中国石拱桥教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中国石拱桥教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目次

第一篇：《中国石拱桥》教案设计一其次篇：中国石拱桥教案第三篇：中国石拱桥教案第四篇：《中国石拱桥》教案1第五篇：《中国石拱桥》教案更多相关正

第一篇：《中国石拱桥》教案设计一

《中国石拱桥》教案设计一

教学目的：

1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。

2．列出章布局，领会章的内容。

3．激发学生喜欢社会主义制度。

教学重难点：

1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清章布局。

2．难点：课后斟酌练习题三，以形象的语言介绍一种事物。

学法指导：引导?自读?合作?探究

教具打定：小黑板

课时安置：3课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课：

我们往往用桥梁来比喻情谊，由于是情谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

二．简介

茅以升是我国出名的桥梁专家、教导家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路马路两用桥；他还加入了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建立。本最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的进展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

三．检查预习

1．查字典，给加点的字注音。

弧形拱桥陡坡均匀惟妙惟肖

2．读了本，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？

四．初读课，看看写出了石拱桥的什么特点。

1．提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联系课后斟酌练习题一，填空。

2．学生读，填空，教师巡查指导。

3．总结：

名称位置修建年月布局特征

赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。1全桥只有一个大拱，长达37。4米。2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥布局平匀。

卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

中国石拱桥的特点是形式美好，布局坚忍，历史悠久。

其次课时

一．复习上节课学过的内容

1．听写

2．说说中国石拱桥的特点。

二．细读全，理解是怎样说明石拱桥的特点的。

1．为了说明中国石拱桥的特点，举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。

2．在写赵州桥和卢沟桥时，列举了大量精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。

3．为了让人们更领会的熟悉中国石拱桥的特点，的语言很具有规律性，例如课第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精良。再分四点用数字分别说明。层次性很强。

4．在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又留神到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年头，及它们的布局特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说领略桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可?波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。这不但使行有所变化，而且巩固了章的可读性。）

三．引导学生学习课的结果两段。

1．第九段写什么，怎样写？（章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的理由。先写??再写??结果写??）

2．结果一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建处境，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢

筋混凝土拱桥——（双曲拱桥等，说领略我国桥梁事业取得的巨大劳绩。

四．引导学生体会说明行干脆、用词切实的语言特点。（联系课后斟酌练习题二）

五．联系课后斟酌练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释领会。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）

第三课时

一、完成课后习题。

二、拓展延迟:形象的语言介绍一种事物

板书设计：

中国石拱桥

概括说明

一般：形式美好，布局坚忍

中国：历史悠久，形式多样

概括说明（举例）

赵州桥：现存最古老独拱37.4米（当时最长）

设计科学，施工高明

卢沟桥：联拱265米

石狮千态万状，惟妙惟肖

具有纪念意义

教学后记：学生对中国石拱桥的构造等的熟悉把握得较，对中的说明方法也掌管得不错；但对说明的多种依次展现在同一篇章中的形式熟悉有难度。

其次篇：中国石拱桥教案

中国石拱桥

教学目的

一理解课内容，了解中国石拱桥的特征、性质。

二学会抓说明的的特点来，揣摩本说明语言的切实性。

三培养对祖国的喜欢之情。

第一课时

教学重点

了解《中国石拱桥》的特征和性质。

教学过程：

一教师板书课题目：中国石拱桥

二介绍

茅以升：他是土木工程学家、桥梁专家、工程教导家。他在桥梁史上的付出是非大的他在1933年主持设计并领导建立了中国第一座现代化大桥，钱塘江大桥（钢铁）编写了《中国桥梁史》《中国的古桥与新桥》

