部编版《道德与法治》四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》精品教案

道德与法治(人民教育出版社·统编版四年级|上册)第四单元10我们所了解的环境污染教案第页10我们所了解的环境污染第1课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“从‘白色污染’说起”和“环境污染大搜索”。“从‘白色污染’说起”这个话题的设置目的是引导学生探究塑料的功与过，认识到塑料废品对环境的污染及危害，了解治理“白色污染”的有效措施。同时也为下一个板块自主探究活动提供范例。“环境污染大搜索”这个话题的设置目的是引导学生根据身边环境污染问题，自主选择其中一项进行调查研究，以引起学生对环境污染的重视，了解保护环境的措施，增强保护环境的意识。二、学情分析四年级学生对环境污染问题有一些了解，但对“白色污染”的来源及其严重的危害还缺乏认识，不太清楚如何治理“白色污染”。本节课主要引导学生了解塑料的功与过，知道什么是“白色污染”，懂得在现实生活采取行动，为治理“白色污染”出一份力，提高学生保护环境的责任意识。三、教学目标1.了解塑料制品在生活中的广泛应用。2.认识过度使用塑料制品给环境带来的危害。四、重点难点【教学重点】了解治理“白色污染”的有效措施。【教学难点】在日常生活中增强环保意识，养成保护环境的生活习惯。五、教学过程教学准备：教师准备：收集白色污染相关资料及塑料废品再利用的方法。学生准备：了解什么是“白色污染”及其相关治理措施。一、导入新课1.图片激趣：大家认识以下发明吗？说说这些发明有什么作用呢？教师：历史上很多发明都对人类社会进步有着重要的影响，但有一项发明却被人们称为“最糟糕的发明”，你知道是什么吗？

2.新课引入：从“白色污染”说起出示本课重点探究问题：（1）什么是“白色污染”？（2）“白色污染”的危害有哪些？（3）在生活中，我们如何减少“白色污染”？二、自主探究1.出示塑料制品的图片。教师：在日常生活中，你见过哪些塑料制品？塑料制品为什么会被广泛使用呢？提示：耐用、防水、防摔、便于加工……2.自主发现：探究塑料的性能。阅读教材第72页内容，了解塑料的特性（隔电、隔水）。3.交流互动：和其他材质相比，这些塑料制品有什么优势？提示：轻便、美观、不易生锈、有弹性……三、阅读思考1.观看视频：教师：你知道什么是“白色污染”吗？学生自主发言，教师作相关补充，通过观看视频，进一步了解什么是“白色污染”。2.畅所欲言：说说这些塑料污染会带来哪些危害。

举例：影响市容，给人们带来不良的视觉刺激；破坏土壤，影响环境；对海洋生态系统的健康有着致命的影响。3.阅读思考：阅读教材第73页的阅读角，同桌讨论并回答以下问题。（1）“白色污染”主要指的是什么污染问题？明确：塑料垃圾污染的问题。（2）“阅读角”中的白色污染是怎么产生的？明确：随意丢弃、没有恰当地处理废弃塑料袋。（3）有同学认为：塑料垃圾埋在地下或者直接焚烧就好了。你同意这种说法吗？说说理由。明确：不同意。①塑料难以降解处理，埋在地下会严重污染土壤，影响农作物的根系对土壤养分和水分的吸收，导致农作物减产。②塑料如果采取焚烧的处理方式，则会产生有害烟尘和有毒气体，污染环境。4.小组交流：塑料垃圾给我们带来了哪些困扰？

