【精美力作】新人教版六年级数学下册第二单元《百分数》电子备课教案

电子备课教课设计****年----****年学年度第二学期）学校：科目：年级：教师：54第二单元：百分数（2）第1课时学期总第7课时教课课题百分数：折扣教课内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。知识明确折扣的含义，能娴熟地把折扣写成分数、百分数，正确解答有与关折扣的实质问题。教技术过程学学会集理、灵巧地选择方法，锻炼运用数学知识解决实质问题的能与目力。方法标感情态度与感觉数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。价值观教课要点会解答有关折扣的实质问题。教课难点合理、灵巧地选择方法，解答有关折扣的实质问题。教法与学法指引沟通，合作研究教课准备白板课件教学过程一、情形导入圣诞节时期各商家搞了哪些促销活动？谁来谈谈他们是如何进行促销的？二、新课解说1、理解“折扣”的含义。1）方才大家检查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所检查到的打折是什么意思呢？比方说打“七折”，你怎么理解？2）你们举的例子都很好，老师也收集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）3）指引发问：假如原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？假如原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？4）认真察看，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？5）学生着手操作、计算、议论，找出规律：原价乘以70%恰巧是标签的售价或现价除以原价大概都是70%。（6）概括定义。平常来讲，商铺有时降价销售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。2、解决实质问题。1）爸爸给毛毛雨买了一辆自行车，原价180元，此刻商铺打八五折销售。买这辆车用了多少钱？①导学生剖析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②先让学生找出单位“1”，而后再找出数目关系式：原价×85%=实质售价③学生独立依据数目关系式，列式解答。④全班沟通。依据学生的报告，板书：2）爸爸买了一个随身听，原价160元，此刻只花了九折的钱，比原价廉价了55多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？②学生试算，独立列式。③全班沟通。依据学生的报告并板书。3、提升运用在某商铺促销活动时，原价200元的商品打九折销售，最后剩下的个，商家再次打八折销售，最后的几商品售价多少元？指引学生剖析，学生独立达成，再集体沟通，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。三、稳固练习1、达成教材第8页“做一做”练习题。2、达成教材第13页练习二第1~3题。四、讲堂小结经过这节课的学习你有什么收获？★铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实质花了多少钱？★★商场在元旦时期进行打折促销活动，某品牌电视机打八折销售，杨老师在活动时期购置了一台原价3850元的电视机，比平常廉价了多少钱？★★★某商铺打折促销，原价800元的某品牌自行车九折销售，最后剩下作业设计的几辆车，商家再次打八折销售，最后的几辆车售价多少元？★★★★小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节俭了12元，这套文具原价是多少钱？★★★★★妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上3元为每千克的售价。一位顾客买这类水果10千克，妈妈给她打八折，结果赚了10元。这类水果每千克的进价是多少钱？百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（1）180×85%=153（元）（2）160-160×90%板书设计答：买这辆车用了153元。=160-144=16（元）160×(1-90%)=160×10%=16（元）答：比原价廉价了16钱。心得反省56第2课时学期总第8课时教课课题百分数：成数教课内容第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。知识明确成数的含义。能娴熟的把成数写成分数、百分数。正确解答有与关成数的实质问题。教技术过程学与经过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。目方法标感情态度与感觉数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。价值观教课要点成数的理解和计算。教课难点会解决生活中对于成数的实质问题。教法与学法合作沟通，指引研究教课准备白板课件教学过程一、情形导入（课件出示）农业收成，常常用“成数”来表示。比如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比昨年增产二成”同学们有留神到近似的新闻报导吗？（学生报告有关报导）二、新课解说1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”1）方才大家都说了好多有成数的发展变化状况，那么这些“成数”是什么意思呢？比方说，增产“二成”，你怎么理解？（学生议论并回答，教师随机板书）成数分数百分数二成十分之二20%试谈谈以下成数表示什么？①出口汽车总量比昨年增添三成。