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文档简介
第第页《送大乌龟回家》小班教案
《送大乌龟回家》小班教案1
活动目标:
1、体验仿照小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的能量大。
3、情愿分角色表演简约的故事情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动预备:
动物图片,故事课件
活动过程:
一、引入故事
师:我这里呀有一只小动物请你们猜一猜〔径直出示〕
谁知道乌龟有什么本事吗?〔看状况〕
现在老师请你们听一个故事。
播放课件,放至乌龟翻身。
师:大乌龟爬山坡的时候发生了什么事情?〔滚下山〕
怎么会滚下来的?〔咕噜咕噜〕滚下山,翻不过身。
你看大乌龟翻不过身来,怎么办呢?谁来帮它想想方法?
那我们接下来看看会发生什么事情。
二、理解故事
1、播放课件至“来来来,我有好方法”
师:谁第一个发觉大乌龟翻不过身的呀?〔蚱蜢〕
蚱蜢是怎么说的呀?〔快来救救乌龟大叔2遍〕
哪些小动物听到了蚱蜢的叫声?〔小老鼠、小刺猬、小白兔〕
小老鼠是怎么做的?他想援助大乌龟,抬呀抬呀,有没有帮大乌龟翻过身来?〔没有〕为什么呢?〔力气小〕
小刺猬来了,也想援助大乌龟,可是两个人的力气还是不够大,没有帮大乌龟翻过身。
小白兔也看见了,赶忙对大家说我有一个好方法。谁来猜一猜小白兔想到了什么好方法?〔自由发挥〕
究竟想到了什么好方法呢?我们接下去听故事。
播放故事至结束。
师:原来小白兔想了个什么方法呀?
小动物们一起来推大乌龟,把大乌龟推到了河里,让大乌龟到河里翻过了身。
现在我们再来听一遍故事。
播放课件。
2、师:大乌龟爬山坡,一不当心,从山坡上滚下来,爬不起来,是谁把大乌龟推下水的?〔小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠〕
为什么大家一起推就能把大乌龟推到小河里?〔人多,力气大〕
原来大乌龟的家在小河里面,今日我们听的这个故事就是《送大乌龟回家》。
三、体验
师:小狗家有很多积木,小熊家住在小狗家对面,小狗想把积木送去给小熊玩儿,请一位小伙伴去帮小狗搬积木。
积木太重了,他一个搬得动么?
我请几个小伙伴去帮忙,看看这次能不能搬动。
小熊收到小狗送的积木可兴奋了。小伙伴们,一个人的力气小,但是我们很多小伙伴在一起,力气就大了。
附:故事《送大乌龟回家》
大乌龟爬山坡,一不当心,从山坡上骨碌骨碌地滚下来,跌到了山脚下,四脚朝天,爬不起来。
小蚱蜢看见了,大声喊:“快来救救乌龟大叔!”
小老鼠来了,用劲想把大乌龟翻过身来,但小老鼠力气小,帮不了忙。
小刺猬来了,用力搬动大乌龟的身体,要把乌龟翻过身来,但小刺猬力气小,也帮不了忙。
小白兔来了,对大家说:“来,来,来!我有方法,我们把大乌龟推到河边去。”
大家用力把大乌龟推呀,推呀,一贯推到了小河边,“扑通”一声,让大乌龟跌下河去。
大乌龟在喝水里翻过身来,划动四只脚,欢快地游开了。
大乌龟回过头来,对大家说:“感谢你们!送我回家了!”
