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文档简介

第十课时

得数是9的加法和9减几教学内：一年级上册第6263页的例题、试一试、想想做做教学目：1.在具体情境中学会得数是9的加法和9几的计算方法，能正确计算。2.能够根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及相互理解。3.能在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。教学重：掌握得数是9加法与9几的计算方法通过一图四式步体会加减法之间的联系。教学难：引导学生观察初步体会加减法之间的联系根据这种联系推想出其他的算式和得数。教学过：一．导入新课谈话小朋友们前面我们已经学习了得数是8的加法与8减几老师发现大家都很棒，掌握得很好。今天呢，我们要学习一个新的知识，你们有信心能把它学好吗？二．新课教学1.

教学例题⑴出示情境图，让学生观察，并提问：你能从图中观察到什么？（学生回答，引出1小朋友在跳高，8小朋友在观看）把整幅图分成两部分。⑵提问：你能根据这幅图列出两道加法算式吗？（指名回答）进行板书：1+8=98+1=9你能说一说算式1+8=9表示什么意思？8+1=9表示什么意思？（指名回答）⑶提问：还能列出哪些算式呢？（引出减法算式）并指名回答。板书：91=8

98=1你能说一说算式91=8表示什么意思？98=1又表示什么意思呢？（指名回答）⑷引导学生观察提问仔细观察这两道加法算式你能发现什么？再仔细观察这两道减法算式你能发现什么？接着再把这四道算式重新观察一遍你又能发现什么？（指名让学生对问题一一回答，加法算式可以相互交换；减法算式不可以交换；这四道算式都是由189这三个数字组成的⑸教师小结刚刚我们列出了四道算式都是根据同一幅图列出来的也就是说根据一幅图可以列出四道算式。并且加法算式可以交换，减法算式不可以交换，根据三个数字可以列出四道不同的算式。2.

教学“试一试”⑴出示图片提问这9圆片分成两堆以怎样分？同桌之间相互合作，在下面试着分一分同桌之间合作交流，教师进行巡视）⑵交流结束指名学生进行回答让学生在黑板上把9个圆片分成两堆接着说出4算式让学生上黑板来说，把得数是9加法与9几的算式一一列出来）教师进行板书2+7=992=77+2=997=23+6=993=66+3=996=34+5=994=55+4=995=4⑶提问：仔细观察左边的一排算式，有什么发现？（学生回答：得数都是）再仔细观察右边一排算式，有什么发现？（学生回答：都是几）此时，教师揭示课题——数是9加法和9减几3.

让我们一起来轻松一下吧！学生做健脑操三．组织游戏，巩固练习1.做游戏，找朋友。

随机给每个小朋友发一张卡片，卡片上有数字。老师提出要求：要加起来是进行对话：3哪儿？3朋友在哪里？3+6=96+3=9（这个游戏主要是让孩子掌握得数是9加法）2.继续做游戏，出示一排数字，8、6、、、17、然后随机取一个数字，9减它，说出得数。接着让小朋友自己随机选取数字进行减法，自己点名让另一个小朋友来回答。（这个游戏主要是让学生掌握9几）四．1.

全课总结让全体学生静息、闭眼，教师放一段音

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