国开电大 教育心理学 形考任务1-4答案

国开电大教育心理学形考任务1-4答案题目随机，请使用Ctrl+F组合键査找题目答案题目：直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。正确答案是：“对”。题目：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。正确答案是：“错”。题目：皮亚杰将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。正确答案是*“对”O题目：自我调控是自我意识中的行为成分。正确答案是：“错”。题目：教育心理学是研究学生学习的。正确答案是：“错”。题目：个体的自主性属于人格特质中的表面特质正确答案是：“错”O题目：认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。正确答案是：“错”O题目：自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。正确答案是：“对”。题目：以下不属于质的研究方法的是选择一项：个案研究法深入访谈法观察法实验法正确答案是：实验法题目：学习是个人潜能的充分发展，是人格和自我的发展一一这一观点属于()选择一项：行为主义学习理论认知主义学习理论人本主义学习理论建构主义学习理论正确答案是：人本主义学习理论题目：布鲁纳将认知结构称为选择一项：反射概念表征图式正确答案是：表征题目：学生的认知发展主要包括选择一项：社会性发展注意、记忆及思维情绪的发展身体发展正确答案是：注意、记忆及思维题目：3岁左右儿童的思维多属于（）选择一项：具体形象思维直观动作思维语词逻辑思维抽象逻辑思维正确答案是：直观动作思维题目：以下关于学习内涵的描述，哪一条是相对最准确的？选择一项：学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思维的变化学习的结果肯定是积极的学习过程是有意而为的学习是行为的变化正确答案是：学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思參的变化题目：公式S-R表示了桑代克关于学习的基本观点，以下描述正确的是（）选择一项：学习指的是一种关系学习指的是情境和反应之间的因果关系学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结反应的联结有先天和习得两种。正确答案是：学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结题目：在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用（）解释。选择一项：心理定式酝酿效应迁移功能固着正确答案是：酝酿效应题目：卡特尔把人格特质分为选择一项或多项：表面特质外在特质内在特质根源特质正确答案是：表面特质/根源特质题目：行为主义学派的主要代表人物有选择一项或多项：皮亚杰斯金纳华生维果斯基正确答案是：华生/斯金纳题目：注意品质的优劣体现在选择一项或多项：注意的稳定性注意的分配注意的起伏注意的转移正确答案是：注意的稳定性/注意的分配/注意的转移题目：布卢姆(Bloom)将学生的学习分为()几个领域选择一项或多项：道德品质认知情感动作技能正确答案是：认知/动作技能/情感题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。正确答案是：“对”O题目：维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。正确答案是：“对“。题目：冯特创立了第一个完整的学习理论。正确答案是：“错”。题目：桑代克通过猫走谜笼的试验提岀了顿悟说。正确答案是：“错”。题目：我国古代典籍《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”论述了学习过程。正确答案是：“对”。题目：华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。正确答案是：“错”O题目：场依存型的学生适合于那些强调“社会敏感性”的教学方法，他们善于听老师讲解，喜欢与别人讨论等。正确答案是：“对”O题目：朱智贤被誉为“中国科学儿童心理学之父”，他强调从唯物辩证法的角度岀发，研究儿童的整体发展正确答案是：“对”O题目：人们常说的“三岁看大，七岁看老”反映了人格的选择一项：独特性稳定性社会性D.整体性正确答案是：稳定性题目：教育心理学的研究对象是选择一项：学与教二者相互作用的心理规律学习的心理规律教学的心理规律学与教的心理规律正确答案是：学与教的心理规律题目：创立立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为〃教育心理学之父”的心理学家是()o选择一项：皮亚杰(Piajet)冯特(Wundt)加涅桑代克(Thorndike)正确答案是：桑代克(Thorndike)题目：教育心理学的学科性质是选择一项：社会科学自然科学应用科学兼有自然科学和社会科学性质的中间学科正确答案是：兼有自然科学和社会科学性质的中间学科题目：一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独戈判断。