学校四年级语文的教案

Word-23-学校四年级语文的教案作为一名人民老师，有必要进行细致的教案预备的工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面带来学校四班级语文教案7篇，盼望大家喜爱。

学校四班级语文教案篇1

学习目标：

1、学会10个字，熟悉5个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的和善、纯真，提高理解力量。

教学重难点：

联系同学的读书体会，读中感悟。体会小姑娘的和善、纯真。

教学时间：

2课时。

教学预备：

课件。

第一课时。

一、释题导入。

老师板书

课题：阳光洒下来。

师：你看到这个课题后，想到了些什么?(晴朗的天空阳光普照大地……)

二、检查预习。

1、圈：(1)说说预习课文时，你觉得要留意的重点字词是什么?

2、查：你联系上下文或查字典理解了哪些词语的意思?(塞)

3、问：读完课文，你提出了什么问题?

三、整体感知，沟通合作。

1、小组内分自然段读一读。

2、课文大致讲了一件什么事?读了这篇文章你有什么感受?

四、学习第一部分，初识人物。

1、自由读1—3自然段，想想文中的我是一个怎样的小姑娘?

(1)同学自渎，在相应的地方做上记号。

(2)小组沟通。

(3)全班反馈，边沟通边指导，读好相关的句子：“我是长得小小而不怎么会表达的女孩。脑子里总有想不完的事。”

(4)小结：这是一个弱小、内向、爱思索的女孩。

2、假如你是小姑娘，你对那个新来的修鞋老伯伯有怎样的想法。

(1)同学找到描写老伯伯的句子读一读。

(2)引导读句子，体会小姑娘对老伯伯的奇怪   ，也通过观看思索，感觉到老伯伯生活的困难。

五、指导书写。

1、老师范写。

2、同学独自练习。

其次课时

一、复习导入

回顾第一节课的内容。

二、学习其次部分，走进人物心灵。

①读读4—16自然段，讲讲小姑娘和修鞋老伯伯之间发生了一件什么事?

②找找描写老伯伯的语句和写小姑娘心里想法的句子，分别做上不同的句号。

③自读感悟，再读句子，想想这时老伯伯和小姑娘心里想了些什么?在句子旁边作上批注。(老师巡察指导、点拨)

④全班沟通。

1、走进老伯伯的内心。

在断针时，老伯伯叹了一口气，这时他心里是怎样想的?(指导读句子)

老伯伯见我给了针钱，有说不用找钱时，他抓起书包认真检查，从这里能看出老伯伯的想法有是什么?

2、走进小姑娘的内心。

重点体会句子“我一楞，仿佛有什么东西轻轻拍了我一下心脏。”和“我转回神，飞速的把书都塞进书包里，又飞速地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里……”

假如你就是这位小姑娘，说说你为什么这样做?

3、分角色朗读这个部分。

三、学习第三部分，升华情感。

1、妈妈为什么说我是一位好心肠的姑娘?读读课文的最终4个自然段，绽开小组争论。

2、沟通看法：要求表达观点时，要用课文中相应的语言作为依据。

3、回扣主题：全班齐读课题，为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里?说说你的看法。

4、小结：妈妈是在夸小姑娘关爱他人、专心体察他人的疾苦，很和善，也是对小姑娘主动担当自己过失，有责任心的一种确定。

四、联系实际，指导行为

在你的生活中，发生过类似的事情吗?能不能谈谈你当时的感受?

学校四班级语文教案篇2

教学过程：

(一)谈话揭题：

随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的沟通越来越亲密，写信是比较传统、有用的方法。你给自己亲友写过信吗?

(二)学习乐乐给表哥的信：

1、快速默读乐乐给表哥的信(屏幕出示)说说信的内容

(信的内容：“我”和表哥国庆节曾见过面;元旦庆祝会上“我”被宣布为优秀少先队员，还表演了节目，盼望表哥来信告知我怎样过元旦的状况、希望春节能再见面，告知表哥他要的书已经买到，寒假带去。)

2、结合信的内容，想想写信的用处。请同学说。

3、与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点?

预设(二)：由班级实际状况转学的同学或老师的来信，设置大环境背景，引起同学的共鸣和学习需求。

(三)学习书信的格式

明确：给亲友写信首先要学会如何写

速看屏幕，讨论信的格式有什么特点?