三字词

课本后面的“读一读，写一写”（请一个同学来读，其他同学专心听，看是否读错）；洨xiáo佥qiān鷟zhuó（板书）

四解题——说明

1（假设让你们来写这篇章，你们会用什么体来写呢——引出说明这种体）说明：

事物说明（说明事物的外形、构造、功用）

事理说明（科学地阐释事物的发生、进展、变化的理由及有关规律）

2（假设是你们来写这篇说明，大家会从哪些方面来对中国石拱桥举行说明呢——引出说明理应从哪些方面来说明事物）

理应从说明的哪些方面来把握（板书）

理清说明依次、明确全布局

把握说明对象的特征及如何说明这一特征的

明确说明方法:比例子，打比方，作对比，列数字等等

体会说明语言的切实与严密

五理清的写作思路

（快速阅读全，看一看的思路是怎样的，是怎么来介绍中国石拱桥的，先写了什么，再写了什么）

石拱桥的一般特点——以赵卢为举概括说明中国石拱桥的特点——取得成就的理由——我国桥梁史的进展（板书）

六重点把握说明对象及其特征

（大家齐读3到8自然段，读的时候留心斟酌介绍了中国石拱桥的哪些特点，有了什么说明方法来介绍的）

中国石拱桥的特点：形式美好

（板书）布局坚忍

历史悠久

分布广

大小不一

以赵卢为例，结合章概括内容，看看它是怎么表达中国石拱桥的这三大特点的：（板书）赵州桥卢沟

形式美好两肩小拱（1）；周边环境（2）石狮子（3）

布局坚忍两肩小拱（4）；大拱拱圈（5）联拱（6）

历史悠久距今约一千三百多年距今约八百多年

分布广洨河永定河

大小不一长度：50.82265

（1）比女生穿的衣服有肩包，泡泡袖，为了美丽

（2）用了一句诗“初月出云，长虹饮涧”

（3）摹状貌：抓住事物的特征，运用描写的方法举行说明，概括而形象，能够给读者提

供想象的空间，留下深刻的印象。

（4）减小压力，增加过水量

（5）28道拱圈独立

（6）两岸河堤常被摧毁，但这座桥却极少出事

七成因和进展

成因：

首先：劳动人民

其次：设计高明

结果：材料

分条说明，由人写到物，由主到次，既严密又全面，规律性强，分外切实。

进展：

石拱桥：多数

现代桥：各种形式的马路桥与铁路桥，举例子：长虹大桥等

结果一个自然段有什么作用，可以删了吗——不成以，它写了我国石拱桥的进展，现在修了多数的，不仅紧扣主题，主在要写了我国解放后的桥梁事业的进展，说明科学技术在不断的进步。收束全，使章布局严谨，并且由结果一句我们看到写到我国社会主义制度的无比优越。可以看出对社会主义的制度的喜欢，可以看到对祖国的喜欢之情，这里使章的主题得到了确定的升华。

八总结得出本的布局和说明依次（板书）

布局：总——分——总

依次：一般——特殊

九给课题目添加定语。

尽量对所添加的内容能用课里的句子作一点解释。

可能添加的定语是：

古老的??

世界出名的??

美观而坚忍的??

造型特殊的??

高明绝伦的??

有优良传统的??

多姿多样的??

表达着劳动人民聪慧的??