②北京出游人数比昨年增添两成。指引学生议论并回答。2、解决实质问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂昨年用电350万千瓦时，今年比昨年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）指引学生剖析题目，理解题意：①今年比昨年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数目关系式。先让学生找出单位“1”，而后再找出数目关系式：今年的用电量=昨年的用电量×（1-25%）57③学生独立依据关系式，列式解答。④全班沟通。方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）三、练习稳固1、达成教材第9页“做一做”。2、达成练习二第4、5题。四、讲堂小结这节课我们一同学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些认识？★某乡昨年的水稻产量是1500吨，今年由于遇到天气灾祸的影响水稻产量只有昨年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？★★梵净山2013年累计旅行人次是18万人次，2014年累计旅行人次比2013年增添一成五，2014年累计旅行人次是多少万？★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？作业设计★★★★某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增添了一成六，2013年年产量又比2012年增添一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？★★★★★某地前年的粮食产量为3000吨，昨年由于洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。估计今年的产量会比昨年增添45%，今年的粮食产量是多少吨？百分数：成数二成＝（十分之二）＝（20%）板书设计方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）心得反省第3课时58学期总第9课时教课课题百分数：税率教课内容第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。知识使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，与以依据详细的税率计算税款。教技术过程学在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提升学生解决与目问题的能力。方法标感情态感觉数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。加强学生的法制度与意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。价值观教课要点税率的理解和税额的计算。教课难点税额的计算。教法与学法合作沟通，指引研究教课准备白板课件教学过程一、情形导入1、口答算式。1）100的5%是多少？2）50吨的10%是多少？3）1000元的8%是多少？4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课解说1、阅读教材第10页有关纳税的内容。谈谈：什么是纳税？2、税率的认识。（1）说明：纳税的种类好多，应纳税额的计算方法也不同样。应纳税额与各样收入的比率叫做税率，一般是由国家依据不同纳税种类定出不同的税率。2）试谈谈以下税率各表示什么意思。A、商铺按营业额的5%缴纳个人所得税。B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。3、税款计算。1）出示例3：一家饭馆十月份的营业额约是30万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭馆十月份应缴纳营业税约多少万元？2）剖析题目，理解题意。指引学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，所以十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。3）学生列出算式。相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。列式：30×5%4）学生试试计算。595）报告沟通。30×5%=30×0.05=1.5（万元）三、稳固练习1、教材第10页“做一做”。2、达成教材第14页练习二第6题。3、达成教材第14页练习二第7题。4、达成教材第14页练习二第8题。5、达成教材第14页练习二第10题。四、讲堂小结这节课我们一同学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些认识？一、计算，能简算的要简算。7570.4583＋45%5＋912698820二、应用题。★某电脑企业4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。纳税后该企业4月份的收入是多少万元？★★楚天餐馆8月份在缴纳了5%的营业税后，收入为5.7万元。楚天餐馆8作业设计月份的税前收入是多少?★★★毛毛雨妈妈的月薪资是4800元，按规定，高出3500元的部分要缴纳5%的个人所得税。毛毛雨妈妈纳税后的月薪资是多少元？★★★★某中介企业为顾客销售房子，会按房子售价的2%收取中介费。该中介企业为李奶奶销售了一套房子，收取中介费3200元。按规定卖房还要按房子售价的1.5%缴纳契税。李奶奶销售这套房子最后获得多少钱？