举例：（1）四处散落的废弃塑料制品对周围景色造成破坏，影响美观。（2）土壤环境恶化，影响农作物生长。（3）塑料垃圾堆积在河道里，破坏水质，影响航运。（4）塑料燃烧时产生的有毒气体危及人们的健康。（5）滋生细菌，传播疾病。（6）难以降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。（7）……四、交流探讨1.小组交流：联系生活，发挥想象：塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？举例：如果没有塑料制品，那就看不到五颜六色的文具盒、饮水瓶和各种玩具了，也会给我们的生活带来很多不便。2.自主思考：合理想象没有塑料制品的生活，并填写在教材第74页的横线上。同桌间交流分享。3.小组探讨：既然我们的生活离不开塑料，那我们要如何在保护环境的前提下使用塑料制品呢？派代表说说本组观点。举例：（1）妥善处理使用过的塑料用品，不随意丢弃。（2）减少使用塑料用品，去超市购物自带布袋。（3）开展垃圾分类回收，有效控制日常生活中所产生的“白色污染”。（4）积极向身边的亲友宣传减少使用塑料制品的重要意义。……4.阅读教材第74页的相关链接，了解各国政府是如何减少“白色污染”的。5.联系生活，思考：我们能为减少“白色污染”做些什么呢？举例：寻找塑料制品的替代品——布袋、竹篮、柳条篮、纸袋、植物编织袋、泥瓦盆……我能做：少买塑料玩具；少使用一次性餐具；购物使用布袋……6.根据家庭实际生活制订“减塑”方案，思考：在家庭生活中有哪些措施可以减少“白色污染”。如：我家的“减塑”方案行动目的：减少“白色污染”，保护环境。“减塑”目标：减少或尽量不适用一次性塑料餐具。“减塑”方法：一次性塑料杯换成玻璃杯；吸管换成玻璃吸管等。方案执行：周末和妈妈去购买玻璃杯和玻璃吸管等。7.相互交流：以小组为单位，相互评价拟定的“减塑”方案是否可行。五、课堂总结1.塑料制品在生活中被广泛使用，带来很多便利，我们的生活离不开塑料制品。2.“白色污染”指的是塑料垃圾问题，塑料垃圾不仅给我们的生活带来了困扰，还会长期、深层次地破坏生态坏境。3.塑料垃圾产生危害主要是由大量使用和不恰当处理塑料制品带来的，我们要合理、有节制地使用塑料制品。4.减少“白色污染”，我能做：___________六、随堂练习1.填空题。（1）我们通常所说的“白色污染”，主要指的是塑料垃圾的污染。（2）电线的外皮都是用塑料制作的，这里利用了塑料的隔电性能。（3）减少塑料垃圾的产生，我们必须合理地、有节制地使用塑料制品。（4）塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。七、板书设计八、布置作业1.交流：与父母一起制订的家庭“减塑”方案并实施。2.实践：制作主题为“减少白色污染，从我做起”的宣传海报。10我们所了解的环境污染第2课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“从‘白色污染’说起”和“环境污染大搜索”。“从‘白色污染’说起”这个话题的设置目的是引导学生探究塑料的功与过，认识到塑料废品对环境的污染的危害，了解治理“白色污染”的有效措施。同时也为下一个板块自主探究活动提供范例。“环境污染大搜索”这个话题的设置目的是引导学生根据身边环境污染问题，自主选择其中一项进行调查研究，以引起学生对环境污染的重视，了解保护环境的措施，增强保护环境的意识。二、学情分析学生已经了解了一些常见的环境污染问题，但对造成污染的原因和保护环境的方法还不够了解。本节课将引导学生通过调查了解，探索某种环境污染问题产生的原因、造成的危害以及防治方法。以此提高学生保护环境的意识和责任感，引导学生把保护环境落实到具体的行动中。三、教学目标1.了解身边的环境污染，认识环境问题的多种表现。2.学会探究问题的方法，提高探究问题的能力。四、重点难点【教学重点】在生活实践中体验每个人都有保护环境的责任和义务，增强环保意识。【教学难点】主动发现生活中存在的环境问题，养成保护环境的习惯。五、教学过程教学准备：教师准备：帮助组建环境保护小组，带领学生把保护环境落实到行动中。学生准备：小组合作，选择一种环境污染问题进行调查了解。一、新课导入1.各抒己见：在我们的生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污染呢？播放视频，初步了解各种类型的环境污染问题。