十作业

下去复习今天所讲的内容

下去留心阅读课，斟酌为什么要举赵、卢两例来说明中国石拱桥的特点，为什么不任选一例。

十一板书

石拱桥——中国石拱桥——取得成就的理由——我国桥梁史的进展

中国石拱桥赵州桥卢沟

形式美好两肩小拱；周边环境石狮子

布局坚忍两肩小拱；大拱拱圈联拱

历史悠久距今约一千三百多年距今约八百多年

分布广洨河永定河

大小不一长度：50.82265

布局：总——分————————————————总

依次：一般——特殊

其次课时

教学难点

通过对这篇课的学习，同学能较的运用说明的一些方法，能写一篇说明。

内容：

一听写

二回想上节课的内容

着重讲对赵、卢二桥的比较来说明中国石拱桥的特点，其性质。

三再读斟酌

（读4-5自然段回复下面的问题）

在说明赵州桥的四个特点时，第三个特点和第一个特点都是写大拱的，但为什么不

在第一个特点介绍完之后，就紧接着介绍第三个特点呢？

在介绍完赵州桥后，为什么还要介绍桥的设计者，而又为什么不把它放在一开头就介绍呢？

比例说明中国石拱桥的特点的时候，举了赵州桥，为什么还要再介绍卢沟桥呢，只介绍一座桥不是更显得干脆呢？

四斟酌

在举例说明中国石拱桥特点的时候，不是已经举了一座赵州桥了吗，为什么还要举卢沟桥呢。这样不是不够干脆吗——不是，假设只讲赵州桥的话，这样就不够全面。这两座桥他们有共同的特点：历史悠久，气魄宏伟，外观美好，布局坚忍，有名中外，有中国石拱桥的典型特点，具有代表性。但两者也有不同的地主，一个是独拱，一个是联拱。二者既有共同的地方，也有不同之处，选择两例可以起到相互对照，相互补充的作用，这样就更能说明中国石拱桥形式多样。

二分析说明方法及作用（板书）

说明方法作用

打比方：把桥洞比作虹，弓生动形象

列数据：写桥长，宽时间加强说明的切实性

举例子：说明中国石拱桥时举赵卢二桥抽象变概括

说明桥的进展的时举现代桥

作对比：赵卢二桥比较突出特征

摹状貌：描写卢桥上的石狮子概括而形象

引用：张鷟“初月出云，长虹饮涧”增加可信度

三体会说明的语言特点

1语言的切实性

“我国的石拱桥几乎四处都有”的“几乎”——不能，这一词起限制作用，说明我国的石拱桥分布广，但并不是每处都有，并不摈弃有些地方没有，假设去掉就变成我国的石拱桥每处都有，那么语言就不切实、不严密了。

“不但形式美好，而且布局坚忍”在这里“不但而且”可是删掉吗，“形式美好”“布局坚忍”二者可以交换位置吗？——不成以，由于这是一个递进关系，先说外部直观状貌，符合人们的熟悉规律。而对于桥来说，其实用价值远远重于形式，而且这里也从直观印象写到内在，所以二者不能调整依次。

“大约”“可能是有记载的”在这里“大约”表示揣测，不能确定；“可能是有记载的”说明只是就字记载来看“旅人桥”可能是最早的石拱桥，而并不能确定它就是最早的石拱桥，这两个词语，表达了说明语言的切实性与严密性。

“是造成后一向使用到现在的最古的石桥”这里的“石拱”为什么不是“石拱桥”这里可以看出运用语言的高明，为了说明赵州桥的历史悠久和坚忍，用“石桥”围比“石拱桥”更广，比石拱桥还要历史悠久。

“当时可算是世界上最长的石拱桥”中可以把“可算”换成“确定”吗？——不能，假设换成确定就太武断了，而原句我们可以看出它表示估计，这样才能表现用词的切实和严谨的态度。

