Unit2UsingLanguage公开课教案-高中英语外研版（2019）选择性必修第四册_第1页
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文档简介

PAGE4PAGEUnit2UsingLanguage公开课教案课题课题Unit2UsingLanguageDescribeaniconicanimal教学类型Readingforwriting时间授课老师授课班级教学目标Throughaseriesofactivities,helpstudentstolearnabouticonicanimalsinAustralia.Enablestudentstopracticenote-takingskillsandlearnaboutrhetoricaldevicesinwriting.Helpstudentstohaveappreciationforwildlifeandenhancestudents’confidenceinourownculture.教学重点Practisenote-takingskillsandrhetoricaldevices.教学难点Howtousesimplerhetoricaldevicesinwritingproperly.教学方法Task-basedapproaches,InductivemethodGroupcooperationIndividualthinking,教学仪器Multimediaapieceofhandout教学过程TeachingProcedures:Step1:Warmingupandleading-inIntroducesomeuniqueanimalstoAustralia.Step2:Step2:ReadingActivity1Analysethestructureandgetmainideaofthepassage.Activity2ReadingandComprehending

ReadthetextinPart1andanswerthefollowingquestions.

1.Whendobabykangaroosbegintospendlesstimewiththeirmothers?

2.Whyshouldn’tyoutrytopetawild kangaroo?

3.Whatdokoalasspendmostoftheirtimedoing?

4.Whyhasthegovernmentmadeitagainstthelawtohandlekoalas?

5.WhattwothingsaboutTasmaniandevilscanbotherpeoplemost?

6.WhatdoTasmaniandevilsliketoeat?

7.Whatmakesthewayduck-billedplatypusesgivebirthsodifferentfromothermammals?

8.Whatistheuniquewayusedbyduck-billedplatypusestofindfood?

Activity3WaystodescribeananimalPractisenote-takingskillsTask1:Readthepassageandfindoutanywords/phraseswhichareappliedtodescribeananimal.Learnaboutrhetoricaldevices3.The5differenttypesofInanimateSubjectsandtheanimateverbstheyoftenuse.Observe&SummarizeGroupworkObserve5groupsofsentencesandandSummarizethecharacteristicsoftheirSubjectsandtheanimateverbstheyoftenuse.Step3:PracticeandapplicationRewritethesentenceswithInanimateSubjects.CompletethesentencesusingInanimateSubjectswiththehelpoftheChinesemeaning.3.Optimizethesentencepatternsinthegivenparagraphusing理解要点Task2:FindatleastthreerhetoricaldevicesthewriterusestoarousethereadersTask2:Findatleastthreerhetoricaldevicesthewriterusestoarousethereaders’interest.Task3:Polishthefollowingsentences1.using“as...as(ananimal)”2.using“like(sth.)”Task4:ReadthefollowingpassageaboutPandas.Takenotesandfindoutrhetoricaldevicesthewriteruses.Step3SummaryHowtodescribeananimalStep4Homework你是李华，你的朋友J

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