活动反思:
在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小伙伴熟识的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较生疏,不能立刻认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感爱好,特别是看课件的时候特别入迷。
我预设的活动目标是:1、初步理解故事,体验仿照小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的能量大。
在活动开头,为了援助幼儿理解故事内容,我首先引出了今日的主角:大乌龟,引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿仿照小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件预备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的能量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小伙伴一起搬就能够使能量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。
在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受技能和年龄特点,对已有阅历把握不足。对于本活动的预备不够充分,盼望在下次活动中有所改善。
《送大乌龟回家》小班教案2
设计思路:
经过了一个寒假,孩子重返幼儿园,在惊喜和孩子重逢的同时却发觉有不少孩子的不良习惯又滋生了,如:不情愿将玩具借给同伴玩,同伴间时常有争抢玩具的现象,甚至涌现动手打人的场面;不情愿自己动手做事,一遇到困难就哭,缺乏自信,导致不情愿来园等等。为此在开学的第一周,针对孩子经常涌现的这些状况,我们开展主题《我的幼儿园》,想通过一系列设计的活动,援助孩子尽快转变面貌,逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题,以大乌龟为活动主要线索,在援助摔跤大乌龟的故事情节中,以此来激发孩子爱同伴的情感,体验到同伴间相互援助的欢乐。
学习活动:
送大乌龟回家活动目标:
1、通过活动,尝试寻求解决问题的多种方法。
2、激发爱同伴的情感,体验同伴间互帮互助的欢乐。
活动预备:
多媒体课件《送大乌龟回家》
活动过程:
一、引发想象师以故事的方式导入:“一天,乌龟爷爷要到山坡上去熬炼熬炼身体。它爬呀爬,一不当心,从山坡上骨碌骨碌地滚下来,跌到山脚下,四角朝天,爬也爬不起来!”
师作焦急状:“乌龟爷爷摔跤了,这可怎么办?”〔引导孩子依据自己的生活阅历大胆想方法〕
二、理解故事〔完整观赏多媒体课件〕
1、师:“乌龟爷爷怎样爬起来的?”
2、师:“哪些伙伴了乌龟爷爷?”〔小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕
3、师:“小动物是怎样援助乌龟爷爷的?乌龟爷爷得的援助后是怎么说的?”〔再次观赏多媒体课件,引导孩子用语言、动作来学着仿照〕
《送大乌龟回家》小班教案3
活动目标:
1、听音乐信号,情愿一起援助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围,为大乌龟获救感到兴奋。
3、情愿观赏散文,感知散文语言的精美,风趣。
4、能宁静地倾听别人的发言,并积极思索,体验文学活动的乐趣。
活动预备:
1、动物头饰〔蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠〕2、音乐3、PPT课件4、场地创设:点点、桌子、动物头饰等活动流程:
听声音引趣——讲解并描述故事——体验游戏——继续讲解并描述故事——延伸活动指导:
一、听声音引趣1、听一听,这是什么东西滚下来了?
1、看一看,听一听,究竟是什么?
小结:原来乌龟大叔摔跤,爬不起来了。
二、听故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、听信号,一起呼救。
要求:听音乐换一棵小树站站好,喊一喊。
小结:我们一起喊,声音传的远,小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助1、完整听一遍音乐,问:想一想,我们要怎样推才技能气大?
2、个别游戏要求:四个孩子拉住乌龟的四条腿,听信号推。
小结:我们听着音乐一起推,究竟把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐继续故事结束语:乌龟大叔得救了,都是大家一起帮的忙,乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
活动反思:
在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小伙伴熟识的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较生疏,不能立刻认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感爱好,特别是看课件的时候特别入迷。
我预设的'活动目标是:1、初步理解故事,体验仿照小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的能量大。
在活动开头,为了援助幼儿理解故事内容,我首先引出了今日的主角:大乌龟,引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿仿照小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件预备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的能量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小伙伴一起搬就能够使能量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。
在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受技能和年龄特点,对已有阅历把握不足。对于本活动的预备不够充分,盼望在下次活动中有所改善。
《送大乌龟回家》小班教案4
活动目标:
1、听音乐信号,情愿一起援助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围,为大乌龟获救感到兴奋。
3、理解故事内容,丰富相关词汇。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备:
1、动物头饰(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)
2、音乐
3、PPT课件
4、场地创设:点点、桌子、动物头饰等
活动流程:
听声音引趣--讲解并描述故事--体验游戏--继续讲解并描述故事--延伸
活动指导:
一、听声音引趣1、听一听,这是什么东西滚下来了?
