作业治疗试题及答案

作业治疗试题及答案【篇一：作业治疗学复习题】作业：是指作业活动的总称。一般被视为在一个人的生活里有独特的意义和目的的活动。作业没有特定形式,任何活动只要符合对人类个体有意义的定义就可被视为作业。作业活动关心的是生物-心理-社会的范畴.作业疗法：是一个独立的康复治疗专业。是一个独立的康复治疗专业。是协助残疾者和患者选择(choose)、参与(engagement)、应用(apply)有目的性和有意义的活动，去预防、恢复或减少与生活有关的功能障碍(自理、工作、游戏/休闲);及促进最大程度的功能。.活动：通常是指有目标及指定的工作，对参与者是有意义，并且与多项任务有关.作业表现：作业表现主要是指日常生活活动、工作/生产力、及休闲这三个方面的活动。.作业治疗评估：是应用康复医学方法对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢复潜力进行评估，制定作业治疗计划，对作业治疗结果及随访结果进行综合分析的过程。.任务分析：是指分析个人活动和行为构成、行为场景之间的动态关系，是对一项日常生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一个分析认识的过程。.活动分析：是指在治疗过程中评估治疗性活动中患者的主动性和行为构成，是对一项治疗性活动的基本行为构成以及患者能够完成该活动所应具备的功能水平的一个分析认识的过程。.活动范畴：是指人类的所有基本活动，其包含为日常生活活动、工作生产活动和休闲娱乐活动。.行为构成：是指活动中每一项动作的基本构成要素，包括动作的基本步骤、运动类型和所需的基本功能等。.手功能康复：手功能康复是通过专业的治疗，促进患者最大限度地恢复或代偿手和上肢的功能。.力性抓握：力性抓握是拇指活动与无名指和小指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与尺侧手指(无名指和小指)相互运动的结果。.认知障碍：有多方面的表现，如判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列顺序的障碍等，临床上，以注意、记忆障碍多见。.注意力：一般是指人们集中于某种特殊内、外环境刺激而不被其他刺激分散的能力。.记忆力：是一种动态过程，一般是指既往经历、信息地获得、保留与提取。它涉及到编码、贮存和提取三个过程。.工作康复：工作康复的定义是指利用现代康复的手段和技术，为工伤工人提供医疗康复、职业康复等服务，最大限度地恢复和提高他们的身体功能和生活自理能力，尽可能恢复或提高伤残职工的职业劳动能力，从而促进工伤工人重返工作岗位。.助记术：助记术是有助于学习和回忆已学过知识的技术，它也是一个使得人们更有效地组织、储存和提取信息的系统。.远程康复：也称之为电子康复(e-rehabilitation)或在线康复(onlinerehabilitation)，是指应用电脑、交流和信息技术改善功能障碍者、残疾者享受康复服务的权力，支持独立的生活。.知觉障碍：知觉障碍是指在感觉传导系统完整的情况下大脑皮质特定区域对感觉刺激的认识和整合障碍。.失用症：失用症是指在无肌力下降、肌张力异常、运动协调性障碍、感觉缺失、视空间障碍、语言理解障碍、注意力差或不合作等情况下，不能正确地运用后天习得的运动技能进行目的性运动的运用障碍。.格斯特曼综合征：当双侧手指失认同时合并左右分辨障碍、失写、失算时称为格斯特曼综合征。.单侧忽略：单侧忽略又称单侧空间忽略、单侧不注意或单侧空间失认，是指对来自损伤半球对侧的刺激无反应，主要以视觉形式表现，也可以表现在近体空间的触觉及空间表象上。.