1、逐项争论，汇报，师板书：

称呼第一行顶格冒号

正文另起一行空两格写完一件换一行，先写重要的事

祝福语：接正文(祝你)，换行顶格(欢乐)

或另起一行空两格再另起一行顶格

演示投影，以关心理解

姓名祝福语的右下方(特殊要留意代人写的信)

日期姓名的下面(写信日)

(顺口溜：第一行顶格称呼加冒号;正文另起一行空两格;事情多要分段写，要紧事情写前面;祝福语，可接正文写，也可另起一行空两格，再另起顶格祝福词，最终写信人姓名和日期。)

2、信与一般文章有什么不同?

(一、格式不同：二、内容有所不同。文章一般要围绕一个中心写，而信的内容比较广，想告知对方什么就写什么。)

(四)学习信封的格式：

1、(屏幕出示信封)：讨论信封的写法，同学回答;

2、总结：信封上收信人的地址与写信人的地址不行写颠倒。收信人姓名后的称呼是给邮递员看的，不能用“父亲”等诸如此类的话。

3、作业：

在信封上按信封格式写一个信封、评议。

学校四班级语文教案篇3

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够说说课文的主要内容。

3.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中老师与同学之间的真挚情感。

教学重点：

理解并说说课文的主要内容。

教学难点：

理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中老师与同学之间的真挚情感。

教学过程：

第一课时

教学要求：

1.认读1个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中老师与同学之间的真挚情感。

4.初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部进展的意识。

教学过程：

一、引入

看到这个课题你们有什么疑问吗?

充分自读，了解课文内容：

1.指名分自然段读课文，想一想课文主要写了一件什么事

2、说说主要内容。师提示：仆人公是谁?他去哪干什么，那时，他发觉了什么?于是，他做了什么?结果怎么样?

3、伴侣去哪干什么，那几个自然段说了这个内容?

指名读，你在预习时遇到了什么问题?

4.课件出示地图：介绍“甘肃西部地区”、介绍“青年志愿者协会”。

中国青年志愿者协(xié)会(英文名ChineseYoungVolunteersAssociasion,简称CYVA)成立于1994年12月5日，是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的各界青年组成的全国性社会团体，本协会通过组织和指导全国青年志愿服务活动，为社会供应志愿服务，常常组织志愿者到西部山区支援当地教育。

二、争论、学习、理解课文

1.“伴侣为什么会产生知难而退的想法?”

2.青年老师心里不安静。

(1)当他了解到同学连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样?会想些什么?

同学说说自己的想法。

(2)看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样?又会想些什么?

同学发表自己的看法。

课件出示：反映我国西部地区贫困落后现状的音像资料。

(3)读到同学们写的作文时，青年老师心情又是怎样的?他会想些什么?

同学争论：为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪?”

冰激凌是不会被感动的，更不会流下白色的眼泪(由于青年老师走过了相当长的一段路，冰激凌已经开头溶化了)。这句话的意思是：老师的行为深深地感动了同学们，大家流下了感动的眼泪;在同学们看来，就连冰激凌似乎也被老师的行为感动得流泪了。这句话表面是写冰激凌，实际上还是在写同学们被老师买冰激凌的事情感动了。

3.冰激凌一事使青年老师转变了想法。猜猜他现在会怎么想?

同学尽情发挥想像。

课件出示音像资料：我国现在的西部大开发方案、“春蕾方案”、“母亲水窖”工程等。

三、总结课文，畅谈体会

读了课文，说说你是怎么想的?引导同学关注我国西部贫困地区人民的生活及经济的进展。

四、拓展

师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的状况吧。(课件出示图片)

问：看了这些你有什么想说的吗?

布置作业：

给那里的孩子写写你想说的话。

学校四班级语文教案篇4

教学目标：

一、了解列宁两次登山的经过(走险路)，学习他自觉地磨练自己意志的顽强品质。

二、理清课文的叙述挨次，学习按肯定挨次写作的方法。

三、有感情地朗读课文。

第一课时

学习目标：

1.自学课文，理解课文内容。

2.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、提示课题

同学们，我今日要介绍一篇好文章给你们，想了解吗?(板书)

二、初读课文，感知内容

同学们可以用自己喜爱的方式阅读课文。

三、按自己喜爱的方式学习课文

1.指导朗读。注意表扬、激励，激发朗读爱好。(这一次读，要比初读课文时读得更好、更流利、更有感情。)

2.生谈精读课文之后的感受。

3.鼓舞同学表演课文内容。

①指名上台表演。

②让表演的同学评价刚才的表演状况。

(同学自主地进入角色，充分品尝文章的内涵。)

4.质疑：同学们还想知道什么?

