人教版六年级数学上册《分数乘法解决问题》课教案13_第1页
人教版六年级数学上册《分数乘法解决问题》课教案13_第2页
人教版六年级数学上册《分数乘法解决问题》课教案13_第3页
人教版六年级数学上册《分数乘法解决问题》课教案13_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2001人教版义务教育教科书数学六年级上册《倒数的认识》教课方案《倒数的认识》教课方案教课内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（2001年人教版）六年级上册《分数乘法》教课目的：知识技术：经过一些实例的研究，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作研究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。数学思虑：经历倒数意义的归纳过程，提升察看、比较、归纳和归纳的能力。问题解决：联系旧知，灵巧运用知识解决问题的能力。感情态度：经过学生亲自参加研究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们踊跃的学习感情，养成合作研究问题的习惯。教课要点:知道倒数的意义，会求一个数的倒数。教课难点:0为何没有倒数。教课要点:掌握倒数的意义。教课方法:自学法、议论法、讲话法、练习法。教课过程：一、揭露倒数的意义1、课件出示一组练习（8道）：（1）口算结果，（2）察看算式和结果，假如将他们分为两类，如何分？依照是什么？预设：学生会按乘积能否为1把以上算式分为两类。依据学生的报告，板书：乘积是1，两个数2、像这样乘积是1的两个数，你知道叫什么吗？（生：倒数）3、揭露课题：今日我们就来研究“倒数的认识”4、分别谈谈其余算式中两个因数的关系。5、出示：“乘积是1的两个数互为倒数”在这句话中，哪些词比较重要学生理解：“乘积是1”，“两个数”，“互为”的含义6、举例说明“互为”的含义。互为就是互相依存，少了此中一个，这个定义就不存在了。倒数的意义练习：以下算式哪些属于倒数关系？为何？二、研究求倒数的方法1、说出以下数的倒数：8/3、1又1/3，谈谈如何想的？如何找出一个数的倒数？生：分子分母调动地点就能够了2、你还想知道哪些数互为倒数吗？你想研究什么数？生：整数、小数的倒数······3、学生自主研究，小组沟通师：给大家自己举例子，自己研究的时机，把你的想法在小组里沟通一下。4、生报告求整数倒数的方法生：分母就是整数自己，分子是1师：0有没有倒数？生：0没有倒数，由于0不可以作除数，没存心义。师：1有没有倒数？生：1有倒数，就是它自己。5、生报告求小数倒数的方法生：先把小数化成分数，再求它的倒数。师：0.3333······有没有倒数？生：（不确立）0.33333······=1/3，因此它有倒数。三、稳固练习1、判断：1）得数是1的两个数叫做互为倒数。2）由于10×1/10=1，因此10是倒数，1/10是倒数。3）由于1/4+3/4=1，因此1/4是3/4的倒数。2、口答练习。1、3/4×（）=17×（）=12、下边哪两个数互为倒数？4/37/66/73/41/883、写出下边各数的倒数。4/1116/9351又7/8师：这样写能够吗？（4/11=11/4）师：对，互为倒数的两个数是不会相等的（1除外）。我们在书写时要写清谁是谁的倒数，或谁的倒数是谁。四、讲堂总结今日我们研究了什么？你有哪些收获？五、板书设计

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论