由此可以看出这个学生属于选择一项：沉思型场独立型抽象型场依存型正确答案是：场独立型题目：桑代克确立了教育心理学理论体系，使()成为了教育心理学的中心领域。选择一项：人格学习动机意识正确答案是：学习题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2岁以下儿童的认知发展处于()阶段选择一项：前运算阶段形式运算阶段具体运算阶段感知觉运算阶段正确答案是：感知觉运算阶段题目：英国的高尔顿是优生学的创始人，是（）的鼻祖选择一项：经验论环境决定论遗传决定论控制论正确答案是：遗传决定论题目：学生的心理发展主要包括（）方面选择一项或多项：正确答案是：认知/情感/社会性题目：教育心理学研究中要坚持选择一项或多项：发展性原则客观性原则理论联系实际原则超常规发展原则系统性原则正确答案是：客观性原则/系统性原则/理论联系实际原则题目：按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为选择一项或多项：机械记忆形象记忆意义记忆抽象记忆正确答案是：形象记忆/抽象记忆题目：认为学习是刺激-反应的联结的心理学家有选择一项或多项：桑代克巴甫洛夫斯金纳奥苏泊尔正确答案是：巴甫洛夫/桑代克/斯金纳题目：认知策略指学习者对信息加工的方法、技巧或规则，包括集中注意策略、获取和编码策略、储存和组织策略、再认和回忆等。正确答案是：“对”。题目：根据学习策略的应用范围，可将学习策略分为资源管理策略、认知策略、自我监控策略和自学策略。正确答案是：“错”。题目：在陈述性知识学习的过程中,检索与反馈阶段的主要内容是对学习者的学习结果提供反馈信息。正确答案是：“错”0题目：儿童在学习圆这…概念时,学会用圆规画圆，这属二智力技能。正确答案是：“错”。题目：美国学者费茨等人研究动作技能形成的一般过程，认为动作技能形成分为认知、分解、联系定位和自动化阶段。正确答案是：“对”O题目：学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除岀去称为推理。正确答案是：“错”O题目：元认知策略有助于学习者意识和控制自己的认知。正确答案是：“对”O题目：学习策略是一种关于如何学习的程序性知识，教师可以通过细致全面的讲授让学生掌握。正确答案是：“错”O题目：以卜•关于学生元认知发展的特点，正确的是（）选择一项：元认知从自控到他控元认知发展与年龄无关元认知从不自觉到自觉元认知从局部到整体正确答案是：元认知从局部到整体题目：（）是指对两个及两个以上概念之间某种关系的表述选择一项：理论原理（规则）法则概念群正确答案是：原理（规则）题目：学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，是学习策略教学的（）原则选择一项：组合性原则过程性原则训练性原则一体性原则正确答案是：一体性原则题目：智力技能是指借助于内部语言再头脑中进行的智力活动方式，其所包括的认知因素中，哪一项占据着最主要的地位选择一项：A.记忆

抽象思维感知想象正确答案是：抽象思维题目：当提起“家具”时，人们首先会想到桌椅板凳等具体的事物形象。这个例子说明了影响概念学习的哪一种因素？选择一项：概念之间的联系讲授概念的方式概念的定义性特征概念的原型正确答案是：概念的原型题目：以下哪一描述，不符合陈述性知识的获得过程选择一项：外界刺激进入学习者工作记忆，转化为心理表征复述有两种形式：维持性复述和精加工性复述外界刺激的心理表征，必须通过复述的形式才能表现在工作记忆中，复述指的是在工作记忆中重现命题绝大部分陈述性知识的学习是通过维持性的复述而进行的正确答案是：绝大部分陈述性知识的学习是通过维持性的复述而进行的题目：学习者在学习活动中有效地学习规则、方法、技巧及调控方式，叫做（）选择一项：学习技巧学习方法学习策略学习计划正确答案是：学习策略题目：自我调节学习是一个循环过程，其不同环节顺序正确的是（）选择一项：策略结果的监控一策略执行与监控（意志控制）一自我评价与监控一冃标设置与策略计划一策略结果的监控目标设置与策略计划一策略执行与监控（意志控制）一策略结果的监控一自我评价与监控一目标设置与策略计划自我评价与监控一策略结果的监控一策略执行与监控（意志控制）一目标设置与策略计划一自我评价与监控自我评价与监控一目标设置与策略计划一策略结果的监控一策略执行与监控（意志控制）一自我评价与监控正應簪*目标设置与策略计划一策略执行与监控（意志控制）一策略结果的监控一自我评价与监控f冃标设置与策略计划题目：动作技能一般包括的成分有（）。选择一项或多项：动体认作能知A.动体认作能知B.D.