2.新课导入：环境污染大搜索出示本课重点探究问题：（1）我们如何调查环境污染问题？（2）环境污染对我们有什么危害？（3）如何理解“绿水青山就是金山银山”这句话？二、方法梳理1.自主思考：可以从哪几个方面对环境污染问题进行调查？提示：我们的发现（环境污染问题）、产生的原因、造成的危害、我们的建议。2.范例展示：结合日常生活经验，发现身边的环境污染问题。出示教材第77页的农药污染的范例，引导学生从生活中发现环境污染问题。3.资料链接：了解农药污染。农药污染：指农药或其有害代谢物、降解物对环境和生物产生的污染。农药及其在自然环境中的降解产物，污染大气、水体和土壤，破坏生态系统，引起人和动物、植物的急性或慢性中毒。4.范例展示：引导学生学会探索造成污染的原因，知道探索原因的方法。农药污染产生的原因有哪些？产生的原因：没有科学地使用农药，例如过量、过度使用农药是造成农药污染的重要原因。如何得知：我通过实地查看和访问村里农业技术员王叔叔知道的。很多人抓不住最佳防治期，平时打农药不及时，不见病虫不施药，看见病虫才打药，在病虫蔓延时大量用药。这样不仅杀虫效果差，还造成很多污染。5.小组讨论：农药污染造成的危害有哪些？你的建议是？派代表说说本组观点。造成的危害：大气、水体、土壤、作物……我们的建议：（1）尽量减少农药的使用，使用绿色环保的办法防治病虫害。（2）使用农药时，必须用国家认可的合格产品。（3）严格按照说明书的要求使用农药。6.方法总结：我们如何对环境问题进行调查？（1）我们的发现——从生活中发现环境问题：农药污染；农村秸秆焚烧污染；建筑工地噪声污染；水污染；大气污染……（2）产生的原因——通过实地查看、访问、上网查找资料、参考书籍资料、同伴讨论等方式来了解污染产生的原因……（3）造成的伤害——人类、动物、植物、其他……（4）我们的建议——可从个人、生产者、社会等方面思考。7.阅读思考：阅读教材第78页的“阅读角”。思考：为了减少农药污染，小男孩的家乡做了哪些改变？为什么称这是生态农业？生态农业有哪些好处？三、认识污染1.选题参考：除了农药污染，你还想调查哪些环境污染呢？举例：农村秸秆焚烧污染、建筑工地噪声污染、汽车尾气污染……2.认识污染：你知道农村秸秆焚烧污染吗？有哪些危害？（学生思考回答，再播放视频进一步了解秸秆焚烧污染。）举例：①引发交通事故，影响道路交通和航空安全。②引发火灾。③破坏土壤结构，造成农田质量下降。④产生大量有毒有害物质，威胁人与其他生物的健康。……3.“漫”说污染：结合漫画，小组讨论：建筑工地噪声污染有哪些危害？派代表说说本组观点。明确：（1）噪声对睡眠的干扰。（2）噪声对语言交流的干扰。（3）噪声损伤听力。4.畅所欲言：你知道汽车尾气也是一种环境污染吗？（学生思考回答后，再播放视频，了解汽车尾气对环境造成的污染。）举例：（1）损害身体健康，尾气中的有害物质使人中毒；（2）造成雾霾、酸雨，影响植物生长等。5.法律链接：出示教材第79页的法律条例，知道生产者保护环境的义务。要求：说说你对条例中“防治”的理解。6.实践调查：分小组，选择一项环境污染问题进行调查研究，并做汇报展示。完成教材第76页的表格。7.畅所欲言：播放视频，思考：（1）你如何理解“绿水青山就是金山银山”这句话。（2）“绿水青山”有什么价值？（3）生活中你会怎么做？四、课堂总结1.环境污染有多种形式，农药污染、焚烧污染、噪声污染等2.调查环境污染，可以从发现污染、产生的原因、造成的危害、给予建议四方面着手。3.我对“绿水青山就是金山银山”这句话的理解：_________。4.通过对环境污染的调查，我的收获：_______。五、随堂练习1.填空题。（1）农药污染就在我们的日常生活中，家里每天吃的瓜果蔬菜等不同程度地受过农药污染。（2）造成农药污染的原因是没有科学地使用农药，比如过度过量使用农药。（3）过度过量使用农药，会对水体、大气、土壤、作物造成严重危害。