“是世界上所仅有的”这里“所仅有的”可以换为“没有的”吗？——不能，“没有的”完全否决了，而“所仅有的”是片面否决，只是其他国家没有，单单只有我国才有。

2语言的美好

“制造特殊，人不知其所以为”是什么意思？

“初月出云，长虹饮涧”是什么意思？

“卢沟晓月”的“晓”是什么意思？

四总结全

总结全。

1.借助板书带着学生回忆本课学习的内容。

2.强调本课所学的说明学识：

（1）这篇课为何举赵州桥和卢沟桥两个例子？由于这两座桥既有各自的特点，又有共同的特征，能够达成对比切实客观说明中国石拱桥具有的特征和目的。

（2）运用语言的切实性和严谨性。

3.指出本课重点词语：

推崇均匀古朴惟妙惟肖绝伦

五用“笔”来引导同学如何运用本篇课的说明方法

下面我们就按照这篇课对中国石拱桥的说明方法来举行实际的操作，来看看我们学习中必不成少的笔。

引导学生于说明笔这一事物。要从它的用途，代表性（钢笔，毛笔），并由代表性的钢笔和毛笔来举行比较说明其特征等待

六作业

大家下去写一篇说明《中国的笔》

七板书

说明方法举例作用

打比方把桥洞比作虹，弓生动形象

列数据写桥长，宽时间加强说明的切实性

举例子说明中国拱桥时举赵卢二桥抽象变概括

说明桥的进展的时举现代桥

作对比赵卢二桥比较突出特征

摹状貌描写卢桥上的石狮子概括而形象

引用张鷟“初月出云，长虹饮涧”增加可信度

第三篇：中国石拱桥教案

双柏县鄂加中学合作学习课堂教学教案

时间：2022年11月日备课组：语组

课题：《中国石拱桥》课时：3课时主备人：姚学峰

预习课

一、预习目标：

1、整体感知课内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明依次。

2、学习几种常见的说明方法，体会说明语言的切实性。3、理解抓住事物的特点举行说明的方式。

二、预习重难点：

1、学习抓住事物特点举行说明的方法。2、学习几种常见的说明方法。

3、理阐明明语言的切实性。

三、预习方法：

自主学习、小组合作交流、一帮一

四、预习提纲

1、正音：洨河（）均匀（）惟妙惟肖（）．．．

2、解词：均匀古朴惟妙惟肖高明绝伦

3、整体感知

（1）、了解：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教导家。

（2）、学生自读课，斟酌以下问题：

①本的说明对象是什么？它有什么特点？②课主要介绍了哪几座桥？

4、赵州桥的特点是什么？5、卢沟桥的特点是什么？

6、赵州桥、卢沟桥各是怎样表达中国石拱桥的特点的？

展示课

一、预习内容反应（5分钟）：

二、明确目标（2分钟）

教师口述教学目标：

三、呈现提升（学生表示，教师点拨）：（25分钟）

第一课时

一、导入新课：生活中，我们见过好多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课会给你一个很的。

二、检查预习

1、正音：洨河（xiáo）均匀（chèn）惟妙惟肖（xiào）

2、解词：均匀古朴惟妙惟肖高明绝伦

三、整体感知

1、了解：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教导家。

2、学生自读课，斟酌以下问题：

（1）本的说明对象是什么？它有什么特点？（2）课主要介绍了哪几座桥？

（1）本的说明对象是：中国石拱桥。特点是：桥洞拱形、形式美好、布局坚忍、历史

悠久。（2）课主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

四、研讨归纳

提名学生朗读有关段落，斟酌研讨以下问题。

1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？

3、赵州桥、卢沟桥各是怎样表达中国石拱桥的特点的？

1、赵州桥：（1）全桥只有一个大拱（2）大拱两肩上各有两个小拱（3）大拱由28道拱

圈拼成（4））全桥布局均匀，石栏石板雕刻得古朴美观

2、卢沟桥：（1）联拱石桥（2）坚忍（3）形式美观

3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”表达出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上