言语正确答案是：动作/体能/认知能力题目：根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是选择一项或多项：列提纲组块抄写做笔记正确答案是：列提纲/组块题目：加里培林认为，处于物质（化）活动阶段的智力活动，其关键在于选择一项或多项：概括示范展开讲解正确答案是：展开匕概括题目：布鲁纳认为知识的学习都要经过（）几个过程选择一项或多项：认知评价获得转化正确答案是：获得匕转化匕评价题目：幼儿对他以前未见过的年轻女性都叫“阿姨”体现了模式识别学习中的“分化”。正确答案是：“错”O题目：实现学习策略教学的途径有学科渗透式教学和学习策略的专门教学。正确答案是：“对”。题目：加里培林认为智力技能形成可分为活动定向、物质（化）活动、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动和内部言语活动阶段。正确答案是*“对”。题目：在陈述性知识的获得过程中，学习者在进行精加工的同时，还要对新信息加以组织。正确答案是：“对”。题目：原理（规则）一定是精确的。正确答案是：“错”。题目：自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。正确答案是：“对”。题目：在回答“这是不是一个圆"“以下图形哪些是圆"这样的问题时，学习者主要使用的是陈述性知识正确答案是：“错”。题目：现代认知心理学认为，命题是表征程序性知识的最小单位。正确答案是：“错”O题目：学习策略教学最有效的途径是（）选择一项：教师示范反复训练解决问题观察正确養是：解决问题题目：下列属于程序性知识的有选择一项：会讲希腊语有效记忆的方法会骑自行车持有“生命在于运动“的观点正确答案是：会骑自行车题目：计算、写作、求证等属于（）选择一项：操作技能特殊智力技能动作技能一般智力技能正确答案是：特殊智力技能题目：在学习程序性知识时，学会顺利执行完成某项活动的一系列操作步骤的过程叫做（）选择一项：程序化的学习动作步骤程序的学习程序合成的学习模式识别程序的学习正确答案是：动作步骤程序的学习题目：在小学低年级识字教学中，釆用编制歌谣口诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）策略？选择一项：理解-控制联想复述精加工正确答案是：联想题目：动作技能的成分不包括选择一项：认知能力体能动作或动作组熟练度正确答案是：熟练度题目：人脑中记载和贮存知识的方式被称为选择一项：知识的表征知识的复述知识的记忆知识的加工正逸答察是：知识的表征题目：知道“三角形内角和等于180度”，这属于选择一项：程序性知识条件性知识陈述性知识策略性知识正确答案是：陈述性知识题目：认知主义学习理论的代表人物是选择一项或多项：桑代克布鲁纳奥苏贝尔斯金纳正确答案是：布鲁纳/奥苏贝尔题目：陈述性知识通常以（）方式来表征。选择一项或多项：概念命题产生式命题网络正确答案是：命题/命题冋络题目：加涅将学习过程区分为九个阶段，在实际教学中组合归纳为三大段，分别是选择--项或多项：知识保持与迁移知识编码与强化知识获得与作业学习准备正确答案是：学习准备/知识获得与作业/知识保持与迁移题目：根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为选择一项或多项：资源管理策略自我监控策略自学策略认知策略正确答案是：资源管理策略/认知策略/自我监控策略/自学策略题目：认知好奇心是（）的核心选择一项：成就动机主导性动机外来动机内在动机正逸答案尾：内在动机题目：学会…种乐器，再学另外一种乐器会容易些，因为都要学习识谱。这个例子说明了哪一种影响学习迁移的因素？选择一项：知识经验的概括水平心理定式认知技能与策略学习材料之间的共同要素正确答案是：学习材料之间的共同要素题目：在形式多样的发明、制作、实验、论文等实践过程中进行创造性的培养与训练，这体现了创造性培养的哪一项基本原则？选择一项：活动性原则主体性原则协同性原则兴趣性原则正确答案是：活动性原则题目：以下关于创造性的描述，最不准确的是（）选择一项：心理学对创造性的研究一般包括创造性思维和创造力等方面判断某种“产品”是否是一种创造，主要的标准有新颖性、独特性、价值性创新型“产品”是指实实在在的物品创新性“产品”的价值性既然包括社会价值，也包括个人价值正确答案是：创新型“产品"是指实实在在的物品题目：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成，其中内驱力是在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。正确答案是：“对”0题目：创造性培养的内容与方法主要包括创造意识、创造性人格、创造性思维和创造方法的培养等。正确答案是：“对”。题目：斯金纳认为，强化时激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为其行为目标。正确答案是：“对”。题目：象棋大师看一眼复杂的棋局（约5秒钟），就能很准确地在一个空棋盘上复现出来，新手只能摆放正确几个棋子。这个例子直接反映了专家和新手在解决问题能力上哪一种差异？