2022三年级下道德与法治教学工作总结

Word———2022三年级下道德与法治教学工作总结【教学工作总结】

工作总结（JobSummary/WorkSummary），以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总讨论，并分析成果的不足，从而得出引以为戒的阅历。以下是我收集整理的2022三班级下道德与法治教学工作总结【4篇】，仅供参考，盼望能够关心到大家。

2022三班级下道德与法治教学工作总结1

本学期我主要担当七班级（1）（3）（4）（5）（6）班的道德与法治课和（7）（8）班的心理课，现对本学期教学工作做以下总结：

一、立足同学实际，稳扎稳打，反思与探究

经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合同学实际等方面更加有效地结合。通读整本书后，发觉脉络紧随同学的成长和活动范围，青春期后的生理变化、心理变化引起的男女性相处中遇到的朦胧情感、心情情感的变化，随着同学进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员同学要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。第一单元和同学的生活比较贴近，所以对于同学来说会更加简单理解和接受。其次单元的心情和情感相对于同学而言比较抽象，所以需要采纳案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导同学，他们最常混淆的有心情和情感的关系、情感的种类、心情和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是同学学习最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面同学很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最终一框我们与法律同行相对于同学而言比较难以理解，比较抽象，其他内容同学比较喜爱探究。

但在教学过程中我发觉我们整个班级存在几个问题：

（1）逐步消失两极分化趋势——优秀生乐观性强，学习氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生始终处于被动状况，学习氛围一般；学困生厌学心情很严峻，有时候甚至连笔记都不做，需要连续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。

（2）虽然经过一学期的学习，但对于材料分析题，许多同学还是按部就班，只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完善。

（3）在题型推断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，乐观调动同学的乐观性，多启发多讲多练题。

（4）除了懒散因素外，同学还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的状况下才能逐步推动。

（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖子生的培育力度不够，在平常教学中我们为了减轻同学心理负担习惯性地给同学划分一些重点背诵的内容，无形中会给同学一种误导——其他学问点没那么重要，而且给同学练习的题量不够，同学在读题和解题方面有待提高。

二、准时充电，向名师学习

这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展，经过培训后，我发觉在教学上还可以做一些新的尝试。比如在同学考试后，可以通过对同学的单项题、非选择题进行等级分析、答案分析而对同学进行鼓舞和针对性的学习建议。比如题和卷面难度系数的计算、成果ABCDE等级的划分。比如针对背诵比较好的优生，可以通过教给他们刷题的方式来增加同学的广度和深度，进一步提升优生的解题和读题力量。比如针对复习课的学问梳理方面，可以通过思维导图、希沃助手来提高复习课的效率和效果。此外，由于坚持其次个学期让同学用手势来表明自己的推断和用“表达错误”“与题意无关”“肯定性错误”作为说明理由。在课堂上进行巩固练习时，这能够准时反馈同学学习状况，也能提高课堂效率，现在同学已经习惯地遵守它们。经过专家的指导和个人的实践后，我发觉以上方法是很有用的，能够减轻教学负担和同学更加轻松、自信地学习道法。

三、任重道远，对于新教材的把握有待加强

本学期与我一同担当七班级道德与法治的还有另外两位老师，我们都是年轻老师，所以在教材的把握和讨论方面深度和广度是不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候也会在我们的里边进行沟通和共享，但是在段考和月考、期考使用外校试卷后，我们发觉在设置问题、组织答案方面会存在不全面或者说三个人的概括不全都，有时候甚至我们自己都没方法确定答案是否正确。

所以半知半解的我们推断一些教学资源上会存在偏差或者给同学增加了一些多余的负担。这也是我始终以来所苦恼的事情。新教材与老教材无论是表述上还是内容上都有所不同，网上的资源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各样教学资源甄别方面，我个人觉得我们七班级是特别迫切需要老前辈和名师多给我们指导和关心的。

