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PAGE5户外自主游戏研修月记录表二〇二一学年第一学期十一月份户外自主区域娃娃家班级小班日期第一次材料准备：1.医生的道具2.桌子、垫子3.娃娃家的餐具等4.教室里面的桌子、柜子等游戏情况今天我们进行第二次的户外自主游戏，这次我观察的是我们班的男孩子杨杨，杨杨从第一次游戏活动就执着于当厨师，但是他的游戏内容比较单调就是拿各种蔬菜水果放在盘子里面炒，沉迷于炒菜无法自拔的一个男孩子，活动过程中我观察了一会儿发现杨杨的游戏过程对自己角色意识厨师的意识还是很强的，在游戏的过程中，因为胡孖骐小朋友没有炒菜的铲子，于是他跑来二次想要杨杨手中的铲子，杨杨始终不愿意给他并且告诉他说：不行的，这个铲子给你了我就没有了，那我就不是厨师了呀。骐骐小朋友来拿了两次最终都没有拿走，杨杨保护的很好这说明杨杨对于厨师应该要有的东西具有游戏的意识。但是活动中始终没有见到除了铲子以及杨杨不停地给他自己的锅子里面加东西以外就没有其他的游戏内容了，当然孩子的游戏都有着自己的调性，于是这一次我没有像上次一样去介入，而是选择继续观察到了活动结束。分析及调整活动结束后，我们反思了一下整个活动中杨杨的表现，还是有可圈可点的地方，比如1.角色意识很强，知道厨师要保护好自己的铲子，这是一个厨师的标志，2.游戏中的学习性品质很高，可以一直坚持与自己的角色，整个游戏过程中都很持久，没有出现频繁转换角色的情况。至于游戏情况的单调这根经验是有关系的，于是我们没有在整个班进行普及式的游戏，而是利用晨间谈话的环节点点渗透问孩子：小朋友们你们知道厨师是干嘛的吗？厨师的工作内容是什么呢？孩子们都可以说出一点来，但是不够完全。于是我跟小花老师又做了一些油、盐、调味料的罐子准备下一次户外游戏给孩子们使用，不知道他们会如何使用这些罐子，期待后续孩子们的表现。户外自主区域班级日期第二次

（2021/10/8）材料准备：游戏情况左上图片插入分析及调整户外自主区域班级日期第三次

（2021/10/8）材料准备：游戏情况左上图片插入分析及调

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