《黄山奇松》教案3篇

第第页《黄山奇松》教案3篇

《黄山奇松》教案篇1

教学要求：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“矗立、郁郁苍苍”造句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第2自然段。

3．理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培育审美情趣，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点：

借助网络、结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松之奇。〔姿态之奇、经受之奇、精神之奇〕从黄山松成长的艰辛中了解坚韧不拔的精神和坚韧的生命力。

课前预备：

训练同学娴熟上网搜寻的技能、大量搜集有关黄山及黄山松的资料、做好课前充分的预习。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一．录像导入

师旁白：这就是被誉为“天下第一山”的黄山。在黄山上到处可见姿态各异的松树。今日，我们学习的课文就是《黄山奇松》。

二．揭题，明确学习任务

齐声读题。从课题我们可以知道本文重点是写——黄山松树的奇。

三．学习第一段：

自读本段，沟通。以同学自己设计提问、解答的方式进行。

师诱导：谁情愿当小老师提问检查大家的自学状况？

可能的提问有：

1．四绝的“绝”是什么意思？

〔义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。〕

2．黄山以哪四绝著名于世？

3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱黄山奇松的？

〔钟：〔情感等〕集中。钟爱、钟情〕

〔情有独钟：感情专一，特别偏爱。〕

4．黄山奇松都生长在哪里？出示：潇洒挺拔

师小结：大家自学得很好。

练习齐声感情朗读。

过渡：那为人们情有独钟的黄山松树究竟奇在哪里呢？

四．整体感知全文：

轻声自由朗读二、三自然段，思索：

本文写法上你认为好在哪里？——有详有略，主次分明

〔详写了三大名松，略写了其他千姿百态的松树；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要写了迎客松，次写了陪客松和送客松。〕

依据同学回答形成下表：

详写

主写

迎客松

次写

陪客松

送客松

略写

其他

五．学习第二段：

1．三大名松中，评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？

展示迎客松图片。

〔如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。〕——换词析义：乃至——甚至

感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就立刻会想到迎客松；一提到黄山，也会立刻会想到迎客松。由于——齐读该句。

2．为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松究竟有何奇之有呢？〔出示语句〕

一奇在模样：精美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾〔填表〕

看图诠释：“它有一丛……来宾的到来。”一句。

模样

详写

主写

迎客松

精美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾

次写

陪客松

送客松

略写

其他

二奇在饱经风霜，却仍旧……

〔师可作适当引导：松树郁郁苍苍、充斥生气并不稀奇啊！〕

那么“饱经风霜”四个字中究竟包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？

请同学网上搜寻黄山松困难生长材料，组织整理后备沟通。

充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵：

下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；

置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；

从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，吸取一切可以吸取的营养；

尺把高的小树就已经生长了几十年；〔迎客松更是历经了800多个寒来暑往。〕

可是黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充斥生气，更难得的是还那么潇洒、挺拔。你说，这样的松还不能称为是奇松吗？

迎客送更是历经了800多个寒来暑往，仍旧充斥生气，被誉为为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了，实在是当之无愧啊！

指名试读，你想读出迎客松的什么？齐声朗读。

三奇在坚韧的精神。

3．陪客松和送客松也是同样的环境成长，模样也各有所奇。

展示两松图片，同学自读课文，沟通填表。

模样

详写

主写

迎客松

精美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾

次写

陪客松

绿色的巨人

送客松

独特、蟠曲、自然盆景、展“臂”送客

略写

其他

把送客松比作“自然盆景”用意何在——盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它精美的姿态。……那培育这棵自然盆景的园丁又是谁呢——大自然、黄山

齐声朗读

4．这一段的一、二两还告知了我们去黄山要欣赏三大名松首选何处——玉屏楼。由于——

5．齐声朗读第二自然段。

六．学习第三段：

过渡：下面我们学习第三段。

1．展示图文，指名读，其他同学边听边思索：

这一段写了什么？〔抓中心句的手法概括〕

模样

详写

主写

迎客松

精美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾

次写

陪客松

绿色的巨人

送客松

独特、蟠曲、自然盆景、展“臂”送客

略写

其他

千姿百态

齐读，感受黄山松数量之众，姿态之多、之奇。

2．赏析排比句的妙处：这是一句什么句式？用排比句好在哪里？可是觉得啊用排比句还不足以充分反映黄山松的千姿百态，故而又……

3．练习朗读，表现出黄山松千姿百态。

4．指导“矗立”、“郁郁苍苍”造句：

三大名松中你认为哪一棵用矗立比较恰当？

先让同学试用“矗立”造句，再同时用上“郁郁苍苍”造句。

5．再读。

七．总结回顾：

1．是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇怪的黄山松。黄山松便呈现着千姿百态将黄山装饰地更加神气、更加秀美。“黄山不无峰不石、无石不松、不松不奇”。因而我们将黄山这一独特的松树品种冠名为“黄山奇松”。