失认症：失认症是指非感觉器官功能不全或智力低下、意识不清、注意力不集中、言语困难以及对该物不熟悉等原因，而是由于大脑损伤，不能通过相应的感官感受和认识以往熟悉的事物，但仍可以利用其他感觉途径对其进行识别的一类症状。.视觉辨别功能障碍：指观察两者之间或自己与两个或两个以上物体之间的空间位置关系和距离的障碍。.感觉统合：是指大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息，进行多次组织分析、综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效的运作。.感觉统合失调：是指大脑不能有效地整合感觉信息，从而导致儿童产生一系列的行为问题，表现为学习、专注力、姿势控制、小肌肉协调、情绪、生活功能等多方面的功能障碍。.适应性反应：适应性反应是个体对自己的身体与环境接触后产生的、能自然地协助控制身体、感觉、情感的行为反应，即成功地回应环境挑战的反应。.动作障碍：在处理一种或一种以上感觉时发生了缺陷，导致动作完成过程中发生问题，动作计划能力障碍，不能完成或完成不好协调性、计划性的动作。.感觉调节障碍：个体不能将警觉状态调整到合适于活动所需的水平，不能对感觉刺激作出正确反应称为感觉调节障碍。.压力治疗：是指通过对人体体表施加适当的压力，以预防或抑制皮肤瘢痕增生，防治肢体肿胀的治疗方法。.节省体能技术：通过利用人体功效学原理，结合身体功能状态,通过合适的姿势、正确的活动方法或使用辅助器具和辅助技术，以减少体能消耗和预防并发症的技术和方法。二、选择题.下列哪项不是作业活动a.睡眠活动b,学业活动c,没有受薪工作d自我照料e,以上皆是.下列哪项不是社会心理作业治疗的服务对象a.精神分裂症b抑郁症c,躁狂症d截瘫e.思觉失调.下列哪项不属于休闲活动a.看电视b.打太极c,跑步d.修饰e.闲聊.作业活动的层次不包括a.能力/技巧b・角色c.环境d・任务e.行动.在环境之中，哪项是属于人类环境a.辅助沟通方法b家居改造c.康复支架d.家人照料e.日常生活辅助器具.哪项不是发育性作业治疗的工作内容a,认知训练b,行为疗法c.bobath疗法d,感觉统合e.以上皆是.哪项不是作业治疗过程的基本的步骤a.设定长期目标b,治疗的实施c,再评定d.不需短期目标e.评定8.a.哪项不是作业治疗的定义几个重要成分作业治疗是一项手法b以作业活动作为治疗媒介c.动作业可作为作业治疗的最终目的d.要求患者主动参与治疗活e.最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献9.在作业治疗评估的目的中，哪项是患者最关注的a.确定病伤残者的功能障碍b,确定病变功能或残余功能c.制定康复目标d.比较治疗方案优劣e.判定治疗效果.作业治疗评估是临床康复评定的一部分，除通常康复功能评定的基本内容外，作业治疗评估更强调哪项a.患者整体活动的独立性b.患者肢体功能的水平c.患者的认知状况d.患者对治疗活动的配合程度e.患者的肌力评估.临床上初诊时，作业治疗师首先应该进行哪项评估a.任务分析b.肌力评估c.关节活动度评估d.肌张力评估e.满意度评估.在患者治疗的哪个阶段需要活动分析a.初诊时b,治疗开始c,治疗中d,治疗后e,治疗全过程.作业治疗师在临床治疗中应该采用以下哪项评估方法a.任务分析b.活动分析c,徒手肌力评估d,关节活动度评估e.活动分析和运动功能评估.以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动a.任务分析b.活动分析c.徒手肌力评估d.关节活动度评估e.活动分析和运动功能评估.以下哪项评估有利于评估患者在治疗中的治疗性活动a.任务分析b,活动分析c,徒手肌力评估d,关节活动度评估e.任务分析和运动功能评估.以下哪项活动不需要任务分析a.