选择一项：专家比新手花更多时间来表征问题专家有更好的自我监控能力专家以较大的意义单元（组块）加工信息专家在解决自己专业领域的问题时较为岀色正确答案是：专家以较大的意义单元（组块）加工信息题目：关于学习迁移的影响因素描述正确的有（）选择一项或多项：心理定式对学习迁移有消极的一面学习内容方面共同学习要素越多，正迁移现象会越明显原有的知识经验概括水平越低，迁移的效果越好学生学习的态度与方法，和迁移的效果无关正确答案是*学习内容方面共同学习要素越多,正迁移现象会越明显匕心理定式对学习迁移有消极的一面题目：专家的短时记忆与长时记忆容量比新手大，一个重要的原因是专家是以较大意义单元来加工信息的。正确答案是：“对”。题目：学习迁移是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。正确答案是：“错”O题目：贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作月正确答案是：“对”O题目：吉尔福特认为个人创造性的核心特征是选择一项：发散性思维从众心理强聚合性思维超常的智商正确答案是：发散性思维题目：创造性评定的基本方法是选择一项或多项：创造性测验法作品分析法创造性实验法主观评定法正确答案是：畐造性测验法/创造性实验法/作品分析法/主观评定法题目：关于成就动机，以下说法正确的有（）选择一项或多项：人害怕失败、避免屈辱的回避失败不是追求成就的倾向一般来说，任务难度越较高，人的成就动机强度越大成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标正确答案是：成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力匕成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标题目：班杜拉认为，结果期待会对人的行为发生重要影响，但效能期待在调节人的行为上具有更重要的作用。正确答案是：“对”0题目：学习动机的作用不包括选择一项：维持学习行为激发适当的学习行为监控学习行为为学习行为定向正确答案是：监控学习行为题目：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于选择一项：外部的、不稳定的、可控制的外部的、稳定的、不可控制的内部的、稳定的、不可控制的内部的、不稳定的、可控制的正确答案是：外部的、穏定的、不可控制的题目：元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括选择一项或多项：元认知监控元认知知识元认知操作元认知体验正确答案是：元认知知识/元认知体验/元认知监控题目：顺向迁移指先前学歯后继学习发生的影响，逆向迁移指后继学习对先前学习发生的影响。这两种迁移是从性质来分的。正确答案是：“错“O题目：问题解决有哪些特点？选择一项或多项：冃标指向性问题的情境性过程复杂性认知操作性正确答案是：问题的情境性/目标指向性/认知操作性题目：通常所说的“举一反三”指的是选择一项：纵向迁移负迁移逆向迁移顺向迁移正确答案是：顺向迁移题目：重视学习策略与学习方法的教学，有助于促进学生的学习迁移。正确答案是：“对”。题目：创造性的核心特征是创造性想象正确答案是：“错”O题目：卜-列选项中属于内在学习动机有（）。选择一项或多项：要求了解和掌握新知识努力赢得领导的表扬通过好成绩寻求较高的社会地位力求解决某一问题正确答案是：要求了解和掌握新知识匕力求解决某一问题题目：数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）选择一项：正迁移近迁移逆向迁移纵向迁移正确答案是：正迁移题目：马斯洛的需要层次理论中将人的需要分为基本需要和高级需要，其中不属于高级需要的是选择一项：自我实现的需要审美的需要尊重的需要求知的需要正确辟是：尊重的需要题目：在语文教学中对形近字、同音字、近义词、反义词等进行区分，这个例子直接体现了哪一种促进迁移的教学原则选择一项：合理编排教材内容有效设计教学程序使学生掌握扎实的基础知识和基本技能教学中多应用比较的方法正确答案是：教学屮多应用比较的方法题目：羽毛球打得好的人，网球一般也打得好，是因为两者之间有共同的成分一一这种观点属于选择一项：共同要素说三维迁移理论关系转换说概括说正确答案是：共同要素说题目：概括化迁移说的经典实验是选择一项：贾徳的水下击靶实验桑代克的形状知觉实验苛勒的小鸡觅食实验格斯里的排列字母组合实验正确答案是：贾徳的水下击靶实验题目：奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的选择一项或多项：可利用性系统性稳定性可辨别性正确答案是：可辨别性/可利用性题目：迁移效果（迁移是否产生、效果大小等）可以通过实验法来测量。正确答案是*“对”O题目：以下哪一项有利于激发内在动机的方法？选择一项：多用正强化，慎用负强化适当开展竞赛对学习结果进行适当的评价培养学习兴趣正确答案是：培养学习兴趣题目：--般来讲，动机对学习有促进作用，动机越强，学习效果就越好。正确答案是：“错”O题目：按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。