《萤火虫》大班教案

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《萤火虫》大班教案1

活动目标

1、律动感应曲式和乐句。

2、喜爱音乐活动，感受精美、流畅的音乐旋律。

3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4、仔细倾听并积极参加歌颂活动。

活动预备

1、水袖、挂图、音乐CD

2、四座小房子模型

3、水杯

活动重难点

1、重点：通过律动感应曲式和乐句。

2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

活动过程

1、故事引导

师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴致勃勃地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆劝慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

反思：孩子对于挂图上的画面观测很微小，大家都要抢着说，于是我说我喜爱举手的小伙伴，小伙伴们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子仔细地观测故事所表现的内容。

2、通过律动感应曲式和乐句。

(1)观赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐精美、流畅的旋律。

(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思：第一遍音乐。孩子们宁静地倾听音乐，初步感受音乐的精美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起援助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。

3、手的飘舞

师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!

A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

B段：双人结伴飘舞。

间奏：停下来，向两边张望。

4、脚的信步

A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。

5、萤火虫队伍

师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!

AB段：动作创作和仿照，依乐句换下一位同学当第一位。

间奏：全排向后转，休息八拍。

反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飘舞的状态。为了让孩子能很好地掌控AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，许多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要留意环节上的问题。

6、水的倾诉

师：究竟找到宝宝

AB段：以两个水杯，协作乐句相互倒水

间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。

《萤火虫》大班教案2

活动目标

1、能用自己创编的动作大胆地重现AB两段乐曲。

2、尝试在双圆队形中学跳集体舞，借助标记的提示掌控转圈的方向。

3、在固定的动作模式中学习交换舞伴，体验与同伴合作的欢乐。

活动预备

1、ppt、音乐(太阳、月亮、星星)

2、右手上贴有标记。

活动过程

一、倾听音乐，用身体动作表现星星和萤火虫。(出示PPT)

师：又是一个晴朗的夜晚，星星和萤火虫又出来跳舞啦，小星星快来预备好，听好音乐，舞会开始啦!(播放星星和萤火虫音乐)

二、再次倾听音乐，分析音乐特点。

1、观赏音乐。

师：星星和萤火虫跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和萤火虫找到好伙伴，接下来会干什么?让我们一起来听一听。(放月亮的音乐)

师：听了这首乐曲，你觉得星星和萤火虫可能在干什么?

2、再次观赏音乐，感受音乐节奏

师：你们的想法很有趣，让我们再来听一听，这是一首几拍子的乐曲?(放月亮音乐)

师：谁听出来了，这是一首几拍子的乐曲?

：你们小耳朵太灵了，这是一首三拍子的乐曲，星星和萤火虫还用这首三拍子的乐曲跳舞呢，我们来看看它们是怎么跳的呢?(出示PPT)

三、熟识音乐的基础上，学会跳拉手圆圈舞。

1、幼儿示范舞蹈动作。

师：星星和萤火虫是怎么跳舞的?谁来教教我们?(请两幼儿上前示范动作)

师：你们表演谁?(一个演星星，另一个萤火虫)两个人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分开)

师：接下来要做什么动作了?(转圈)是两个人一起转的吗?谁先转呢?(萤火虫)朝哪边转呢?(有贴花纸的右手边转)转完之后再拉手前~后，这时候是谁转了?(星星)，星星往哪边转呢?(同样也是贴花纸的右手边转)

：原来，星星和萤火虫在跳拉手舞呢，你们看明白了吗?

2、集体学跳拉手舞。

师：让我们一起来跳拉手舞吧，一个男孩和一个女孩手拉手找空地方站好，预备好!(播放音乐，老师对幼儿进行指导)

师：星星和萤火虫跳的真美丽，请你们回到自己的(大考吧幼儿教育)位置上去吧。星星和萤火虫还跳起了圆圈舞呢!看，谁在里圈，谁在外圈?请星星们站在点上，萤火虫们找到自己的好伙伴跟他面对面。

师：好伙伴面对面跳舞是件很快乐的事情，所以我们要面带?(微笑)眼睛还要?(看着对方)预备开始啦!(放音乐)

3、学习交换舞伴跳舞。(出示PPT)

师：(幼儿回位置)你们跳得真美，萤火虫和星星还要找更多的伙伴跳舞呢，怎么办呢?(交换舞伴)怎么换舞伴呢?