2．填空：

从飞行整齐的大雁那里，我认识到了纪律的珍贵；

从至死不渝的“蚁国英雄”那里，我学到了珍贵的合作、奉献精神；

从黄山奇松那里，我学到了_____________________。

八．课后实践活动：

黄山，以四绝著名于世。本文只介绍了一绝。课后请大家借助网络，查询资料，仿照《黄山奇松》，将另外三绝任选一绝写下来，还可以配上图片，通过Email信箱发给我。让老师“无须跋山涉水，黄山胜景一览无余。”

《黄山奇松》教案篇2

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“矗立”和“郁郁苍苍”造句。

3、理解课文内容，培育审美情趣，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。

教学重点：

在读的过程中，援助同学体会是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

教学难点：

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学媒体：投影、录音、录像

教学时间：三课时

板书设计：

20、黄山奇松

迎客松

陪客松

送客松

备课日期：4月18日星期三授课日期：4月23日星期一

第一课时

教学要求：

1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。

3、导读第一自然段，领悟是怎样引出黄山奇松的。

教学重点：

读好句子，读通课文。

教学过程：

一、导入揭题。

1、板书“奇”，用“奇”组词。

2、板书“特松”，说说词义。

3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。

二、初读课文。

1、朗读生字表上的生字和课后的词语。

检查：

〔1〕抽读生字卡片，读准字音。

前鼻音：来宾盆景

后鼻音：玉屏楼状如黑虎

翘舌音：状如黑虎

〔2〕朗读以下词语：悬崖矗立饱经风霜姿态精美盆景来宾情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲

2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。

检查：指名逐节朗读课文，指导读好以下句子：

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

它们或矗立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……

指名逐段朗读时结合上下文说说以下词语的意思〔事先布置预习〕：

誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲

3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。

三、导读第一自然段。

1、指名朗读。

2、沟通：读了这一段，你懂得了什么？

3、你还有什么不明白的地方？

结合理解“誉”“情有独钟”“著名于世”〔换词〕。

4、练习：

〔1〕黄山被誉为_______________________。

〔2〕黄山“四绝”是指_________________________。

〔3〕卡片出示：奇松怪石云海温泉

〔4〕在这“四绝”中，人们最喜欢的是______。所以课文

说人们对黄山奇松，更是“________”。

卡片出示“情有独钟”，指导朗读。

5、投影出示：山顶上，悬崖边，到处都有它们潇洒、挺拔的身影。

指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺拔”，你喜爱吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。

自由读，齐读。

设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。

三、指导书写生字。

1、同学自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应留意。

2、范写以下生字：

誉：撇和捺要伸展。

遒：“西”内别忘了一横。

盆：撇和捺的位置要摆正。

屹：右边不要多横。

俯：右边“府”的一撇要到位。

状：同“壮”要区分开来。

四、作业：

1、见习字册。

2、比一比，再组词。

状〔〕陪〔〕府〔〕盆〔〕

壮〔〕部〔〕俯〔〕贫〔〕

备课日期：4月18日

星期三

授课日期：4月24日

星期二

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。

教学重点：

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：

在读的过程中援助同学体会是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

教学过程：

一、复习巩固，引入情境。

同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”〔卡片出示“天下第一奇山”〕，它以“四绝”著名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉〔卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”〕。我们还知道，这“四绝”中，人们最喜欢的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”〔卡片出示“情有独钟”，齐读〕。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、悬崖边，到处都有潇洒、挺拔的奇松。

二、激情导读，感受奇松。

1、今日，咱们就一起去欣赏黄山奇松。告知大家，要想看松，最好的去处就是曾被闻名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告知大家？〔同学自由读〕

2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

板书：迎客松、陪客松、送客松

3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。

4、请三位同学分别读一读。

5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松到底是什么样的？

投影出示句子，指导朗读：

〔1〕同学们，你们在读的时候，头脑中涌现了迎客松了吗？它是什么样子的？〔指名说〕

〔2〕大家说得挺好，情愿看看真的迎客松吗？〔映示迎客松〕怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！

〔3〕齐读描写迎客松的句子。

〔4〕看着这棵姿态精美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家肯定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！〔指名说〕