正确答案是：“错“O题目：几何证明中的反证法就是手段-目的分析法正确答案是：“错”。题目：功能固着是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看到该物体的其他功能的心理特点。正确答案是：“对”。题目：儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念，再学习“水果”这个概念，这个例子说明了关于迁移的哪种理论？选择一项：形式训练说产生式迁移说共同要素说认知结构迁移说正确答案是：认知结构迁移说题目：心理定式对学习迁移的影响有积极的一面，也有消极的一面。正确答案是：“对”。题目：下列描述中叙述正确是选择一项或多项：学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的不同学科所要求的学习策略可能会不同勾画、眉批和做笔记是一种认知策略复述主要是死记硬背正确答案是：勾画、眉批和做笔记是一种认知策略匕不同学科所要求的学习策略可能会不同匕学习策略不是--般意义上的“教”就能教会的题目：数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）选择一项：正迁移纵向迁移逆向迁移近迁移正确答秘丄正迁移题目：人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。正确答案是：“对”O题目：问题解决过程屮最为关键的步骤是发现问题。正确答案是：“错“O题目：学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（）选择一项：正确答案是：迁移题目：产生式迁移理论是根据奥斯古德的思维适应性控制理论发展而来。正确答案是：“错”0题目：羽毛球打得好的人,冋球一般也打得好，是因为两者之间有共同的成分一一这种观点属于选择一项：概括说共同要素说三维迁移理论关系转换说正确答案是：共同要素说题目：问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和（）云解决疑难的过程。选择一项：技能方法认知理论认知策略正确答案是：认知策略题目：按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。正确答案是：“错”。题目：我国心理学界一般倾向于认为解决问题的思维过程包括哪些阶段？选择一项或多项：发现问题假设检验提岀假设明确问题正确答案是：发现问题匕明确问题匕提出假设匕假设检验题目：学习动机的作用不包括选择一项：为学习行为定向激发适当的学习行为维持学习行为监控学习行为正确答案是：监控学习行为题目：创造性评定的基本方法是选择一项或多项：作品分析法创造性测验法主观评定法创造性实验法正确答案是：创造性测验法/创造性实验法/作品分析法/主观评定法题目：成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的，持有不同成就目标的人在认知、情感和行为上存在重大差异。正确答案是：“对”。题目：学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动人们进行学习的直接原因和()选择一项：外部动力内部动力间接原因动力正确答案是：内部动力题目：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成，其中内驱力是在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。正确答案是：“对”0题目：创造性培养的内容与方法主要包括创造意识、创造性人格、创造性思维和创造方法的培养等。正确答案是：“对”。题目：关于成就动机，以下说法正确的有()选择一项或多项：人害怕失败、避免屈辱的冋避失败不是追求成就的倾向成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标一般来说，任务难度越较高，人的成就动机强度越大正确答案是：成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力/成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会冃标题目：根据迁移的性质，可以将迁移分为选择一项或多项：非特殊迁移特殊迁移正迁移负迁移正确答案是：正迁移/负迁移题目：以下哪一项属于杜威提出的问题解决一般模式选择一项：准备-生成-判断困惑-诊断-假设-推断-验证问题表征-选择操作-实施操作-评价当前状态呈现问题情境-明确目标和条件-填补空隙-检验正确答案是：困惑-诊断-假设-推断-验证题目：认知好奇心是（）的核心选择一项：主导性动机成就动机外来动机内在动机正确辟是：内在动机题目：一般来讲，动机对学习有促进作用，动机越强，学习效果就越好。正确答案是：“错”0题目：按照皮亚杰对于儿童道德认识发展的观点，学龄前儿童开始从他律转向自律。正确答案是：“错”。