患者的既往活动b.患者的日常生活活动c.患者的工作生产活动d.患者的休闲娱乐活动e.患者的独立活动.患者去商场购物需要赶公交车，赶公交车的活动按照美国作业治疗术语应是什么a.社会化活动b.功能性交流c.功能性转移d,社区内转移e.紧急反应.人类接受外界刺激后，将刺激信号翻译为感觉的功能是什么a.感觉意识b,感觉过程c,知觉过程d,感觉反应e,感觉传导.以下哪项不是神经肌肉骨骼的功能a.姿势控制b,姿势定位c,双侧整合运动d,运动控制能力e,定向定位.活动分析之不同于任务分析原因之一是只评估以下哪项a.行为构成b.行为场景c.趣味性d.活动范畴e.成就感.职业评定中手灵活性主要是指以下哪项a.用手分辨物体形状的能力b,视力控制手部运动的能力c.手指的小肌群控制能力d.操作小型工具的能力e,手腕姿势控制的能力.下列哪项是作业治疗师的核心技能a.活动分析b.关节松动术c.心理治疗d,矫形技术e.计算机a..下列哪项不是进行活动分析的目的a.为治疗师提供全面理解活动行为的方法b,了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员c.通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式d,在选择可满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能e.为了达到治疗目标.属于工作及生产性活动的是a.穿衣b,功能性移动c.购物d.修饰e,维持健康.穿/脱上衣的动作成分不包括a.使用后折叠好农服b.把患侧上肢和手穿进/脱出正确袖管c,把衣领拉到/脱到健肩d,把衣领拉到/脱到患肩e,穿上/脱下健侧上肢袖管.以下不属于治疗性作业活动的是a.adl活动b.缝纫c.制作矫形器d.折纸e.下棋.以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是a.书法欣赏b.听音乐c・拉锯作业d.折纸e.电脑游戏

.以下可改善r()m的作业活动是a.园艺欣赏b,唱歌c.听音乐d.书法欣赏e.书法.以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是a.加长工具手柄b.加细工具手柄c.加重工具重量d.加粗工具手柄e,不鼓励使用患手.为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是a.音乐欣赏b.舞蹈c.锯木d.手迷宫e.纸牌游戏.可减轻疼痛的作业活动不包括下列的a.音乐欣赏b.泥塑作业c.绘画d.锯木e.纸牌游戏.对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项a.工具的调整b.材料的调整c,体位或姿势的调整d.治疗量的调整e.与患者的沟通.以下不属于木工作业的特点的是a.方便b.实用c.强度不可调节d.安全e.易于操作.以下不属于音乐疗法的内容的是a.音乐欣赏b,乐器演奏c,声乐歌唱d.音乐创作e.卡拉Ok.使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的a.提高手的灵活性b,提高adl能力c,提高注意力d,改善思维能力e.宣泄情绪.尺神经损伤手会表现为以下哪种情况a.“爪形手”畸形b.a.“爪形手”畸形b.“垂腕”畸形c.“猿手”畸形d.“铲形手”畸形e,痉挛屈曲畸形.桡神经损伤手会表现为以下哪种情况e.痉挛屈曲畸形a.“爪形手”畸形b.a.“爪形手”畸形b.“垂腕”畸形c.“猿手”畸形d.“铲形手”畸形.中枢神经系统损伤手会表现为以下哪种情况a.“爪形手”畸形b,“垂腕”畸形c,“猿手”畸形d.