教师资格考试《小学教育学》同步检测

教师资格考试《小学教育学》同步检测一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、预防问题行为的关键是（）。A、端正学生的学习目的B、建设优良的校风与班风C、树立正确的学生观D、改善学生的人际环境【参考答案】A【解析】：预防问题行为的关键是端正学生的学习目的。2、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识【参考答案】B【解析】：教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。3、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）。A、引导B、促进和维持C、反馈D、评价【参考答案】B4、17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（）。A、环境决定论的观点B、遗传决定沦的观点C、教育万能论的观点D、基因决定论的观点【参考答案】C5、班主任工作的首要任务是（）。A、建立班集体B、组织学生活动C、评定学生操行D、抓好学生学习【参考答案】A【解析】：进行班主任工作必先注意培养班集体，因为班集体一旦形成，它便能成为教育的主体，具有巨大的教育能力。它能向其成员提出要求，指出努力方向，并通过集体的活动、纪律与舆论来培养成员的品德，它能紧密地配合班主任开展工作，成为班主任依靠的力量。6、义务教育与普及教育的本质区别在于义务教育的（）A、发展性B、基础性C、科学性D、强制性【参考答案】D7、教育学最古老、最基本的核心是（）。A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略【参考答案】B【解析】：教学方法是教育最古老、最基本的核心。8、我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国刑法》D、《中华人民共和国未成年人保护法》【参考答案】D【解析】：我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。9、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（）因素对人的身心发展的影响。A、遗传B、环境C、个体主观能动性D、学校教育【参考答案】B【解析】：环境对人的身心发展有重要影响，但人对环境的反应是能动的。10、中国近代史上由国家制定的教育文件是（）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。A、清政府B、北洋政府C、武汉国民政府D、南京国民政府【参考答案】A11、班级活动的主要形式是（）A、小组活动B、集体活动C、个别教育D、主题班会【参考答案】D12、“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是（）A、科技活动B、学科活动C、个人活动D、小组活动【参考答案】D13、课业及进程的结合是指（）。A、教程B、课程C、课表D、学期【参考答案】B【解析】：本题考查了课程的含义，即课业及其进程。14、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年【参考答案】A【解析】：1904年，清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。15、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大【参考答案】B【解析】：党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。16、学校的中心工作是（）。A、教学B、体育C、德育D、管理【参考答案】A17、学校进行全面发展教育的基本途径是（）。A、课外活动B、实践活动C、教学活动D、班主任工作【参考答案】C18、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。A、陈鹤琴B、梁启超C、蔡元培D、陶行知【参考答案】A【解析】：我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。19、构成教育活动的基本要素是（）A、教师、学生、教材B、教师、学生、教学内容C、教育者、受教育者、教育内容D、教育者、受教育者、教育环境【参考答案】C20、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程【参考答案】C21、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。A、公正评价权B、隐私权C、人格尊严权D、名誉权【参考答案】B【解析】：隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。22、学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。A、名誉权和荣誉权B、公正评价权C、隐私权D、人格尊严权【参考答案】B【解析】：学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。23、以下对班级授课制的优点描述不正确的是（）A、有利于提高教学效率B、有利于发挥教师主导作用C、有利于发挥集体的教育功能D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性【参考答案】D【解析】：班级授课制不利于因材施教，不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性。24、“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）A、受教育的权利B、受尊重的权利C、安全的权利D、生存的权利【参考答案】D【解析】：“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的生存权利。25、学校教育的基本单位是（）A、教研组B、班级C、教师D、学生【参考答案】B26、中国古代“内发论”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【参考答案】C【解析】：孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。27、中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（）。A、发展个体功能B、改造社会功能C、政治伦理功能D、发展经济功能【参考答案】C【解析】：中国古代社会尤其是封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。28、教科书是教学大纲的（）。A、实验B、依据C、具体化D、指导【参考答案】C29、教学从本质上讲是（）。A、一种认识活动B、教师教与学生学的活动C、教师的教学活动D、智育活动【参考答案】B30、我国最早采用班级授课制是在（）。A、1862年B、1901年C、1904年D、1911年【参考答案】A【解析】：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。二、多项选择题1、教师的进修提高以（）。