区域活动中班教案

Word———区域活动中班教案是依据幼儿进展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探究发觉的学习、生活和嬉戏活动。下面是我给大家整理的区域活动中班教案，仅供参考盼望能够关心到大家。

区域活动中班教案1

益智体验才智树：

1.不悔棋：两人玩，先把棋都反着放好，然后每次每人翻一张，比大小，大的放回原处，小的给大的一方吃掉，最终看谁的棋子留的最多为赢家。

2.水果排队：利用水果图片用肯定的挨次排队。

3.拼鸡蛋：找出点数相应的鸡蛋，并能完整拼成一个鸡蛋。

4.送牛奶：依据要求给每家每户送肯定量的牛奶。

小博士：

5.图形变变变：利用不同的图形拼成指定的外形。

6.七巧板：拼成不同的图案。

7.动物接龙：把相同的动物接在一起，变成一条长龙。

生活体验

1.编织练习：一条隔一条进行串编练习。

2.穿衣服：给小动物穿上衣服。

3.系鞋带：练习如何系鞋带。

4.青菜除虫：先依据提示种好青菜，再帮青菜除虫(利用筷子把虫子夹出来)。

5.拧螺丝：给相应的螺丝拧上螺帽。

6.串项链：制作一条精致的项链送给伴侣。

巧手体验美术区：

1.插花瓶：给花瓶插上各种各样的花，装饰花瓶。

2.画画我的伴侣：在白纸上利用记号笔和画上自己的伴侣，可以贴到相框里。

3.做相框：利用皱纹纸装饰相框。

4.做菊花：用皱纹纸搓成长条贴在菊花模板上做成美丽的菊花。

5.给动物穿衣服：给动物身上绕毛线。

建筑区：

6.搭积木：利用清水积木和牛奶罐搭建各种建筑物，如公园、城堡。

休闲体验竹文化长廊：

1.竹竿之舞：利用小竹竿在竹筒上敲出声音，唱一首学过的歌。

2.竹叶之情：利用竹叶贴画。

3.竹筒之乐：给竹筒穿衣服，绕毛线。

4.竹竿舞：两人拿长竹竿，一人在中间有节奏的跳竹竿舞。

语言体验语言区：

1.童年不同样：说说自己的好伴侣或和好伴侣说说自己。

2.三字经：熟读三字经。

3.翻牌讲故事：依据所翻的图片创编故事。

4.小舞台手偶剧：利用手偶边表演边讲故事、复习所学儿歌。

5.说说我学过的儿歌故事：看语言幼儿用书讲学过的故事儿歌，学会一页一页翻看。

6.三间树叶房子：利用电脑看课件讲故事。

区域活动中班教案2

【活动目标】

1.尝试用树枝想象造型，并大胆叙述。

2.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

3.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

4.感受作品的美感。

【活动预备】

各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥、底板等。

【活动观看】

进区活动开头后，老师先介绍了今日美工区的活动主题《好玩的树枝》，让幼儿尝试用树枝想象造型。老师为幼儿预备了各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥等，还预备了每人一个底板。在活动开头前，老师还让幼儿观赏了很多树枝组合画的图片，有房子、太阳、动物、人物、滑滑梯等等。张若菱来到美工区，她选择了树枝拼搭。她很专注地拿了几根长短大致相等的树枝拼在一起，很快搭出了一座房子的轮廓。接着，她在房子上面放了一排剪碎的彩纸，她说这是白云。然后她选了三个红色的瓶盖放在房子里当“窗户”，并用橡皮泥做了两个圆点上去。我问她：“这两点是什么呢?”她说：“这是开窗户的。”我说：“窗户是什么样子的呢?”她想了想，然后把两个圆点拿了下来，接着又用橡皮泥做了个十字架放在瓶盖上，让“窗户”更形象，她还在两个窗户中间放了一个贝壳，她说这是装饰房子的。接着她又用橡皮泥做了一扇门的外形，并在门上放了一个纽扣，她说这是开门的把手。很快，房子的基本构造做好了。她看了看自己的作品，感觉不够丰富，然后她又拿了几个松果当装饰，她选了一个黄色的松果放在左上角当“太阳”，接着放了几个松果在房子旁边。她还拿了一根扭扭帮，只见她把扭扭棒的上端卷在一起，然后把它放在房子旁边，并在四周放了几个纽扣在四周，她说这是房子四周的花，很美。最终，她在右下角放了一个螺。我奇怪地问她：“这螺是用来做什么的呢?”她神奇地靠在我耳边说：“这尖尖的是花仙子住的，不能告知别人。”我笑着看着她点点头：“感谢你，我替花仙子感谢你!”她听了特殊快乐。