“铲形手”畸形e,痉挛屈曲畸形.手损伤后的运动功能障碍不包括以下哪项a,肌肉瘫痪b,肌张力低下c,感觉过度d,肌肉萎缩e,肌张力增高.手损伤后的感觉功能障碍不包括以下哪项a.疼痛b,感觉缺失c.感觉敏感d.感觉减退e.感觉丧失.手损伤后的自主神经功能障碍不包括以下哪项a.少汗无汗b.色泽紫绀c.皮温改变d.指甲脆裂e.手指缺失.手评估过程中以下哪项是错误的a.严格按照规范的标准方法实施b.必须要有高科技的电子设备c,准确及时的记录评估的结果d.治疗中每周应该至少评估一次e.可以采用特殊的图表来记录.如手握笔姿势是指手的何种姿势a.功能位b.休息位c,保护位d・握拳位e,分指位.如手中握球姿势是指手的何种姿势a.功能位b.休息位c,保护位d・握拳位e,分指位.类风湿关节炎所致手的畸形是哪种【篇二：作业治疗操作题库】txt>1.日常生活活动能力慨念？日常生活活动能力训练的目的？日常生活活动能力训练的原则？日常生活活动能力训练的训练内容?移动障碍的康复训练的内容包括?移动障碍的康复训练的注意事项?进食障碍的康复训练的的注意事项?修饰障碍的康复训练的注意事项?穿上衣、裤子、鞋、袜障碍的康复训练的注意事项?.洗澡障碍的康复训练的注意事项?.家务活动障碍的康复训练的注意事项?.家务活动障碍的康复训练的包括?.如厕障碍的注意事项?.adl训练注意事项？日常生活活动能力训练操作问答题答案.日常生活活动能力慨念?答：日常生活活动能力是维持一个人的日常生活活动所必须的基本作业，即人们为了达到独立生活而每天必须反复进行的最基本的、最具共同性的活动，包括衣、食、住、行、个人卫生及与他人的交往等基本活动。.日常生活活动能力训练的目的？答：充分发挥其主观能动性，提高其自信心，重建独立生活的激情。调动并挖掘潜力。达到生活自理或把依赖他人降低到最低限度。改善患者的躯体功能。找出存在的主要问题及如何解决。利用辅助性装置和用具，达到最大限度的生活自理能力。.日常生活活动能力训练的原则？答：调动患者及家属参与训练的积极性。找出影响其独立生活的主要问题，提出训练目标。以目标为中心，满足社会角色与个人需求。由易到难，从简单到复杂，突出重点。尽量在真实的环境下进行训练。训练时间最好与作息时间相一致。提高活动的技巧性。.日常生活活动能力训练的训练内容？答：1.移动障碍的康复训练。2.进食障碍的康复训练3.修饰障碍的康复训练。4.穿上衣障碍的康复训练。5.穿裤子、鞋、袜障碍的康复训练。6.洗澡障碍的康复训练。7.如厕障碍的康复训练。8.家务活动障碍的康复训练。.移动障碍的康复训练的内容包括？答：坐位平衡、站立与坐下、床-椅之间的转移及轮椅活动、室内外行走、乘坐交通工具.移动障碍的康复训练的注意事项?.进食障碍的康复训练的的注意事项？答：为患者提供良好的进食环境，进食前如有活动的义齿应取下。进食时要端坐于桌前，头颈部处于最佳的进食位置。偏瘫手臂置于向前的位置靠近餐具。进食时应是患者心情放松，注意观察患者咀嚼能力和吞咽能力，以避免进食时的呛咳发生。必要时提供防掉垫、万能袖套、合适的刀叉又把手的杯子、防流盘子等进食辅助具。如单手用勺进食时可以使用特制的碟挡,碟子下面加垫湿毛巾或胶皮或利用带负压吸盘的碗,起到防滑作用。为了便于抓握餐具，还可用毛巾缠绕餐具手柄起到加粗作用。尽可能让患者用健手把食物放在患手中，再由患手将食物放于口中，训练健、患手功能的转换，最后过度到学会使用患手。.修饰障碍的康复训练的注意事项？答：修饰必需的工具都应放在患者伸手容易够到的地方。从安全考虑，鼓励男性患者使用电动剃须刀代替刀架剃须刀；健手先试水温避免烫伤；浴室内放置防滑垫。训练目标应由易到难，反复训练，必要时予以辅助。对患者的活动训练提供及时反馈。必要时使用辅助具。鼓励使用双手，用健侧手提供帮助。.洗澡障碍的康复训练的注意事项?