师：我们来看看它们是怎么换伙伴的(出示PPT)

师：它们换了几次?(两个箭头表示两次)那是谁在换?(萤火虫)往哪边换的?(箭头方向就是右边)星星要不要动?(不要)

师：范老师哼音乐，小伙伴来换伙伴试试看，预备好。(边哼音乐边指导)

师：这次我们听着音乐来交换舞伴吧。(放音乐)

4、拉手舞和换舞伴结合跳。

师：呀，又找到新伙伴了，太快乐了!让我们和新伙伴来跳拉手舞吧。(老师边哼唱音乐边指导)

师：让我们再来一次，听好音乐。(放音乐)

四、完整表演舞蹈，体验合作的乐趣。

1、完整观赏乐曲ABC段，老师援助幼儿梳理音乐结构。

师：小伙伴你们已经会跳了圆圈舞，星星和萤火虫想邀请你们去参与他们的舞会呢，你们想不想去?去参与舞会可不能跳错了，让我们听着音乐想一想做了哪些动作吧。

师：(播放音乐)第一段，小星星眨着眼睛出来啦。第二段，萤火虫出来找伙伴啦。第三段，萤火虫找到了好伙伴，他们一起跳起了拉手舞，然后交换舞伴，玩得真快乐啊!你们听明白音乐了吗?

2、完整表演舞蹈。

师：让我们听着音乐参与它们的舞会吧!(放音乐)

3、发觉问题，尝试解决。

4、交换角色表演舞蹈。

师：你们的舞姿太美了，这次请男孩表演萤火虫，女孩演星星，星星们预备好，舞会开始啦!(放音乐)

五、结束活动。

师：听，这是谁的声音?(小鸟)原来天亮了太阳出来了，星星和萤火虫要回家休息了!

《萤火虫》大班教案3

活动目标;

初步培育孩子的语言信息输出技能，能谈论、讲解并描述简约故事及事情。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动过程;

我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找伙伴》。语言的学习规律是先听后说，

信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲解并描述。

1、讲故事。

我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在精美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决断提着灯笼去结识一些新伙伴，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声争论，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

2、争论。

等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具——绘画让孩子观测，且让幼儿相互争论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到

伙伴？”大多数幼儿你争我抢回答下列问题很积极，说“伙伴之间应当援助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子

还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

3、总结。

我最末把孩子的争论回答的内容作了一个简约的总结，“萤火虫所以找不到伙伴，是由于萤火虫只想从伙伴那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个伙伴也找不到。伙伴之间应当相互援助。”

4、活动结束。

“我们班的孩子应当相互援助，这样你的伙伴会许多，你也不会孤独，会感到很美满。”

反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲解并描述，所以我在活动中让孩子争论并讲解并描述出

自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细

听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前

没有进过幼儿园，径直送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，详细是

这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听

得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。

《萤火虫》大班教案4

设计背景

星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在清静的夜晚闪耀点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美好奇境。观赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，调皮，自己的新奇，神奇，但这一切却都被饶恕在博大的亲情的怀抱中，美满而狭隘。

活动目标

1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

3、认读重点字词：萤火虫、新奇、怀抱、晚风。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

重点难点

用语言的方式表现对作品的理解。

活动预备

挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。

活动过程

一、预备活动

播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

二、感知理解活动

1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由争论并自由回答。

2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏，观测挂图。

①老师出示挂图，有意识的引导幼儿留意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神奇。

②老师再次朗诵诗歌，幼儿仔细倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

3、幼儿自主阅读，彼此共享、沟通对诗歌的理解。

4、集体阅读。

引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，欢乐的在黑夜里共享晚风的意境。

三、游戏活动

游戏：看图片，填汉字。

四、体验活动

1、老师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的暖和亲情。

2、幼儿与老师表演诗歌。

五、结束活动

教学反思

这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，愿意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达清静的夏夜。在活动刚开始，我发觉孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌控的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，许多孩子还是没有精确的说出来。

虽然发觉孩子们有许多不足，但也有许多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担忧孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清晰。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

《萤火虫》大班教案5

设计思路

此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惊，他们将依*各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、观赏了散文《我喜爱长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了深厚的爱好，他们经过探究发觉了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今日的活动。

活动目标：

1、在观赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的爱好。

2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区分.