题目：在科尔伯格的道徳发展理论中，习俗水平的主要特点是个体着眼于行为的具体结果及其与自身的厉害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。正确答案是：“错”O题目：皮亚杰采用“两难故事法”研究儿童道德判断的发展。正确答案是：“错”。题目：学习准备是学生学习的内部条件,是教学的起点。正确答案是：“对”。题目：社会心理学的“抗拒诱惑”实验表明，人的道德行为可以表现为能否抗拒外界诱惑，这可以通过榜样的影响加以学习和改变。正确答案是：“对”。题目：学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的措施也不相同，只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。正确答案是：“对”。题目：按照价值澄清理论，道德和价值观可以通过教导获得。正确答案是：“错”O题目：认知好奇心是成就动机的核心正确答案是：“错”0题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果选择一项：教学设计教学评价教学方法教学目标正确答案是:—教学目标题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是选择一项：正确答案是：评价题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时,这名儿童的道德发展水平处在选择一项：前习俗水平自律水平习俗水平后习俗水平正确答案是：习俗水平题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，选择一项：印刻现象实验早期剥夺实验生物实验养育实验正确答案是：早期剥夺实验题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于选择一项：自律水平习俗水平前习俗水平后习俗水平正确答案是：前习俗水平题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养选择一项：道徳情感道德信念道德意志道德认识正确答案是：道德意志题目：科尔伯格研究品徳的发展主要是采用选择一项：深入谈话法调查法文件分析法两难故事法正确答案是：两难故事法题目：形成道德品质的第一步在于培养（）选择一项：道徳意志道德信念道德情感道徳认识正确答案是：道德认识题目：布卢姆的教学目标分类包含的内容有选择一项或多项：动作技能领域的学习智力技能领域的学习认知领域的学习情感领域的学习正确答案是：认知领域的学习/情感领域的学习/动作技能领域的学习题目：品德的心理结构一般可分为选择一项或多项：道徳决策道德情感道德认识道徳意志道德行为正确答案是：道德认识/道德情感/道德意志/道德行为题目：下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有选择一项或多项：学习材料的趣味性教师的表扬竞争情境父母的奖赏正确答案是：父母的奖赏/教师的表扬/竞争情境题目：关于合作学习叙述正确的事选择一项或多项：合作学习不再需要教师合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能合作学习釆用异质分组的原则合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生正确答案是：合作学习釆用异质分组的原则/合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能题目：道德信念是坚定的道德观点，属于道德认识正确答案是：“错”。题目：对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强道徳情感的培养TF确答寮是-“错"汗题目：发现辜习不一定是有意义的学习。正确答案是：“对”。题目：儿童道德信念的发展要经历一个长期的过程，根据现有的调查研究表明，学龄前儿童实质上并没有形成道徳信念。正确答案是：“对”。题目：某位老师某次教育活动中撰写了如下的教学目标：“培养幼儿的分析能力”“体会这首诗歌的意境美”一一这样的描述是比较清楚和具有可操作性的。正确答案是：“错”O题目：发现学习是指给学生提供有关材料，让学生通过探索、操作和思考进行学习的方法，教师的指导并不重要。正确答案是：“错”。题目：格伦兰的目标陈述法，结合了内部心理过程和外部行为变化，受到了普遍的认可和采纳。正确答案是：“对”。题目：道德品质形成的关键是道德动机。正确答案是：“错”。