答.移进和移出浴缸时，总是健侧的身体先进出。为避免烫伤，先调试好水温。浴室内的地板尽可能保持干燥，使用防滑垫、安装扶手等。仔细分析患者转移活动中的缺失成分，予以反复练习及反馈。.家务活动障碍的康复训练的注意事项？答：家务活动时注意患者安全防护，必要时戴手套，避免切伤、割伤、烫伤；操作过程姿势和体位应正确。尽量在真实环境下训练；提供必要的辅助器具；地面干净不湿滑；患者出入无障碍。.家务活动障碍的康复训练的包括?答：洗衣、做饭、购物、清洁卫生、经济管理、照料小孩.如厕障碍的注意事项?答：如厕时躯体的机能要达到最基本的要求，至少能做到坐位与站立位的平衡，握持扶手、身体转移。尽量让患者采取坐式座便器。教会患者学会控制大、小便，大、小便处理得当会给病人减轻很多痛苦。作业治疗师应教给病人和家属有关的知识，同时，应就病人穿衣、用厕的环境提出建议和改进的方法，使其能方便地使用洗手间的一切清洁用具。.adl训练注意事项？答：治疗师设计活动训练难度要适当，应比患者能力稍高但不应相差太远，经患者努力能完成。患者完成某一活动时应积极引导其把注意力集中在某一动作的完成上，而不是在某一块肌肉或某一关节的活动上。如果某一动作完成不正确，需分解成若干步骤和分阶段完成。务必要求每个动作正确。时刻注意患者有无疲劳，对使用工具者注意训练时候的安全。训练与病房、家庭生活要密切结合。日常生活能力训练的练习动作必须应用到日常生活中去。【篇三：作业治疗选择题】1型题】b,学业活动c,没有受薪工作d.自我照料e.以上皆是a.a.a.a.a.看电视b,打太极c.跑步d.修饰e,闲聊精神分裂症b看电视b,打太极c.跑步d.修饰e,闲聊能力/技巧b.角色c.环境d・任务e.行动在环境之中，哪项是属于人类环境a.辅助沟通方法b.家居改造c.康复支架d家人照料e.日常生活辅助器具6.哪项不是发育性作业治疗的工作内容b,行为疗法c.bobath疗法d感觉统合e.以上皆是b,治疗的实施c,再评定d不需短期目标e.评定8.哪项不是作业治疗的定义几个重要成分a.作业治疗是一项手法b,以作业活动作为治疗媒介c.作业可作为作业治疗的最终目的&要求患者主动参与治疗活动e.最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献【a2型题】患者男性，75岁，因走路不稳、跌倒入院，病情平稳后转入康复科治疗。治疗师给予评估后发现：他是独b,叙述性的思维c.务实性的思维d.道德伦理上的思维e.全部皆要【a3型题】病例资料：李先生是一个65岁的商人，他左边的身体突然无力，脑卒中后言语不清。神经病科医生诊断为右中脑动脉梗死。他的左手和左臂有肌张力松弛并且有肿胀，感觉已经削弱。他不能单独完成任何自我照顾活动，在床上移位时需要人用最大的帮助。.李先生的左肩有肩胛肌肉松弛现象(shouldersubluxation)及肩痛，作业治疗师给他做了一条肩臂悬带。肩臂悬带通常在坐立期间使用和穿着。患手必须被悬在确定位置，保持腕和手指伸展。手肘应该以80。屈曲，肩臂悬带在背面和颈上舒适地配带。请问作业治疗师使用这项治疗方案是采用哪一种常用的参考架构a.生物力学b.神经发育c・发展d.康复e,感觉统合.作业治疗师每天安排李先生60分钟的疗程，包括利用包氏手法和运动再学习法技术去鼓励李先生左边身躯运动和感觉意识。请问作业治疗师使用这项治疗方案是采用哪一种常用的参考架构a.生物力学b.神经发育c.发展d.康复e,感觉统合.作业治疗师教导李先生怎样做自我照顾活动。他可用一根四又肋行器行走。每天早上有45分钟洗澡、梳洗及穿/脱衣服的训练。李先生被安排坐在浴椅上淋浴，洗澡和穿衣服时用单手的方法。一根长柄的洗澡海绵和鞋拔可以使他能独立完成洗澡和穿下身衣服的任务。请问作业治疗师使用这项治疗方案是采用哪一种常用的参考架构a.生物力学b.神经发育c.发展d康复e,感觉统合.李先生有左侧视觉忽略及结构性失用症，不能自己穿衣和按照正确的顺序和部位穿衣。