四、勿忘初心，连续努力

综上所述问题，我将努力改进，并进一步查找适合自己的教学方法，课堂上以同学为主体，多进行指导，开拓他们的思维视野。因此今后努力的方向：

1、乐观参与各类型的教育教学培训，提高自己教学水平。

2、公正公正对待每位同学，恩严并济，提高他们的自信。

3、充分发挥本学科的教学特点，培育同学良好的学习习惯。

4、读透读薄教材，熟识课程标准，把握单元、课时之间的内在联系，抓好重难点、疑点，有层次性地给同学精炼的习题。

21世纪，教育的世界将来教育形式我们还更应当接受更多的挑战，有挑战就有机遇，才能更进一步提高自己。

2022三班级下道德与法治教学工作总结2

一、指导思想：

仔细学习贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中国未成年人爱护法》、《中国预防未成年人犯罪法》、《吴江市加强和改进未成年人思想道德建设行动方案》，对同学进行法制道德教育，提高同学的法律意识、提高同学明辨是非的力量。乐观做好后进生的教育管理工作，预防在校同学违法犯罪，实现学校对同学的培育目标。

二、教育目标：

1、通过法制道德教育，使同学了解基本的法律常识，形成正确的法制道德观念，养成良好的守法习惯。

2、通过家长学校对家进步行必要的指导，使家庭成员与学校同时进行该方面的教育。

3、通过学习，进行普法宣扬，为同学营造一种文明的社会氛围，每一位老师熟悉法制道德教育在同学德育中的重要作用，有效地制止同学违法犯罪大事的发生。

三、法制道德教育对象及教育内容。

学校法制教育的主要对象为在校同学，以及同学家长。教育内容为：中学各学科教材中的法制教育素材；《中同学日常行为规范》和《中同学守则》、《吴江市法制道德教育读本》、《关怀下一代文摘汇编》并适时运用报刊杂志上针对青少年的法制教育材料和案例进行教育。

四、教育内容与方法：

1、行为规范教育。

我校行为规范教育从《守则》和《规范》为切入口，通过《守则》和《规范》的学习与测试，养成良好的守纪习惯；

2、道德与法律常识教育。

对同学进行与之亲密相关的有关道德与法律常识的教育。《国旗法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法》、《治安管理惩罚条例》、《吴江市加强和改进未成年人思想道德建设行动方案》等。让同学清晰地知道自己应当履行的法律义务、责任和权利。

3、增加辨别是非和自我爱护力量。

辨别是非力量是一个推断对错、合法违法等状况的基本力量，自我爱护力量是一个人不接受外来的不良影响，进行自己爱护自己的力量，这两种力量都会对一个人的行为产生影响，必需通过多方的比较、推断、分析等训练，提高同学该方面的力量。

2022三班级下道德与法治教学工作总结3

时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本学期任一班级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结。在备课过程中，我仔细认真地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。

在教学过程中，我注意了同学的整体学习氛围，让每个同学都活动起来，都乐观参加，都来做学习的小仆人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制把握学问的范围，可以随便的自由的摄取学问养分，大胆的富有制造性的进行作业和实际生活演习。我和同学在教学过程中，常常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，经常是知道也装不懂的去请教同学们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不行耐地想说出自己的想法，从而遗忘了害怕和羞怯，遗忘了老师和同学，我们就是一个嬉戏小团体，在欢乐中学习学问，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程似乎一个团体的营地训练，这种教学方法树立了同学的自信念，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了孩子们自立生活力量，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培育了同学团队合作的精神。在这个角色嬉戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增加了对自己性格、力量的熟悉，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不行能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。

在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开头，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应当怎样进行活动延长和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇静自如、布满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的欣赏了吗？对于他们的不足我准时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。查找效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

总之，通过这一学期的课堂教学，孩子们初步懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

2022三班级下道德与法治教学工作总结4

本人担当了三班级道德与法治课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结:在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据课程标准要求制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中把道德与法治课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的道法课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

同学良好的行为习惯不是一节道法课就能解决的问题，为协作好道法教学有肯定的强化规范训练，结合道法教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。“因此，要从每个同学的原有基础动身，敬重同学的共性特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。”(《课标》)我们老师在教学中，对每一位同学都应倾注爱心，既要容纳同学对的，又要包涵同学错的，这样可诱发同学的乐观性。依据道法课的学习评价，即“对同学在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习态度、学习力量和方法、学习结果。”在考核时，要把《学校生日常行为规范》考核与道德与法治学习考核结合起来。把对同学的认知力量考核与行为力量的考核相结合;重在平常性考核，形式可采纳老师评、自评、