(同学可能会提出各种各样的问题，如：列宁下山为什么还要走那条危急的小路?他第一次走与其次次走有什么不同?课文题目是登山，为什么还要写在山顶上看到的漂亮景色呢?列宁说的那两句话该怎样理解?)

5.老师归纳同学的疑难问题。

四、课堂练习

有感情地朗读课文。

其次课时

学习目标：

1.了解列宁两次登山的经过(走险路)，学习他自觉地磨练自己意志的顽强品质。

2.理清课文的叙述挨次，学习按肯定挨次写作的方法。

教学过程：

一、明确学习目标

(出示上节课归纳的疑难问题)

1.课文的题目是登山，为什么还要写在山顶上看到的漂亮景色呢?

2.列宁下山时为什么还要走那条危急的小路?其次次走与第一次有什么不同?

3.“一个革命者不应当让可怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地熬炼自己的意志。”这两句话该怎样理解?

二、深化探究课文内容

1.自学课文，试着解决疑难问题。

2.小组合作研讨，组长归纳看法。

3.班上沟通汇报。

(1)解决第一问题。可先让同学自由地读课文，了解列宁和巴果茨基登山时走的是一条什么样的路。(路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。)小路之险，没有直接描写，而是通过人物的语言、动作、感觉的描写反映出来的。(巴果茨基的语言：“路太窄，又太危急，要经过深渊边上。”“您不能从这儿过。”动作：“贴、扭、不去看、移动”。列宁的感觉：“头昏目眩”。)然后让同学读写景的那段话，抓住“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱起来。”这句话引导同学读一读，议一议，进行沟通。感悟到：“鸟儿的唱歌”，不仅仅是为列宁看到自然风光而唱，它仿佛为列宁英勇地走过小路而庆贺，更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境。通过景物描写，抒发了列宁为自己走过险路，饱览到漂亮的景色而欣喜的心情。

(2)解决其次个问题，关键是引导同学读懂列宁说的那段话，从中找出缘由。

①列宁坦率地承认自己可怕走这条路;

②作为一个革命者，要勇于战胜困难，而不是回避困难;

③作为一个革命者要时时到处熬炼自己的意志。

其次次走险路，与第一次相比有几处不同：

①不必走，而列宁照旧走;

②列宁先走;

③列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。

(3)齐读最终一段课文。

(4)联系实际，谈一谈这段话对你有什么启发?

三、延长拓展

既要熬炼自己的意志，又要留意平安。在生活中怎样做才能处理好这两者的关系?同学之间沟通一下这方面的体会。

四、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.联系生活实际，谈一谈学习本文后的体会。

学校四班级语文教案篇5

教学目标：

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。

3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。

教学重点：

边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。

教学难点：

理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。

教学预备：

多媒体课件

第一课时

教学目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。

2、边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。

3、能正确书写生字新词。

教学重点：

边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。

教学过程：

一、导入解题

寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?

二、学习《寒食》一诗

1、自读，读准字音

2、指导学习第一句

出示：春城天处不飞花

(1)把诗句划分成词语

春城/天处/不/飞花

(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(查字典、看解释)

(3)把词语连成句子，说说这句话的意思、

3、照样子自学后三句

4、检查出示(斜……御柳……汉宫……)

5、指导朗读

(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?

(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?假如你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?

6、有感情地朗读。

三、学习《泊船瓜州》

1、回顾上首诗的学习方法。

2、分小组学习

3、汇报沟通

4、指导朗读

出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。

5、背诵

四、小结

今日我们是怎样学习古诗的?

五、布置作业

背诵《泊船瓜州》、《寒食》。

其次课时

教学目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。

2、边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。

3、能正确书写生字新词。

教学重点：

边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。

教学过程：

一、复习检查

1、解释诗句。

2、背诵《寒食》《泊船瓜州》

二、学习《江畔独步寻花》

1、解题

读题目，读懂了什么?还有什么不懂的问题。

2、自读古诗读准字音

3、小组自学

4、沟通汇报

(1)检查出示词语

(2)谁来说说这首诗的意思。

三、启发想象，指导朗读

1、读了这首诗，你眼前会出现出哪些景物?(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺)

2、你能结合诗句想象一下什么样吗?(同学描述)

3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着动听的鸟鸣，你想说什么?