李先生穿衣时会顺序颠倒，内外反转穿或穿错部位。另外，在认知方面他有少许短期记忆的困难，较难学习新事物。作业治疗师可以采用哪一种参考架构的方案来帮助他a.生物力学b.神经发育c.神经心理学d认知一行为e,行为14.作业治疗师在李先生出院之前与李先生的家人一起前往随访。随访时，作业治疗师建议洗手问加装一条扶手和在浴室使用一块浴缸板，另外，有关的家居布局使李先生的活动能力能够完全适合环境的变化。请问作业治疗师使用的是哪一种常用的干预手段a.非人类环境b.有意识的对自我使用c.教与学过程d活动小组e.活动分析和组合.下列哪项不是这个病例作业治疗师使用的实践模式a.人类作业模式b.人、环境与作业模式c,传统医学方式d.中医学方式e.作业表现模式【bl型题】a,功能性作业治疗b,职业作业治疗c.娱乐活动d.作业宣教和咨询e.环境干预.根据作业治疗的功能分类，属于简易日常生活活动训练的是17.根据作业治疗的功能分类，属于矫形器配制和使用训练的是18.根据作业治疗的功能分类，属于对患者及其家庭的宣教咨询的是.根据作业治疗的功能分类，属于辅助就业的是.根据作业治疗的功能分类，属于游戏活动治疗的是第二章：作业治疗评估选择题：【a1型题】.在作业治疗评估的目的中，哪项是患者最关注的a.确定病伤残者的功能障碍b,确定病变功能或残余功能c.制定康复目标d.比较治疗方案优劣e,判定治疗效果.作业治疗评估是临床康复评定的一部分，除通常康复功能评定的基本内容外，作业治疗评估更强调哪项a.患者整体活动的独立性b,患者肢体功能的水平c.患者的认知状况e,患者的肌力评估b.肌力评估c.关节活动度评估d肌张力评估e.满意度评估.在患者治疗的哪个阶段需要活动分析a・初诊时b,治疗开始c.治疗中d治疗后e,治疗全过程.作业治疗师在临床治疗中应该采用以下哪项评估方法b.活动分析c.徒手肌力评估d关节活动度评估e.活动分析和运动功能评估b.活动分析c,徒手肌力评估d关节活动度评估e.活动分析和运动功能评估b.活动分析c,徒手肌力评估d关节活动度评估e,任务分析和运动功能评估.以下哪项活动不需要任务分析a.患者的既往活动b.患者的日常生活活动c.患者的工作生产活动d患者的休闲娱乐活动e.患者的独立活动.患者去商场购物需要赶公交车，赶公交车的活动按照美国作业治疗术语应是什么a.社会化活动b.功能性交流c,功能性转移d社区内转移e.紧急反应.人类接受外界刺激后，将刺激信号翻译为感觉的功能是什么a.感觉意识b.感觉过程c,知觉过程d感觉反应e.感觉传导.以下哪项不是神经肌肉骨骼的功能b,姿势定位c.双侧整合运动d运动控制能力e.定向定位b,行为场景c,趣味性d活动范畴e,成就感.加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项a.协助对患者治疗性活动的选择b,帮助治疗师确定治疗目标c,帮助治疗师对患者的功能评定d有利于治疗师与患者的沟通e.帮助评估单项活动的功能障碍.加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，其与其他评估方式不同的是哪项a,治疗师对患者进行全方位的评估b.主要针对日常生活活动c.由患者进行自我评估d,评估了患者的治疗过程e,治疗师进行的综合分析.加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，与其他评估方式不同的是哪项a.将患者活动障碍与满意度联系起来b.治疗师对患者进行全方面的评估c.主要针对日常生活活动d,评估了患者治疗的全过程e,由治疗师进行的综合分析.职业评定中手灵活性主要是指以下哪项a.用手分辨物体形状的能力b,视力控制手部运动的能力c.手指的小肌群控制能力d,操作小型工具的能力e,手腕姿势控制的能力【a2型题】.一外伤后导致穿衣活动障碍的患者在评定中发现，左肩关节前屈被动关节活动度60。