（4）使用绿色环保的办法防治病虫害可减少农药的使用量。六、板书设计七、布置作业1.交流：与家人说说在生活中如何减少污染，保护环境。2.实践：调查身边的环境污染，与同学分享自己的收获。10我们所了解的环境污染教材分析《我们所了解的环境污染》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《我所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。教学目标1.通过课堂探究，了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。2.通过调查研究，了解其他形式的环境污染给地球带来的危害。3.了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。教学重难点结合实际生活，了解环境污染的危害。找到合适的办法保护环境。课时安排2课时。第一课时教学准备减塑方案和评价表。教学过程一、交流认识——塑料制品应用广1.猜谜和塑料知识导入。2.同学们，课前已经让大家去寻找身边的塑料制品，请你们说说见过哪些塑料制品。3.学生交流。4.小结：吃穿玩乐，学习家用，到处都有塑料的身影。它应用广泛，与我们的生活息息相关。（板书：应用广泛）设计意图：通过谜语，卡通人物“塑料朋友”将化身孩子们的学习好伙伴，建立塑料与学生之间朋友般的对话关系，更能激发孩子们的共情心理，激发学习兴趣。孩子大量交流见过的塑料制品，再次感受塑料与人们生活的息息相关，并为探究塑料制品的性能，做好准备。二、探究感受——塑料制品的性能优1.为什么塑料制品会那么普遍地存在于日常生活当中呢？它到底有哪些性能呢？2.小组代表多角度汇报。多数塑料质轻，不会锈蚀；有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。3.小结：同学们都很会探究，正因为它有那么多优良的性能，所以它深受人们的欢迎。（板书：性能优良）不仅如此，在其他各个领域，它还有更广阔的运用。4.出示各个领域塑料的应用情况，交流感受。（作用大、很重要）5.小结：塑料给人类带来了许多方便，作出了许多贡献。设计意图：再现学生已有的生活经历，帮助学生运用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，经过探究典型的塑料制品活动后，学生能够感受到塑料制品的性能优良。再通过图文资料补充其他领域塑料的广阔运用，能够让学生更加认识塑料应用广泛、性能优良。三、学习素材——塑料垃圾危害大1.出示学生一周内使用一次性塑料制品问卷统计柱状图：你有什么发现？2.这是我们一个班家里一周使用一次性塑料制品的情况，那么一个学校，一个城市又会怎样呢？你有什么感受？3.小结：是的，大量的塑料废弃物污染着环境、空气，这些塑料废弃物有一个令人憎恶的名称，叫——“白色污染”。（板书：白色污染污染环境）4.“白色污染”不仅污染着环境，还有什么危害呢？5.小组交流。学习环节2：不能分解危害长久1.提问：塑料分解需要多长时间？2.塑料袋给人们的生活带来了一时的方便，但却带来长久的危害。（板书：难以降解）学习环节3：危及动物安全1.近年来，动物被塑料垃圾伤害的新闻屡见不鲜。你想说些什么？2.小结：成天带着枷锁艰难活着的海豹，活活饿死、闷死的海鸟，忍受数年痛苦的海龟……3.受伤害的仅仅只是动物吗？学生交流。预设：影响农作物、污染水源。4.观看“白色污染”视频：同学们讲了这么多，我们来看看塑料垃圾究竟对全球有哪些危害。5.看了这个视频，你有什么感受？预设：是呀，污染环境危害长久，伤害生命，“白色污染”的危害实在太大了。6.小结：塑料，曾经作为20世纪最伟大的发明，方便了我们的生产生活。现在却因为我们过度使用和随意丢弃等原因，最终泛滥成灾，成了最糟糕的发明。