活动预备：

多媒体《萤火虫》

活动过程：

一、观赏歌曲

１、组织幼儿通过多媒体课件观赏歌曲《萤火虫》:一个清静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲援助孩子入睡。

２、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么？

二、理解歌曲内容。

1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

2、说说二段歌词是否一样

３、萤火虫有什么本事？

三、初步学唱歌曲

1、引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的感受。

2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，四周静静静的氛围。

3.怎么样使这首歌更好听？〔留意要中速〕

４、老师重点范唱结二段不一样的地方

四、结束部分：

我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

《萤火虫》大班教案6

设计思路

此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惊，他们将依靠各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、观赏了散文《我喜爱长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了深厚的爱好，他们经过探究发觉了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今日的活动。

活动目标：

1、在观赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的爱好。

2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区分。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

多媒体《萤火虫》

活动过程：

一、观赏歌曲

1、组织幼儿通过多媒体课件观赏歌曲《萤火虫》:一个清静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲援助孩子入睡。

2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?

二、理解歌曲内容。

1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

2、说说二段歌词是否一样

3、萤火虫有什么本事?

三、初步学唱歌曲

1、引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的感受。

2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，四周静静静的氛围。

3.怎么样使这首歌更好听?(留意要中速)

4、老师重点范唱结二段不一样的地方

四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

课后反思：

这是一首特别好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆曳以及其他的肢体动作来表现此曲的精美意境。在活动中，我通过游戏来满意孩子各种情感需要和进展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐处处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行制造性表演。

在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立同等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。

《萤火虫》大班教案7

活动目标：

1、初步培育孩子的语言信息输出技能，能谈论、讲解并描述简约故事及事情。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动过程：

我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找伙伴》。语言的学习规律是先听后说，

信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲解并描述。

1、讲故事。

我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在精美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决断提着灯笼去结识一些新伙伴，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声争论，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

2、争论。

等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具——绘画让孩子观测，且让幼儿相互争论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到伙伴？”大多数幼儿你争我抢回答下列问题很积极，说“伙伴之间应当援助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子，还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

3、总结。

我最末把孩子的争论回答的内容作了一个简约的总结，“萤火虫所以找不到伙伴，是由于萤火虫只想从伙伴那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个伙伴也找不到。伙伴之间应当相互援助。”

4、活动结束。

“我们班的孩子应当相互援助，这样你的伙伴会许多，你也不会孤独，会感到很美满。”

反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲解并描述，所以我在活动中让孩子争论并讲解并描述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，径直送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。

《萤火虫》大班教案8

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心援助别人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰〔萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱〕、课件

活动过程：

一、谈话导入今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找伙伴，咱们快来看一看，它都找了谁做伙伴了？

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做伙伴？〔小蚂蚱、小蚂蚁〕介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？〔幼儿依据理解说〕

3、放课件，幼儿第二次观赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的？

4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？〔幼儿尝试学对话〕

1〕放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容

2〕学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学〔分角色复述对话〕〔假如孩子不熟再听录音〕

3〕沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

你觉得它们会成为伙伴吗？

〔设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伙伴应当相互援助〕

5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？〔小蚂蚁〕它是怎么说的？请你认真听一听，学一学它们说话