，主动关节活动度45。，左肩前按压时，患者出现躲避及呼痛。该患者根据行为构成,以下哪项神经肌肉骨骼的内容有障碍a.疼痛反应b,反射c.肌力d.粗大运动协调e.局部定向【bl型题】题18〜19共用备选答案a.活动范畴b.行为构成c,行为场景d.活动类型e.活动步骤.人类的所有基本活动，在作业治疗定义为.活动发生的基本外界条件是什么题20〜21共用备选答案a.空间定位b.左右辨别c,物体辨别d.躯体辨别e.局部定向.分辨在不同环境、位置和不同大小的同一物体和形状是什么功能.分辨物体与自身的空间关系是什么功能第三章：日常生活活动训练二、选择题：a1型题】a.活动分析b,关节松动术c.心理治疗d,矫形技术e,计算机操作能力下列哪项不是进行活动分析的目的a.为治疗师提供全面理解活动行为的方法b,了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员

c.通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式d.在选择可满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能6.为了达到治疗目标属于工作及生产性活动的是a.a.穿衣b.功能性移动c.购物d・修饰e.维持健康.穿/脱上衣的动作成分不包括a.使用后折叠好农服b.把患侧上肢和手穿进/脱出正确袖管c,把衣领拉到/脱到健肩d.把衣领拉到/脱到患肩e.穿上/脱下健侧上肢袖管【a2型题】患者男性，71岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转入康复科治疗。治疗师给予评估后发现：患者评估合作，发音欠清晰，记忆力稍减退；右侧肢体肌张力ashworth痉挛分级l〜2级，肌力均为3级；坐位下可自b.注意力评估c.adl评估d,平衡能力检查e.语言理解能力检查【a3型题】康复科一名脑卒中偏瘫患者，女性，51岁；作业治疗师在床边给予adl评估，步骤如下：治疗师口令:(1)“分好衣服正反面”；患者按指令完成了动作。(2)“请把患侧上肢和手穿进正确袖管”；患者完成动作时速度较1但最终，还是将患侧手套进了袖管。(3)“把衣领拉到患侧肩”；患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难，经治疗师提示和少量帮助后完成动作。(4)“将衣领拉到健侧肩”；患者伸手完成动作时不能保持坐位平衡,身体不受控制向患侧倾倒，由治疗师扶持后坐稳。(5)“穿好健侧袖子”；患者顺利完成动作。(6)“整理好衣领并系上纽扣”；患者顺利完成动作。.根据评估情况该患者存在哪两项功能/活动障碍a,穿上衣与注意障碍b,穿上衣与静态平衡障碍c.理解与穿上衣障碍d-自动态平衡与穿上衣障碍e.执行能力障碍与坐位平衡障碍.评估过程中，治疗师存在下列何种问题、a,对穿上衣活动成分不能透彻理解b.在评估过程中给予患者帮助c.治疗师口令有些术语化d.在评估过程中给予患者语言提示e,以上情况都是8.对于该患者的穿上衣训练,8.对于该患者的穿上衣训练,下列哪种情况最为适合a,叫患者平时自己练习b,让陪护监督患者练习c,不用进行穿上衣练习d,先安排动态坐位平衡练习，待坐位平衡改善后再进行穿上衣训练e,可先进行穿裤或穿鞋训练【b1型题】题9〜10共用备选答案a.修饰b口腔卫生c.洗澡d,购物e,看电影.根据活动行为范畴，属于工作及生产性活动的是.不属于自理性活动和工作及生产性活动的是第四章：治疗性作业活动二、选择题：【a1型题】1.以下不属于治疗性作业活动的是a.adl活动b,缝纫c.制作矫形器d,折纸e,下棋.以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是a.书法欣赏b,听音乐c.拉锯作业d.折纸e,电脑游戏.