1、看一看,听一听,究竟是什么?
小结:原来乌龟大叔摔跤,爬不起来了。
二、听故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、听信号,一起呼救。
要求:听音乐换一棵小树站站好,喊一喊。
小结:我们一起喊,声音传的远,教案来自:大;考吧幼;师网.小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助
1、完整听一遍音乐,问:想一想,我们要怎样推才技能气大?
2、个别游戏要求:四个孩子拉住乌龟的四条腿,听信号推。
小结:我们听着音乐一起推,究竟把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐继续故事结束语:乌龟大叔得救了,都是大家一起帮的忙,乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
教学反思:
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的能量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小伙伴一起搬就能够使能量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受技能和年龄特点,对已有阅历把握不足。对于本活动的预备不够充分,盼望在下次活动中有所改善。
《送大乌龟回家》小班教案5
活动背景:
主题活动《学本事》开展了一段时间后,孩子们慢慢地对各种小动物产生了爱好,他们学着小动物的叫声,做着有关于小鸡的游戏……这几天他们又对饲养角的小乌龟产生了新奇,每天都要去看看他们,伸手摸摸他们,于是在体育熬炼时,我提议带小乌龟一起到户外做游戏,这下孩子们可兴奋了,孩子们围着小乌龟观测着、争论着,:“老师,小乌龟是不是很胆小,我伸手去摸它,它就把头缩到壳里了。”“老师,小乌龟的壳这么重,摔跤了怎么爬起来?”“老师,小乌龟吃什么长大的?”一个个小问题在孩子们的小脑袋里产生。于是,有关于小乌龟的一系列活动开展起来。
活动目标:
通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣。
活动预备:
背景图、插入图片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、乌龟爷爷
活动设计:
一、引发想象:
1、师带领幼儿以小动物的身份在草地上游戏。〔听音乐
做小动物的动作〕
2、〔录音机发出声音:谁来帮帮我啊!〕
3、师:“哎呀,是谁需要我们的援助呀?”〔和幼儿一起找找,并出示大乌龟〕
4、师:“哦!原来是乌龟爷爷摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?〔引导幼儿想方法〕
二、理解故事:
1、师:“看看是谁来援助乌龟爷爷了?”
〔分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕
2、师引导幼儿说说小动物是怎样援助乌龟爷爷的。
〔激发幼儿援助别人的情感,用语言、动作表示〕
三、内化迁移:
1、我们看看最末乌龟爷爷是怎样爬起来的?
〔在小动物的援助下自己翻过身来的。〕
2、教育幼儿以后要象乌龟爷爷一样,摔跤了自己爬起来。
活动建议:在主题活动前,老师可以把小乌龟投放在饲养角里,引导幼儿一起观测,并设计一些让小乌龟爬、游泳、四脚朝天的情景让幼儿观测,老师那么在一旁倾听他们的心声。在运动中,让幼儿亲身体验做小乌龟的各种动作。
活动反思:起初,幼儿对小乌龟并不非常熟识,他们的观测也是无意识的,通过老师的引领后,他们就会有一系列的问题产生。如:小乌龟是吃什么长大的这一问题,孩子们的回答也是五花八门的:有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此,任何活动都是建立在孩子已有阅历的基础上。
《送大乌龟回家》小班教案6
设计思路:
经过了一个寒假,孩子重返幼儿园,在惊喜和孩子重逢的同时却发觉有不少孩子的不良习惯又滋生了,如:不情愿将玩具借给同伴玩,同伴间时常有争抢玩具的现象,甚至涌现动手打人的场面;不情愿自己动手做事,一遇到困难就哭,缺乏自信,导致不情愿来园等等。为此在开学的第一周,针对孩子经常涌现的这些状况,我们开展主题《我的幼儿园》,想通过一系列细心设计的活动,援助孩子尽快转变面貌,逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题,以大乌龟为活动主要线索,在援助摔跤大乌龟的故事情节中,以此来激发孩子爱同伴的情感,体验到同伴间相互援助的欢乐。
学习活动:
送大乌龟回家
活动目标:
1、通过活动,尝试寻求解决问题的多种方法。
2、激发爱同伴的情感,体验同伴间互帮互助的欢乐。
活动预备:
1、多媒体课件《送大乌龟回家》
活动过程:
一、引发想象师以故事的方式导入:“一天,乌龟爷爷要到山坡上去熬炼熬炼身体。它爬呀爬,一不当心,从山坡上骨碌骨碌地滚下来,跌到山脚下,四角朝天,爬也爬不起来!”