①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经受了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中说它饱经风霜〔卡片出示“饱经风霜”〕，但它却仍旧郁郁苍苍〔卡片出示“郁郁苍苍”〕，充斥生气。这儿完全可以看出迎客松具有坚韧的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松坚韧的生命力给读出来。〔自由读，指名读，齐读〕

②知道为什么叫它迎客松吗？它犹如好客的主人欢迎来宾的到来。这句话事实上就写出迎客松的奇怪所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？〔指名读〕

③指名读第三句。把这句话改一个说法，用上“不仅……而且……”。〔迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。〕

师：黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。迎客松就代表着黄山奇松。事实上这句话还清晰地告知我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。

投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。

同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？〔指名读，留意“乃至”后适当加重语气。〕

〔5〕同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把对迎客松的赞美，喜欢之情给读出来。你们能用自己的朗读把的情感表现出来吗？大家试着再读一读。〔自由读、齐读〕

〔6〕同学们，你们情愿将迎客松永久留在自己的脑海里吗？怎么办？〔指名说〕下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。

6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们进行一场朗读竞赛。告知大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前涌现奇松的样子，你就肯定能读好，肯定能够站到领奖台上。大家预备一下。〔同学自由读〕

〔同学自由朗读，指名竞赛朗读，师生评点。〕

7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们肯定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来欣赏这三棵奇松。

引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松……，陪客松……，送客松……

三、观看录像，升华情感。

1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山

上还有许很多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？

播放录像。

2、黄山松的确是千姿百态。它们装饰着漂亮的黄山，使得黄山更加奇妙，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最末一节吧！〔齐读〕

3、这段话主要讲了黄山上还有很多很多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。〔齐读〕

四、作业：

同学们，黄山集中了我国很多名山的特点，如泰山的宏伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代闻名的旅行家徐霞客两次巡游黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”〔投影出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”〕，可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们可以记住徐霞客的这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！

备课日期：4月18日星期三授课日期：4月24日星期二

第三课时

教学要求：

1、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、会用“矗立”和“郁郁苍苍”造句。

3、学习课文描写迎客松的写法，写一种植物——雪松。

教学重点：

学习课文描写迎客松的写法，写一种植物——雪松。

教学过程：

一、复习：

1、听写以下词语。〔见课后习题3〕

2、朗读课文。

二、指导背诵第二自然段。

提示顺次：

最妙观松处——迎客松——陪客松——送客松

同学自由练背，同桌互背，指名背诵，小组赛背。

三、指导造句：矗立郁郁苍苍

1、读原句，理解词义及用法。

矗立：可以说山、树、人，还可以说建筑物。

郁郁苍苍：形容树木葱翠茂密的样子。

2、例句引路：

矗立——举目远眺，云中山巍然矗立，在阳光照射下，峰顶银光闪闪。

矗立——一棵棵高大的雪松屹在道路两旁，伸出的枝叶拦住了剧烈的阳光，树下一片阴凉。

郁郁苍苍——雪松的树枝横着伸展，郁郁苍苍的枝叶平铺开来，犹如孔雀打开它那漂亮的羽毛。

郁郁苍苍——柏树一年四季，郁郁苍苍，把我们的学校装饰得更加漂亮。

3、同学口头造句沟通。

四、仿写片断。

例：迎客松姿态精美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，充斥生气。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的主人伸出手臂，热忱地欢迎来宾的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

1、朗读、背诵。

2、观测学校内的雪松〔布置预习〕，说说雪松的特点。

3、仿照“迎客松”的写法，把雪松的特点写下来。

把以下词语写进去：

郁郁苍苍

青翠

犹如

装饰

秀美

五、作业：

1、造句。

2、仿写片断。

悬崖

矗立

饱经风霜

姿态精美

盆景

来宾

情有独钟

郁郁苍苍

枝干

遵劲

枝干

蟠曲

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

它们或矗立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……

被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，悬崖边，到处都有它们潇洒、挺拔的身影。

迎客松姿态精美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，充斥生气。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的主人伸出手臂，热忱地欢迎来宾的到来。

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

人们提到黄山，就会想到______，看到迎客松，就会想起____。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

《黄山奇松》教案篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、朗读感悟课文内容，培育审美情趣，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。

3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中援助同学体会是怎样抓住奇来写黄山奇松的。

教学重点：

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：

在读中援助同学体会是怎样抓住奇来写黄山奇松的。

教学过程：

一、复习巩固，引入情境。

1、出示黄山全景图课件。

同学们，这就是被誉为天下第一奇山的黄山。明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了五岳归来不看山，黄山归来不看岳的感叹。