以下可改善r()m的作业活动是a.园艺欣赏b,唱歌c.听音乐d.书法欣赏e.书法4.4.以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是a.加长工具手柄b.加细工具手柄c.加重工具重量d.加粗工具手柄e.不鼓励使用患手5.为改善动态站立平衡功能，以下活动5.为改善动态站立平衡功能，以下活动为合适的是a.音乐欣赏b.舞蹈c.锯木d.手迷宫e.纸牌游戏.可减轻疼痛的作业活动不包括下列的a.音乐欣赏b.泥塑作业c.绘画d,锯木e.纸牌游戏.对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项a.工具的调整b,材料的调整c.体位或姿势的调整d.治疗量的调整e,与患者的沟通.以下不属于木工作业的特点的是a.方便b.实用c.强度不可调节d.安全e,易于操作.以下不属于音乐疗法的内容的是a.音乐欣赏b,乐器演奏c.声乐歌唱d,音乐创作e.卡拉Ok.使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的

a.提高手的灵活性b.提高adl能力c.提高注意力d,改善思维能力e.宣泄情绪【bl型题】题11〜15共用备选答案a,剪纸作业b.音乐欣赏c.利用编织框编织d,太极拳操e.郊游.主要用于改善上肢rom的作业活动是.用于改善手的灵活性的作业活动是.为改善平衡功能可选用哪种作业活动.用于调节紧张情绪的作业活动是.为促进重返社会，以上活动恰当的是第五章：手功能康复二、选择题：a1型题】b二、选择题：a1型题】b.“垂腕”畸形c.b,“垂腕”畸形c.b.“垂腕”畸形c.“猿手”畸形d,“铲形手”畸形e,痉挛屈曲畸形“猿手”畸形d,“铲形手”畸形e,痉挛屈曲畸形“猿手”畸形d,“铲形手”畸形e,痉挛屈曲畸形pip关节b.dip关节c.cp关节d.mp关节e.ip关节5.手损伤后的运动功能障碍不包括以下哪项a.肌肉瘫痪b,肌张力低下c,感觉过度d,肌肉萎缩e,肌张力增高6.6.手损伤后的感觉功能障碍不包括以下哪项a.a.8.a.疼痛b.感觉缺失c.a.a.8.a.少汗无汗b,色泽紫绀c・皮温改变d,指甲脆裂e,手指缺失手评估过程中以下哪项是错误的严格按照规范的标准方法实施b,必须要有高科技的电子设备c.准确及时的记录评估的结果d.9.b.bd.9.b.b.营养状况c,骨骼对位d,伤口e.皮纹休息位c.保护位d,握拳位e.分指位b,休息位c.保护位d,握拳位e,分指位12.如手握木板姿势是指手的何种姿势b.休息位c.保护位d,握拳位e.分指位b.杵状指c.锤状指d,铲形手e.爪形手

.类风湿关节炎所致手部畸形，以下哪项是错误的a.鹅颈指b.指间关节梭状肿大c.手尺偏畸形d.手纽孔形畸形e,手指杵状畸形.手指常测捏力，以下哪项是错误的a.二指尖捏b.三指尖捏c.侧捏力d,指尖弹力e,指尖捏力.手功能康复的治疗目标，以下哪项是错误的a,提高运动b.减轻水肿c,预防畸形d,减轻疼痛e・创口缝合.手功能康复中应遵循基本的康复治疗原则，以下哪项是错误的a.早期手术b.减轻肿胀c,保持关节位置d.恢复肌力e.恢复感觉.手功能康复作业治疗的临床治疗原则，以下哪项是错误的a.修复b.重建c.补偿d.适应e.手术.针对手中期康复的描述，以下哪项是错误的a.尽可能最大限度地恢复肢体功能b尽可能改善瘢痕c.尽可能维持关节活动性d,尽可能增加肌力e.尽可能关节制动.针对手后期康复的描述，以下哪项是错误的a,增强替代肌群肌力b.感觉再教育c,预防畸形d.手术维持e.使用辅助器具.脱敏技术主要适用于以下哪种功能障碍a.感觉过敏b.感觉过度c,感觉减退d.感觉缺失e.感觉异常.以下哪项不能作为手功能康复中疼痛的治疗方法a.冷疗b.热疗c.电疗法d.关节松动技术e.肌肉牵拉技术.手部水肿的治疗不宜采用以下哪种方法a.体位摆放b.压力疗法c.局部手法