百分数：税率应纳税额=收入额×税率收入额=应纳税额÷税率板书设计税率=应纳税额÷收入额×100％30×5％=1.5（万元）答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。心得反省第4课时学期总第10课时60教课课题百分数：利率教课内容第11页“利率”、做一做及练习二第9、11题。知识经过教课使学生知道积蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；与掌握计算利息的方法，会进行简单计算。教技术过程学与掌握计算利息的方法，会进行简单计算。目方法标感情态对学生进行节俭节俭，踊跃参加积蓄以及增援国家、灾区、贫穷地度与区建设的思想道德教育。价值观教课要点掌握利息的计算方法。教课难点正确地计算利息，解决利息计算的实质问题。教法与学法指引沟通，合作研究教课准备白板课件教课过程一、情形导入跟着改革开放，社会经济不停发展，人民收入增添，人们能够把临时不用的钱存入银行，积蓄起来。一来能够增援国家建设，二来对个人也有利处，既安全、有计划，同时又获得利息，增添收入。那么，如何计算利息呢？这就是我们今日要学的内容。板书课题：利率二、新课解说1、介绍存款的种类、形式。存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。1）利率由银行规定，依据国家的经济发展状况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。2）阅读教材第11页表格，认识同一时期各银行的利率是必定的。3、学会填写存款凭条。课件出示存款凭条，请学生试试填写。而后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地点等，最后填上日期。）4、利息的计算。1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱=本金+利息3）学生阅读理解例4，计算后沟通报告，教师板书：5000+5000×3.75%×2=5000+375=5375(元)61答：到期后能够取回5375元钱。三、稳固练习1、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可获得多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时获得的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？3、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？四、讲堂小结什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的总钱数？一、解方程。65%X+3.5×4=202511X6X36☆妈妈将50000元钱存入银行，整存整取三年，年利率为4.25%。到期后将会获得多少利息？☆☆王庚今年的年关奖金有3万元，他准备所有存入银行，存期为两年，作业设计年利率为3.75%。到期后，王庚一共取回多少元钱？☆☆☆爷爷将半年的退休金所有存入银行，存期5年，年利率是4.75%。到期后，获得利息2375元。爷爷存入的退休金是多少钱？☆☆☆☆爸爸将家里30000元存入银行，存期三年，年利率是4.25%。存期刚满两年时，由于家里需要用钱，爸爸准备提早支取。按银行规定，提早支取存款一律按活期年利率（即0.35%）计算。爸爸会少获得多少利息？百分数：利率利息=本金×利率×存期取回总钱数=本金+利息板书设计5000+5000×3.75%×2=5000+375=5375(元)答：到期后王奶奶能够取回5375元钱。心得反省第5课时学期总第11课时教课课题百分数：整理与复习62教课内容第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。知识与娴熟地掌握百分数应用题的数目关系，并能解决问题。教技术过程学与经过概括整理，是学生娴熟地掌握解决百分数问题的方法。目方法标感情态度与培育学生优秀的学习习惯。价值观教课要点认真审题，用百分数解决实质问题。教课难点用百分数解决实质问题。教法与学法指引沟通，合作研究教课准备白板课件教课过程一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的详细应用，今日我们一同来学习它们更多的应用，学习新知识以前，我们往返想下以前的内容。学生沟通，报告，教师随机板书，绘制表格。知识回首知识点内容纲要解题要点折扣几折表示百分之几十原价×折扣数=现价成数几成表示百分之几十1、找准单位“1”税率应缴税额=各样收入×税率2、正确理解数目关系利率利息=本金×利率×存期取回总钱数=本金+利率二、综合运用课件出示例5。1、学生读题，明确已知条件及问题，试试谈谈自己的解题思路。2、利用发问，指引学生思虑回答，概括出解题思路。发问启迪：“满100元减50元”是什么意思？指引回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。概括整理解题思路：1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实质花销。2）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有两个100，而后从总价里减去2个50元。3、学生独立列出算式，并计算出结果。再沟通报告，教师板书：A商场：230×50%=115（元）B商场：230-2×50=230-100=130（元）115<130，答：在A商场买对付115元，在B商场，买对付130元；选择A商场更省钱。634、总结思虑：在什么时候这两个商场价钱差不多呢？三、稳固练习1、达成教材第12页“做一做”。学生独立达成，教师解说。2、达成练习二第12题，再集体沟通校正。3