出示徐霞客诗句

2、黄山到底有多大的魅力，让古今中外的很多游人如此痴迷？上节课我们初步学习了《黄山奇松》，读通了课文，我们从中知道了那是由于黄山有四绝。哪四绝呢？〔同学回答〕

出示第一段课件，齐读、理解。

3、同样是四绝，人们为何对黄山松树特别偏爱呢？〔指名回答〕

用由于所以说话

这就叫情有独钟

今日，我们就一起去观赏观赏黄山奇松吧。

二、激情导读，感受奇松。

〔一〕学习第2自然段。

1、告知大家，要想看松，最好的去处就是曾被明代闻名旅行家徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼。

出示玉屏楼图课件。

2、玉屏楼前可以看到哪些闻名的奇松呢？它们有什么奇怪之处呢？请同学们依据学习提纲，自己读读课文第2小节。

出示学习提纲课件。

〔1〕站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？

〔2〕读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，分别用

表示出来。

〔3〕这三大奇松

奇在哪里？在表示特点的词句下加小圆圈。

3、沟通学习成果

同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

〔依据同学的回答，相机板书：迎客松、陪客松、送客松〕

过度：这三棵松究竟奇在哪呢？我们一一来学习

板书：奇？

学习迎客松部分

1、出示迎客松图片

瞧,迎客松已经在迫不及待地等待着我们的到来，课文里是怎样来描写迎客松的呢？迎客松究竟奇在哪里呢？请一个同学找出迎客松的句子读一读，其他同学思索老师的问题

〔出示句子〕

2、听了朗读之后，你觉得迎客松奇在哪里〔指名说〕

〔1〕姿态精美、枝干遒劲

怎样的枝干才是遒劲的？结合图片说说〔枝干苍劲有力〕

指导朗读，读出迎客松之奇

指名读，齐读

〔2〕饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，充斥生气

想象一下：迎客松已有一千多年的历史了，在这一千多年里，迎客松经受了哪些困难困苦？她的表现又怎样呢？

*

请做以下的填空：

狂风来了，迎客松〔〕

暴雨来了，迎客松〔〕

电闪雷鸣，迎客松〔〕

经受了一次又一次的狂风暴雨，经受了一次又一次的电闪雷鸣，课文用了一个怎样的词语来形容？〔饱经风霜〕

请用饱经风霜说一句话。

虽然不知经受了多少烈日暴晒，

多少风吹雨打，但它却仍旧郁郁苍苍，充斥生气。从中你体会到了什么？〔迎客松的`生命力坚韧〕

指导朗读，读出迎客松生命力之坚韧

指名读，齐读

〔3〕它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的主人伸出手臂，热忱地欢迎来宾的到来。

这是一个什么句？〔比方句〕

把〔〕比作〔〕。〔把斜伸出去一丛青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂〕

同学们可以伸出手臂，边做动作边反复读这段文字。

指名读，齐读

〔同学做动作、读课文〕

远远望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，这是一个多么贴切而生动的比方。

是啊，其实这就是迎客松〔名称的由来〕

用之所以是由于的句式说一说

想象：假如现在老师是来宾，在座的各位同学来演一演迎客松，说说在来宾到来时，迎客松会说些什么呢？

3、如今，只要人们一提到黄山就会想到迎客松

，看到迎客松就会想起黄山。迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

4、朗读课文

迎客松姿态精美、枝干遒劲，生命力是那样的旺盛，让我们怀着赞美，喜欢之情读一读描写迎客松的句子。

〔自由读，指名读、齐读〕

学习陪客松部分

黄山松真奇妙啊！当游客被迎客松热忱地迎接到黄山后，接着谁来伴同游人欣赏漂亮的黄山风光？〔陪客松〕

1、出示图片，指名读课文，其他同学思索：陪客松又奇在哪呢？

2、绿色的巨人说明陪客松高大挺立，葱翠茂密

过度：是呀，陪客松犹如一个绿色的巨人，正在伴同客人观赏黄山风光呢！所以给它取名叫陪客松。

3、指名读，谁来给大家介绍一下这棵松，介绍出陪客松高大挺立，葱翠茂密的样子。

齐读

学习送客松部分

当游人饱览漂亮的黄山风光后，接着谁来向游客恋恋不舍地告辞？〔送客松〕

1、指名读送客松的句子，想想送客松奇在哪里？

出示送客松图文课件，

〔1〕姿态独特，枝干蟠曲

刚才学习的迎客松，比较这两棵松最大的不同是什么？

〔迎客松姿态精美，枝干遒劲，陪客松姿态独特，枝干蟠曲〕

从中不难发觉观测特别细致，抓住枝干的特点来写，我们读