题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）选择一项：稳定特点习惯特点性格正确答案是：稳定特点题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）选择一项：程序教学掌握学习发现学习合作学习正确答案是：发现学习题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，选择一项：养育实验生物实验早期剥夺实验印刻现象实验正确答案是：早期剥夺实验题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是选择一项：评价领会运用综合正确答案是：评价题目：根据科尔伯格的道徳发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在选择一项：自律水平后习俗水平前习俗水平习俗水平正确答案是：习俗水平题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用选择一项：文件分析法深入谈话法调查法两难故事法正确答案是：两难故事法题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养选择一项：道德意志道德信念道徳认识道德情感正确懸昼道德意志题目：形成道徳品质的第一步在于培养（）选择一项：道德信念道徳情感道德意志道德认识正确答案是：道德认识题目：关于维果斯基的最近发展区理论，以下说法不正确的有（）选择一项或多项：在学生不会的时候，直接给岀答案是教学支架的一种可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习提供教学支架是最近发展区理论在教学中的应用有效的教学支架总是针对学习者的需要，与学习者的操作能力水平相适应最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的他人帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域正确答案是：在学生不会的时候,直接给出答案是教学支架的一种匕可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习题目：道德认识的形成包括选择一项或多项：道德知识的掌握道德评价能力的发展道徳信念的产生道德情感的丰富道德意志的养成正确答系貳道徳知识的掌握/道徳评价能力的发展/道徳信念的产生题目：程序教学可以按程序教材的编排方法分为（）选择一项或多项：阶梯式程序分支式程序螺旋式程序直线式程序正确答案是：阶梯式程序/螺旋式程序题目：道德行为的训练有郦些方法选择一项或多项：榜样引导法角色扮演法价值观辨析法文艺作品熏陶法行为强化法正确答案是：价值观辨析法/角色扮演法匕榜样引导法匕行为强化法题目：认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。正确答案是：“错”。题目：维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。正确答案是：“对”0题目：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。正确答案是：“错”O题目：华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。正确答案是：“错”。题目：针对几个学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法正确答案是：“错”。题目：场依存型的学生适合于那些强调“社会敏感性”的教学方法，他们善于听老师讲解，喜欢与别人讨论等。正确答案是：“对”。题目：皮亚杰将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。正确答案是：“对”。题目：直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。正确答案是：“对”。题目：学习是个人潜能的充分发展，是人格和自我的发展一一这一观点属于（）选择一项：建构主义学习理论行为主义学习理论认知主义学习理论人本主义学习理论正逸答案星丄人本主义学习理论题目：创立立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为〃教育心理学之父〃的心理学家是（）。选择一项：皮亚杰（Piajet）桑代克（Thorndike）冯特（Wundt）加涅正确答案是：桑代克（Thorndike）题目:公式S-R表示了桑代克关于学习的基本观点，以下描述正确的是（）选择一项：反应的联结有先天和习得两种。学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结学习指的是情境和反应之间的因果关系学习指的是一种关系正确答案是：学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结题目：以下不属于质的研充方法的是选择一项：观察法深入访谈法个案研究法实验法正确答案是：实验法题目：班杜拉（Bandura）认为，人类学习的实质应当是选择一项：试误学习迁移学习

