欲望，提高幼儿的语言表达技能。

但在教学过程中，我觉得在设计提问时，还没有充分估量到幼儿的实际水平，比如：在讲完故事后，我原以为幼儿肯定能回答出我的提问：“故事里有谁啊？”，谁知他们不但没回答出来，还说出故事中根本没有的角色来，好在我实时转变提问，才使活动能顺当的开展。假如我把提问变为：“故事里谁变成了雪花？估量效果会更好”；还有我在回