设计意图：从学生的生活出发，截取他们实际日常生活中家里使用一次性塑料制品的统计数据以及相关的新闻视频和图片，用事实来引导学生感受，过量使用和随意丢弃造成了大量的塑料废弃物污染问题。从而丰富学生认知，增强环保意识。学生通过收集资料，小组互相交流，对“白色污染”的危害已经有了一定的了解，老师再适时补充相关数据、图片资料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是动物受到伤害的图片资料、“白色污染”视频的补充，更是将学生迫切想要减少一次性塑料制品使用的情感激发出来。通过辨析英国媒体对塑料制品垃圾袋的评价，将学生对已学的塑料的优点和危害融入其中，自然巩固学生学习的成果。同时这种方式，也增强了学生的思辨能力，让他们学会用辩证的方式来看待现象。也让学生明白造成“白色污染”的重要原因就是我们人类的不合理使用。四、制定方案——环保卫士人人做1.相机了解全球限塑情况：为了遏制塑料垃圾里面的“头号选手”——塑料袋带来的污染，不少国家出台了相应的政策。（追问：肯尼亚政府为什么出台这么严格的政策？）2.如果我们生活在肯尼亚，如此不加节制地使用塑料制品我们将要面临巨大的惩罚。根据我们家里使用塑料制品的情况，你想到了哪些“减塑”小妙招，先和组员们交流，等会和大家一起来分享。3.交流：（1）减少使用（替代品：玻璃、不锈钢、环保购物袋、木质材料等），相机补充一些新型的替代品。（少用垃圾袋、少买塑料包装物品等）（2）循环利用（回收、反复使用）（3）创新利用：制作成艺术品（随机板书：减少使用，循环利用，创新运用）4.小朋友们都提供了很多“减塑”小妙招，剩下的“减塑”措施你们还可以和家人一起设计补充，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。5.减少“白色污染”，需要大家的热情，更需要大家的参与。希望你们从明天开始，对照着这些减塑措施进行每日打卡活动，做一名减塑小卫士，看看接下来我们使用一次性塑料制品的改善情况。设计意图：学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，让学生对于减塑这块，自己该怎么做的问题自由交流，为下面设计我家的减塑方案作铺垫。出示一些新型的塑料包装替代品，让学生明白现代社会正在不断地进步和更新，也为激发学生日后去创造更多新型的塑料制品而努力的情感。组织学生交流制定减塑措施是个前奏，目的是为了更好地激发学生日常生活中，每天执行自己设计的减塑方案进行打卡加星的实践热情，并且让家人一起落实到行中去。五、课后作业课末总结——学习热情再激发1.同学们，学了这节课你有什么收获？预设：1.了解了塑料的性能。2.知道了“白色污染”的危害。3.制定了减塑的措施。2.白色污染只是我们所了解的环境污染的一种。下节课，我们接着来了解其他环境污染。（板书：我们所了解的环境污染）板书设计：10.我们所了解的环境污染减少使用“白色污染”应用广泛循环利用污染环境性能优良伤害生命减塑难以降解……设计意图：帮助学生总结本节课学习的重点，帮助学生懂得并牢记，从身边的小事开始，践行减塑。通过小结导语引发学生对下节课学习的向往。六、课后作业完成学生导学单。第二课时教学准备1.批改学生导学单。2.水果篮。教学过程一、初识农药污染1.采访：你为什么给你们小队挑选这种水果？追问：为什么这些水果不用洗，那些水果要洗？2.我们选派一个同学去洗水果吧。谁去？你会怎么洗？3.引导：虽然农药残留可能并不起眼，但是污染就在我们身边。设计意图：从身边的事物而起，回忆日常生活中的做法，了解农药残留给生活带来的不便。从而对农药污染有初步认识。二、全面认识农药污染1.我们都意识到了农药污染造成的残留就在我们身边。那么，农药污染究竟是怎么产生的？2.那农药污染又会产生哪些危害呢？课前我们选择了自己感兴趣的部分展开过调查，请同学们在小组里交流。（板书：“农