4、带着对春天的喜爱来读。

四、背诵练习

五、布置作业

改写《江畔独步寻花》

学校四班级语文教案篇6

教学目标

1、引导同学有默读课文，体会父亲说话的深刻含义，教育同学做事要有信念，要尽自己最大努力。

2、有感情地朗读课文，理解并背诵最终一个自然段。

3、熟悉“逞、崎、岖、煌”四个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字，结合课文理解词语：慢条斯理、一五一十。

教学重点

引导同学理解父亲说的话，体会父亲持之以恒的精神，教会同学做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。

教学难点

结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发同学做事情要有信念、恒心，尽力做事的精神。

一、谈话激趣导入新课

师：同学们喜爱爬山吗?能谈谈自己爬山的感受吗?

生：谈感受。

师：每个同学都有自己不同的体会。今日我们来学习《爬山》这篇文章，看看在这篇文章里，又有什么不同的感受。

(板书课题)

二、初读课文整体感知

师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，并思索，课文主要写的是什么?

生：自由读课文

师：课文读完了，生字词能读准吗?

生：试读——同桌互读——指生读(强调坎坷)

师：老师发觉，注视的“凝”不好写，我们一块来写一写。

生：写两个

师：熟悉了生词，我们再来想想，课文主要写的是什么?

生：26年前一个夏日的早晨，一对父子爬山的经过。

师：谁来补充一下，从爬山这件事学到了什么?

生：从青山那里，我学到了沉静;从父亲身上，我学到了才智。

师：这里有个词“沉静”你怎么理解?

生：镇静冷静不动摇。

师：理解了这个词，再读这句话，你有什么疑问?

生：“才智”是什么意思?

生：学到了什么才智?

师：我们把问题整理一下，“学到了什么才智?”

师：在爬山过程中，父亲的话或许对我们解决问题有所关心，默读课文，请随笔画出父亲的话语。

生：仔细读，仔细画。

师：刚才同学们学习得很仔细，老师都被同学们感染了。现在我们沟通一下，谁来读读画出的句子?

生：我找到的是在山顶的句子——爬到山顶当然令人兴奋，但是爬山的过程更让人开心。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

学校四班级语文教案篇7

教学目标：

1、学会本课生字词，理解重点词语。

2、正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。

3、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”的意思。

重点难点：

1、引导同学感受草原风光与人情的美妙。

2、理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”这句话的意思。

教具预备：

1、草原风光图。

2、歌曲《漂亮的草原我的家》。

教法学法：

导读法

小组合作沟通法

第一课时

教学过程：

一、情景导入，揭题质疑

1、播放歌曲《漂亮的草原我的家》，让同学说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，你头脑中消失了怎样的景象?板书课题：《草原》。

2、介绍老舍。

二、初读感知，自主学习。

1、自由朗读课文，要求

(1)把课文读通顺，同时划诞生字新词。

(2)简要说说课文是从哪些方面描写草原的?

(3)是按怎样的挨次来记叙这次草原之行的?

2、沟通初读状况。

三、合作探究，精讲点拨

1、自由朗读课文，找出描写草原风景的段落，画出相关句子，并有感情地朗读。

2、课堂沟通，随机点拨。

(1)指明反馈

①理解草原的“绿”。

说说“一碧千里”、“翠色欲流”的意思。

闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，说说你仿佛看到了什么?

出示草原风光图片。

②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

③有感情地朗读。

(2)“这种境界，既使人赞叹，又叫人舒适……似乎回味着草原的无限乐趣。”

①“这种境界”是指什么?

②在这种境界里，为什么要赞叹，为什么又想低吟一首秀丽的小诗?

③假如你当时也在这漂亮的草原上，你会低吟一首怎样的小诗?(《敕勒歌》)

3、有感情地朗读并背诵第一自然段。

四、朗读感悟，体会情感。

1、自由朗读课文，从文中找出草原人更美的相关句子做上记号，并有感情地朗读