师作焦急状:“乌龟爷爷摔跤了,这可怎么办?”大,考吧.幼师,网出,处!(引导孩子依据自己的生活阅历大胆想方法)
二、理解故事(完整观赏多媒体课件)
1、师:“乌龟爷爷怎样爬起来的?”
2、师:“哪些伙伴来援助了乌龟爷爷?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、师:“小动物是怎样援助乌龟爷爷的?乌龟爷爷得到大家的援助后是怎么说的?”(再次观赏多媒体课件,引导孩子用语言、动作来学着仿照)
活动反思:
在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小伙伴熟识的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较生疏,不能立刻认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感爱好,特别是看课件的时候特别入迷。
我预设的活动目标是:1、初步理解故事,体验仿照小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的能量大。
在活动开头,为了援助幼儿理解故事内容,我首先引出了今日的主角:大乌龟,引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿仿照小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件预备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的能量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小伙伴一起搬就能够使能量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。
在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受技能和年龄特点,对已有阅历把握不足。对于本活动的预备不够充分,盼望在下次活动中有所改善。
《送大乌龟回家》小班教案7
活动名称:
送大乌龟回家(故事)
活动目标:
通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣。
通过老师大声读,幼儿动情读、参加演,让幼儿感知故事。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
活动预备:
课件
活动过程:
一、情境导入,引发想象
1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。(听音乐做小动物的动作)
2、(录音机发出声音:谁来帮帮我啊!)
3、师:哎呀,是谁需要我们的援助呀?(和幼儿一起找找,并出示大乌龟)
4、师:哦!原来是乌龟摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?(引导幼儿想方法)
二、故事讲解并描述,争论理解
1、师:看看是谁来援助大乌龟了?
(分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引导幼儿说说小动物是怎样援助大乌龟的?
3、师生一起学说小动物的对话(激发幼儿援助别人的情感,用语言、动作表示)
三、延伸活动,内化迁移
1、我们看看最末大乌龟是怎样爬起来的?
(在小动物的援助下自己翻过身来的。)
2、小结:以后假如我们小伙伴摔跤了,要像大乌龟一样自己爬起来。
教学反思:
在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小伙伴熟识的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较生疏,不能立刻认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感爱好,特别是看课件的时候特别入迷。
我预设的活动目标是:
1、初步理解故事,体验仿照小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的能量大。
在活动开头,为了援助幼儿理解故事内容,我首先引出了今日的主角:大乌龟,引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿仿照小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件预备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的能量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小伙伴一起搬就能够使能量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。
在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受技能和年龄特点,对已有阅历把握不足。对于本活动的预备不够充分,盼望在下次活动中有所改善。
《送大乌龟回家》小班教案8
活动名称:
送大乌龟回家〔故事〕
活动目标:
通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣。
活动预备:
一、情境导入,引发想象
1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。〔听音乐做小动物的动作〕
2、〔录音机发出声音:谁来帮帮我啊!〕
3、师:哎呀,是谁需要我们的援助呀?〔和幼儿一起找找,并出示大乌龟〕
4、师:哦!原来是乌龟摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?〔引导幼儿想方法〕
二、故事讲解并描述,争论理解
1、师:看看是谁来援助大乌龟了?〔分别出示小蚱
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