各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”表达出中国石拱桥的布局坚忍的特点；“大拱的两

肩上各有两个小拱”和“全桥布局均匀，石栏石板雕刻得古朴美观”表达出中国石拱桥的形式

美好的特点。

卢沟桥：“联拱石桥”表达出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚忍，发水时极少出事”现

出中国石拱桥的桥的布局坚忍的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”表达出中国石拱桥的形

式美好的特点。

.五、布置作业

熟读课，稳定生字词，记住说明的有关学识。-

其次课时

一、复习导入

1、中国石拱桥的特点是什么？是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？

2、课主要是按什么依次来介绍中国石拱桥的？

明确：规律依次

二、赏析探究

1、把中国石拱桥介绍得领会明白，是由于用到了一些说明方法，接下来分小组找一

找本用了哪些说明方法，并说说其作用。

明确（参考）：（1）、列数字：赵州桥分外雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略

窄，宽9米。（通过确凿的数据，切实地说领略桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。）

（2）、打比方：桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓??（形象地说领略中国石拱桥形

式上的根本特征。）

（3）、引用：创造特殊，人不知其所以为。（突出了赵州桥构造的特殊。）

（4）、举例子：我国的石拱桥几乎四处都有??其中最出名的当推河北省赵县的赵州桥，

还有北京丰台区的卢沟桥。（用概括例子作证，显得真实可信，有压服力。）

（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（使读者概括直观地熟悉到联拱

石桥的形态特征。）

2、品评课语言：以下各句中加粗的字能否去掉？为什么？

（1）石拱桥在世界桥梁史上展现的对比早。

（2）我国的石拱桥几乎四处都有。

（3）全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

（4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

明确：这些加粗的词不成以去掉，由于它们表达了说明语言的切实性。然后再让学生找

出自己认为能表达说明语言切实性的语句，进一步理阐明明语言切实性的特点。

三、感悟抒情

学了本，你领悟到所表达的思想感情了吗？你读了这篇课有什么感受呢？

明确：本表达了对我国古代劳动人民的聪慧和气力的赞美和敬仰，对社会主义制度

优越性的赞扬，（然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本的中心）。

四、布置作业

阅读课1—3段完成以下习题

1．石拱桥总的特征是_________________________________，中引用《水经注》提到的

“旅人桥”为的是____________________________________。

2．从上面的几段字看，说明的依次是（）

a．由本质到现象b．由概括到概括c．由一般到个别d．由理由到结果

3．其次段中写“这种桥不但形式美好，而且布局坚忍”，“形式”和“布局”的先后次序能否调

换?为什么?

答：

4．第三段主要运用的说明方法是()

a举例子b打比方c列数字d作对比

5．第三段我国的石拱桥几乎四处都有一句中“几乎”一词的作用是什么?

答：

6．第四段说明的中心内容是什么？

7.中加横线的句子运用哪种说明方法？运用这种说明方法的作用是什么？答：

教学反思：

第四篇：《中国石拱桥》教案1

《中国石拱桥》教案1

［学习目标］

学识目标：

①积累词语，掌管读音和词义。

②了解中国桥梁创办的宏伟成就，把握石拱桥的特征。

才能目标：

①了阐明明对象，把握对象特征，整体感知章，培养初步阅读说明的才能。

②把握说明依次，探究说明的技巧，理解对事物的斟酌方式，培养概括才能。德育目标：

了解我国桥梁创办所取得的光芒成就，激发对祖国化的骄傲感和对聪明辛勤的劳动人民的喜欢之情。

教学设想

一、本的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和切实运用语言的特点。

二、本的说明依次是由一般到特殊、由概括到概括、由整体到局部，时间上那么从先到后。要学生理解这一点并不轻易，要在理清全布局层次的根基上层层深入地加以说明。

三、本是对学生举行爱国主义和社会主义教导的教材，务必结合课有机地举行。

四、为巩固感性熟悉，最打定赵州桥、卢沟桥的细致挂图，以便在课堂上边看图边分析。

五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课，了解根本内容，划分段落层次。教学时数二课时

第一课时

检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入新课

同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。茅以升(板书)是我国出名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年头，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年头又加入了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁学识的书籍和章，本就是介绍我国石拱桥的说明章。

二、检查预习

1.正音正字：洨(xiǎo)均匀(yｕnchｅn)鷟(zhuｏ)佥(qiān)河堤(dｉ)

2.补充解词：

1/6

古朴：简朴而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，更加；肖，好像。

绝伦：独一无二，无可对比。推崇：很崇敬。

三、划分段落

1．读课。

2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本共10个自然段，可分为三片面：

第一片面(第1—2段)：石拱桥的特点；

其次片面(第3—9段)：中国石拱桥的特点；

第三片面(第10段)，中国石拱桥的进展。

四、学习本选材的方法

1．要求学生默读课，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

指名让学生分别回复，彼此校正、补充，教师板书小结。

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上展现得较早，形式美好，布局坚忍。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有大量是惊人的杰作。

赵州桥：历史悠久，布局坚忍，设计高明，外形像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，布局精(珍藏，请便下次访问：w.od.co)巧，坚忍耐用，形式美好，艺术价值高，历史价值突出。

2．议论：中国的石拱桥好多，都有一致的特点，为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、有名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征熟悉得更概括、更明确、更深刻。

3．议论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，为什么不选一个而要选两个呢？

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有天性。选择两例可以起到彼此对照、彼此补充的作用，说领略中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

五、完成课后练习五

六、布置课后作业

2/6

精读课，研究本的说明依次，并列出层次表。

其次课时

了解本的说明依次，学习本运用切实语言的特点；总结课。教学内容和步骤

一、检查复习

1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。(略)

2．提问：本在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的依次来安置章的布局的?