【活动分析】

1.材料预备丰富，幼儿理解用树枝拼搭自己喜爱的造型，并进行装饰。

2.孩子们依据树枝的外形进行拼搭有了初步的了解，但缺乏想象，更多的是用来拼搭房子或者树，仿照者较多。老师可多供应些图片供幼儿参考，让幼儿通过想象进行拼搭，可以是平面的，也可以是立体的。

3.可以把孩子的作品拍下来或者让幼儿相互观赏各自的作品，也可以让幼儿自己介绍自己的创作思路，让幼儿相互点评。

【活动反思】

1.老师在活动前要多介绍树枝的组合，依据中班幼儿的年龄特点，可以展现一些立体的难度大点的作品让幼儿观赏、制作，可以多些立体造型的作品。

2.供应的图片可以再丰富些，老师可以做一些作品摆放在区域里让幼儿感知、观赏。

3.供应的底板太小，树枝太大，可利用空间较小。

4.可以给树枝涂上各种颜色，也可以供应些大小或者长短不一的树枝供幼儿选择。

区域活动中班教案3

区角活动观看记录表

班级：中3班

老师：蔡瑞瑞

时间：区角

名称：玩具超市

观看对象：金可怡

观看过程：

孩子们正在区角自由地玩，只见可怡独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。我走过去问你想玩吗?她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，渐渐走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在可怡仔细的拼插积木时，我观察他对面的小宇拿了她几个玩具。而莹莹观察了却不说话，但脸上有些不兴奋。过了一会小宇又拿它的玩具，只见可怡一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。

行为分析：

1、从案例看，莹莹是共性格较为内向的孩子，可怡在交往方面很不主动，缺乏士气，内心的需求和盼望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不擅长用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。在玩沙包时，实际上她很想玩，但又不敢大胆地对小伴侣说：我和你们一起玩。起初，他悄悄地站在那里，但当洋洋拉着她的手要和她一起玩时，她又很爽快地答应了，说明她内心也渴望和伙伴交往。

2、缘由分析：针对莹莹的行为，我与家进步行了个别沟通。从中了解到，莹莹在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小许多事情都包办。平常父母交际很少，不常常带她出门，将她封闭在自己的小家中，致使她缺少交往的机会。

教育策略：

1、了自信念，才能有助于交往。

2、嬉戏时多让幼儿以强带弱、相互协作。

3、利用一切机会，鼓舞孩子大胆用语言与别人交往。

4、开展角色活动，让孩子参与。

将可怡的状况反映给家长，与父母沟通，并给父母提出建议及教育方法：

1、树立榜样，让幼儿仿照。

2、扩大范围，走出家庭，增加社交力量。

3、急躁教育，讲究艺术，激发社会性情感。

效果及反思：

角色嬉戏是幼儿园常设的一种嬉戏活动，角色扮演的价值重在促进儿童社会化，使幼儿渐渐把握社会行为规范的道德准则，学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活供应有利的学习环境。告知家长你们是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要仿照对象，所以面对幼儿，盼望可怡的家长首先要规范自己的行为，给幼儿一个学习的榜样，首先要作出表率。

区域活动中班教案4

活动目标：

1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的形状特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。

2、培育幼儿对小动物的喜爱之情。

活动预备：动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，便利碗做小猪等。

活动过程：

1、(音乐《在农场里》)听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了?“旺旺农场”。今日，王老师要请小伴侣用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不情愿啊?在今日的嬉戏中，王老师有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵活，第三就是做事情肯定要仔细认真，这样才能把我们农场建设的兴盛发达。

2、幼儿按意愿进入各区美工区：用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿用高校碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。用腊光纸卷堞小猫。便利碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家(建筑区)跳蛙、荷花可放入池塘结构区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的嬉戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演《在农场里》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，特地给小动物看病，小摄像师，给到参观农场的人照相。

3、评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相，表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵活的幼儿，做事仔细认真的孩子。

4、幼儿和老师一起整理，整理玩具，结束。

活动反思：

音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应进展制造精神和制造力量的机会。在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伴侣没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言力量弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

区域活动中班教案5

主题名称：春天来了

主题目标：

1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自认环境的不断变化。

2、感受大自认漂亮的景象，以各种方式表达自己的情感与体验。

活动内容及目标：

一、音乐区：

大家来跳跳舞毯

1、目标：随着音乐有节奏的依据相应的规律跳舞。

2、供应材料：老师供应卡片有图形匹配、数物匹配、颜色匹配。老师供应的是幼儿幼儿熟识的春天的图片、春天的歌曲，旨在激发幼儿的爱好。

蝴蝶飞飞

1、目标：听辨不同形象的音乐，大胆地用动作表达蝴蝶。

2、供应材料：音乐、纱巾、一次性台布、扭扭棒、头箍，幼儿自制蝴蝶翅膀、头饰。

二、智益区(计算区)：

棋类嬉戏：我找到春天了

1、目标：遵守嬉戏规章，用语言表达找到的春天。