1〕放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容

2〕学习对话：它们是怎么说的？你学一学{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}

〔分角色复述对话〕〔假如孩子不熟再听录音〕

3〕沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

小蚂蚁会和萤火虫做好伙伴吗？

〔设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伙伴应当相互援助〕

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交伙伴你们说的真好！假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好伙伴呢？〔说话时有礼貌；援助小蚂蚱；〕现在就请小伙伴来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？〔指名创编〕

2、创编和小蚂蚁交伙伴萤火虫可真兴奋，它究竟找到一个好伙伴了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好伙伴？这次请你和你身边的小伙伴合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好伙伴了？

3、情境表演：

1〕在你们的援助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好伙伴，你们情愿帮它找更多的伙伴吗？

瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做伙伴？

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找伙伴”的故事好吗？

〔到场景中摘头饰表演〕咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到伙伴的？〔汇报〕

2〕萤火虫交了这么多的好伙伴可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的`生活着。

四、延伸：

孩子们，你们帮萤火虫找到了伙伴，也找到了欢乐！萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的伙伴啊？那请你说说怎样才能找到好伙伴呢？

好，现在就和你的伙伴们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

活动反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲解并描述，所以我在活动中让孩子争论并讲解并描述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，径直送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。

《萤火虫》大班教案9

活动目的：

1、猜谜语，了解萤火虫的形状特征，培育幼儿暇想，判断技能。

2、初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探究欲望。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。

2、音乐。

活动过程：

一、借助谜语引出话题，

师：小伙伴们好!今日老师带来了一个谜语，想请小伙伴们猜猜看这谜语的谜底是什么?(出示谜语，读一遍，让小伙伴猜)

师：小伙伴，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。

二、了解萤火虫的形状特点，知道动物传递信息的方式。

师：请小伙伴说说(出示图片)萤火虫有什么特点?

师：为什么尾巴会亮的，小伙伴说说看。

师：由于萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就简单找到自己的好伙伴，与好伙伴传递信息了。

师：小伙伴知道萤火虫是怎样与自己的好伙伴传送信息了，那其它动物(出示图片)比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴沟通的呢?

师：蚂蚁是触角传递信息的。

师：请两个小伙伴来当小蚂蚁与自己的好伙伴传递信息。

师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好伙伴沟通的呢?

师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

师：请小伙伴当当小蜜蜂，与好伙伴传递信息

师：请小伙伴像蟋蟀与好伙伴传递信息。

结束部分：

动物王国的国王要进行音乐会，它盼望每个小动物都参与，请小伙伴来当小动物，去告知你们的好伙伴，好吗?(音乐起)

《萤火虫》大班教案10

一、活动目标

〔一〕巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的形状特征，了解其发光的缘由。

〔二〕通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。

〔三〕观赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飘舞闪耀的精美情态。

〔四〕探究、发觉生活中的萤火虫。

〔五〕养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

二、活动预备

〔一〕老师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。

〔二〕影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。

〔三〕小电池照明器假设干个。

三、活动过程

〔一〕发觉萤火虫，认识萤火虫。

1、老师提问：小伙伴你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告知老师你们是怎么知道的？在树丛中有很多闪耀的亮点？

2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只认真看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。

提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？

〔二〕扩大知识视野，认识不同种类萤火虫

1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有很多的萤火虫长得都不一样，就象我们小伙伴每个小伙伴都不一样，大自然真奇异。

2、观看不同的萤火虫，说明有的看上去好象没有发光的缘由。

〔三〕了解萤火虫发光的缘由

1、萤火虫有这么奇妙的本事，小伙伴们知道它为什么会有这样发光的本事吗？〔幼儿开展想象自主争论〕

2、原来在萤火虫腹部的最末两节长着一个发光器。

3、有许多人早就发觉了萤火虫奇妙的本事，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。

〔四〕观看电影故事《车胤囊萤》

1、萤火虫还和我们人类是好伙伴，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。

2、幼儿观影。

3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢？

4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？

〔五〕表现萤火虫的闪耀的情态、飘舞

1、老师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。

2、幼儿尝试运用发光器。

3、幼儿在音乐伴奏下运用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去查找那些需要得到援助的人。

自我评价：

该活动将科学教育与电影教学有