归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥

二、学习新课

1．研讨本的说明依次。

(1)指名读1、2段，议论：本主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式美好，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的布局坚忍，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的依次。

(2)默读4、5段，列出层次表，议论：是按怎样的依次来写赵州桥的？

小结：第4段写赵州桥的地理位置、建立时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精良以及古人的赞誉。接着从四个方面(布局高明；造型美好，用料节省；布局坚忍；布局均匀，与四周风景和谐合作)来说明其特点。从这个层次可以看出在说明赵州桥时，是运用从概括到概括的依次。

(3)指名读第6段，教师强调“桥长??十一个半圆形的石拱??；每个石拱??每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一片面写卢沟桥是按什么依次？

小结：由整体到局部

(4)要求学生在课中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：大约建成于公元二八二年；

赵州桥：建于公元六o五年左右；

卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；

长虹大桥：建于一九六一年。

提问：这是按照什么依次说明的？

3/6

明确：按照时间先后依次说明的。

归纳提问：综观全，本在安置说明依次上有哪些特点?

总结：本在安置说明依次时，是由一般到特殊，先概括后概括的依次；在说明桥梁的布局时，是由整体到局部的依次；有关历史进展的说明那么以时间先后为依次。这样写，可以使章层次清晰，条理领会。

2．学习本运用切实的语言。

(1)要求学生列举出课中表示切实数字和概数的词句。

赵州桥??全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

卢沟桥??桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

长虹大桥??石拱长达一百二十三点五米。

旅人桥大约建成于公元二八三年。

这座桥修建于公元六o五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。

提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？

小结：不能改动或去掉。表示切实数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法测验、检测而推算的。说明，更加是科技说明，所用数据都务必特别明确，语气断定，毫不含混，这是用词切实的表现，表达了严谨的治学精神。

(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。

修饰语：其中最出名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥??是世界出名的古代石拱桥。赵州桥??也是造成后一向使用到现在的最古的石桥。

分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而切实地说领略赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

关联词语：

这种桥不但形式美好，而且布局坚忍。

议论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换?为什么？

归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

(3)研究一些句群的组织。

第9段对我国石拱桥取得光芒成就理由的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说

4/6

明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，规律性强，分外切实。

第10段除开头和结果一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃进展的句群。这个句群可以分为两片面，第1、2句是一片面，说明不但兴建了大量石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一片面，说明创新建立了“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两片面，从量和质两方面切实、严密地说领略我国拱桥建筑的飞跃进展。

3．总结课。

(1)齐读第9、10两段，议论：本主要是写中国石拱桥特征的，为什么结果还用两段透露我国石拱桥取得成就的理由，并且写解放后兴建的各种桥梁？

小结：第9段写我国石拱桥取得成就的理由，反映了我国石拱桥进展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的进展，说明科技的进展与社会制度的关系，说明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全布局严谨，而且使章的主题得到升华。

(2)简介目前我国桥梁进展的信息。

《中国石拱桥》写于1962年，在章的结果一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造??近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的进展，全国已星罗棋布，广泛城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。(见《新华日报》1991年3月3日其次版章《赵州桥后新创造》)

(3)中心

本通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其进展，充分地表观了我国劳动人民的高度聪慧和社会主义制度的优越。

三、作业

1.完成课后的“斟酌和练习”。

2．学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明。

【附】板书设计：

中国石拱桥

茅以升

由一般到特殊：石拱桥的一般特点(一般)

旅人桥：有记载的最早的石拱桥

5/6

赵州桥：形式美好石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥：布局坚忍云南长虹大桥：世界最长独拱石桥历史悠久

6/6

第五篇：《中国石拱桥》教案

《中国石拱桥》教案

拜泉县群众中学王宏彦

教学目标:

1、初步熟悉说明与记叙的识