A、业余为主B、自学为主C、短训为主D、在职为主【参考答案】A,B,C根据教师的实际工作情况，教师的进修提高最好以业余为主或自学为主，情况允许的话可以进行集中短训。2、下列能力属于智力范畴的是（）。A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维力【参考答案】A,B,C,D智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。3、下列属于教育学专业期刊的是（）。A、《教育研究》B、《中国教师报》C、《中国教育学刊》D、《中国教育报》【参考答案】A,C4、学校组织学生的社会实践，它的意义在于（）。A、可以减少课堂教学的时间B、有利于做到教育与生产劳动相结合C、有利于形成学生的主体性D、有利于学生进行合理的职业定向E、可以让学生有赚钱的机会【参考答案】B,C,D5、联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童意见原则D、提早自立原则E、无歧视原则【参考答案】A,B,C,E联合国提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。6、以下属于个体差异性的是（）。男女性别差异幼儿与少年的差异同年龄人群内部差异同一个体身心不同构成方面的差异个体思维方式的差异【参考答案】C,D,E幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。7、班会一般有哪几类?（）A．主题班会B．常规班会C．民主班会D．生活班会【参考答案】A,B,D班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。8、教育目的的确定要符合（）的需要。A、社会舆论B、生产力和科技发展C、个人意志D、社会政治经济E、受教育者的身心发展规律【参考答案】B,C,D,E教育目的的选择必须考虑两个因素：社会和个人。社会因素包括：社会关系现实和发展，社会生产和科学技术发展。个人因素包括：人的身心发展特点和人的需要。9、参观教学法可分为（）。A、可行性参观B、准备性参观C、现实性参观D、并行性参观E、总结性参观【参考答案】B,D,E本题考查参观教学法的范畴。10、发展先进生产力的第一要务是（）。A、素质教育B、科教兴国C、实施全民教育D、人才强国【参考答案】B,D三、填空题1、_______是不断吸收新知识、运用知识形成技能的基础。【参考答案】知识的巩固2、在教师的聘用上，我国目前实行的是__________。【参考答案】教师资格制度3、班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立_____做起。【参考答案】正确的舆论4、__________是学生最主要的权利。【参考答案】受教育权5、美育的实施途径主要有：通过_______和课外文艺活动实施美育；通过实施美育；通过社会日常生活实施美育。【参考答案】各科教学大自然6、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，__________在一些国家开始出现。【参考答案】分组教学7、素质教育是促进学生__________的教育。强调考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性。【参考答案】个性发展8、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家______，他的教育思想集中体现在《______》一书中。【参考答案】卢梭《爱弥儿》9、在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的________性；个别差异表现韵是学生身心发展的________性。【参考答案】共个10、活动课程，也叫______，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程。【参考答案】经验课程11、班主任工作总结一般包括________和________。【参考答案】全面总结专题总结12、学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起_____作用。【参考答案】辅助13、前苏联教育理论家__________称教师是“人类灵魂的工程师”。【参考答案】加里宁14、教育合力是指以学校教育为主体，以__________为基础，以__________为依托的共同教育的力量。【参考答案】家庭教育社区教育15、现代学校教育萌芽于__________时期。【参考答案】文艺复兴16、赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为一门科学，并把教育理论建立在和_________基础之上的教育家。【参考答案】伦理学心理学17、小学德育具有基础性、______、______和活动性等特点。【参考答案】生活性开放性18、教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有式和式。【参考答案】直线螺旋19、西方教育学传统始于古希腊的苏格拉底、柏拉图、__________。【参考答案】亚里士多德20、_______是检验真理的唯一标准。教育科学研究所取得的成果是否有价值，归根结底是看它对教育实践起多大的作用。【参考答案】实践21、根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为（）课和综合课。【参考答案】单一22、教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括____________、____________和____________等方面。【参考答案】物质条件教师队伍教育管理23、按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是__________，它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。【参考答案】班集体24、主题班会的组织一般包括_____、精心准备、具体实施和_____等几个阶段。【参考答案】确定主题效果深化25、学校德育是指各个社会共有的教育活动，具有鲜明的_____________性。【参考答案】社会26、教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和__________的基本途径。【参考答案】社会生活经验27、潜在课程也称___________，其主要特征是潜在性和___________。【参考答案】隐性课程非预期性28、__________的建立，是制度化教育的典型表征。【参考答案】学校系统29、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有__________、家长会、__________。【参考答案】家访，书面联系30、没有活动，没有个体与__________的相互作用，也就没有个体的发展。【参考答案】环境四、概念题1、简述素质教育的内涵。【参考答案】素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。素质教育的特点是：(1)面向全体学生；(2)德、智、体诸方面全面发展；(3)让学生主动发展。2、简述班主任工作的具体方法。【参考答案】(1)全面了解和研究学生。(2)组织和培养班集体。(3)做好个别教育工作。(4)与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量。(5)做好班主任工作的计划和总结。3、简要说明对“掌握知识与发展智力相结合”这一规律的认识。【参考答案】掌握知识和发展智力相互依存、相互促进，两者统一于一般教学活动中：(1分)(1)掌握知识是发展智力的基础；(2分)(2)发展智力是掌握知识的重要条件。(2分)4、简述义务教育的意义。【参考答案】(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展；(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。5、简述国家课程。【参考答案】国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家课程属一级课程。它编定的宗旨是保证国家确定的普通教育的培养目标和普通教育的先进水平，规定学生应掌握的基础知识和基本能力，体现国家对教育的基本要求，以保证教育的质量。这类的课程计划、教学大纲和教材由国家统一审定，非经批准，地方不得随意变动。国家课程往往由专家(更多的是学科专家)来制定，采用研制—开发—推广的开发模式，实施“中央—外围”即“自上而下”的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。6、间接经验与直接经验相结合体现在哪些方面？【参考答案】间接经验与直接经验相结合体现为：(1)学生以学习间接经验为主；(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础。7、校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？【参考答案】一个人的成长、发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一体的综合作用的辨证发展过程，那么正确处理三者之间的关系，形成正向的教育合力，就显得尤为重要。具体策略如下：(I)学校教育占主导地位。(2)家庭、社会和学校相互支持，目标一致。(3)加强学校与家庭之间的相互联系。(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。8、小学德育的目标是什么？【参考答案】为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。五、定义题1、操行评定【参考答案】操行评定：是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。2、问题行为【参考答案】问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。3、劳动技术教育【参考答案】劳动技术教育：向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的白劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。4、演示法【参考答案】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。5、研究能力【参考答案】研究能力：是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性的活动的能力，是对未知事物的探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。六、论述题1、美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞·爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当医生，100多人当牧师，75人是军官，80多人成了文学家。一人担任过副总统，一人担任过大使，20多人任议员，120多人大学毕业后，有18人成为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗?为什么?【参考答案】这种说法是错误的，是遗传决定论的观点。爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关，优良的遗传素质为该家族成员的成才奠定了可靠的物质基础、生理前提，提供了可能性，但可能性还不等于现实，遗传素质只能为该家族的后代提供发展的物质前提，仅具备这样的物质前提而没有后天的环境影响和教育，缺乏个体的主观努力，是无法使这种可能性变为现实的。所以，我们只能说，爱德华家族所处的社会环境的客观物质条件优越，具有遗传素质的可能性转化为现实性的环境条件。社会生产方式决定着这个家族的社会地位，使他们获得了发展的优先权。美国资本主义社会的分工和随之而产生的教育条件，能顺利发展他们的才能，另外良好家庭环境的熏陶、榜样的力量、家长对于子女的期望作用，这都有利于后代的成才。当然，他们的主观努力也是他们成才的重要因素。这些主观因素和客观因素的结合，构成了他们成才的整体性和综合性条件。所以，尽管该家族人才辈出，但这并不完全是遗传决定的，不能夸大遗传素质在人的发展中的作用。2、学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能?【参考答案】(1)学校教育对个体发展的引导和培养，塑造功能。社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，学校通过各种教育活动促使学生达到规划的目标，学校教育不仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向。(2)学校教育具有加速个体发展的功能，学校教育目标明确、有教育科学理论的指导，能够有效地促进个体发展的进程。(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，对个体今后的进一步学习具有长远价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能，学校教育能够发现学生个性特点，有针对地采取教育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。3、我国中学常用的教学原则有哪些?【参考答案】(1)直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。(2)启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。(3)巩固性原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能并长久地保存在记忆中，并能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。(4)循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。(5)因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(6)理论联系实际原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用