观察学习操作学习正确答案是：观察学习题目：认为学习是一个信息加工的过程，是哪一位心理学家的观点选择一项：华生加涅斯金纳罗杰斯正确答案是：加涅题目：学生的认知发展主要包括选择一项：身体发展社会性发展情绪的发展注意、记忆及思维正确答案是：注意、记忆及思维题目：一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独戈判断。由此可以看出这个学生属于选择一项：沉思型场独立型场依存型抽象型正确答案是：场独立型题目：教育心理学研究中要坚持选择一项或多项：客观性原则超常规发展原则理论联系实际原则系统性原则发展性原则正确答案是：客观性原则/系统性原则/理论联系实际原则题目：学生的心理发展主要包括（）方面选择一项或多项：人社情认格会感知人社情认格会感知正确答案是：认知/情感/社会性题目：学生注意转移快慢的速度受到（）因素影响选择一项或多项：刺激物的持续时间年龄原有注意的紧张度新事物或新活动的性质正逸答案是丄年龄匕原有注意的紧张度匕新事物或新活动的性质题目：按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为选择一项或多项：形象记忆意义记忆机械记忆抽象记忆正确答案是：形象记忆/抽象记忆题目：个体的自主性属于人格特质中的表面特质正确答案是：“错”O题目：自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。正确答案是：“对”O题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。正确答案是：“对”。题目：个案研究法属于质的研究方法。正确答案是：“对”O题目：桑代克通过猫走谜笼的试验提出了顿悟说。正确答案是：“错”。题目：我国古代典籍《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。"论述了学习过程。正确答案是：“对”O题目：自我调控是自我意识中的行为成分。正确答案是：“错”。题目：学生的学习是以直接经验为主。正确答案是：“错”。题目：3岁左右儿童的思维多属于()选择一项：语词逻辑思维抽象逻辑思维直观动作思维具体形象思维正确答案是：直观动作思维题目：“一两的遗传胜过一吨的教育”是()的观点选择一项：德国心理学家斯滕英国心理学家高尔顿美国心理学家霍尔美国心理学家华生正确答案是：美国心理学家霍尔题目：人们常说的“三岁看大，七岁看老”反映了人格的选择一项：

A.A.B.C.D.稳定性独特性社会性正确答案是：稳定性题目：以下关于学习内涵的描述，哪一条是相对最准确的？选择一项：A.A.B.C.D.学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思维的变化学习过程是有意而为的学习是行为的变化正确答案是：学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思维的变化题目：在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗"的情况，这一现象可以用（）解释。选择一项：功迁心酝着式应固定效能移理酿A.功迁心酝着式应固定效能移理酿B.C.D.正确答案是：酝酿效应题目：教育心理学的学科性质是应用科学兼有自然科学和社会科学性质的中间学科应用科学兼有自然科学和社会科学性质的中间学科自然科学社会科学A.B.C.D.正确答案是：兼有自然科学和社会科学性质的中间学科题目：桑代克确立了教育心理学理论体系，使（）成为了教育心理学的屮心领域。选择一项：A.A.B.C.D.学习人格意识正确答案是：学习题目：英国的高尔顿是优生学的创始人，是（）的鼻祖选择一项：A.A.B.C.D.控制论经验论遗传决定论正确答案是：遗传决定论题目：认为学习是刺激-反应的联结的心理学家有选择--项或多项：A.巴甫洛夫桑代克奥苏泊尔斯金纳正确答案是：巴甫洛夫/桑代克/斯金纳题目：下列选项汇中，属于教育心理学研究内容的是选择一项或多项：学习心理教学心理教师心理心理咨询正确答案是：教师心理匕教学心理匕学习心理题目：布卢姆（Bloom）将学生的学习分为（）几个领域选择一项或多项：道德品质认知情感动作技能正确答案是：认知/动作技能/情感题目：行为主义学派的主要代表人物有选择--项或多项：斯金纳维果斯基华生皮亚杰正确答案是：华生/斯金纳题目：自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。正确答案是：“对”0题目：认知策略指学习者对信息加工的方法、技巧或规则，包括集中注意策略、获取和编码策略、储存和组织策略、再认和回忆等。正确答案是：“对”。题目：在陈述性知识的获得过程中，学习者在进行精加工的同时，还要对新信息加以组织。正确答案是：“对”0题目：现代认知心理学认为，命题是表征程序性知识的最小单位。正确答案是：“错”O题目：美国学者费茨等人研究动作技能形成的一般过程，认为动作技能形成分为认知、分解、联系定位和自动化阶段。正确答案是：“对”。题目：儿童在学习圆这一概念时，学会用圆规画圆，这属二智力技能。正确答案是：“错”。题目:原理学习的外部条件主要体现在言语指导中。正确答案是：“对”。题目：加里培林认为智力技能形成可分为活动定向、物质（化）活动、出声的外翌职誨球性，习快琢季费职繭爺勢害2-翌眦5SBR勢写超。捋蠢吶滯海”¥。嬲Im”^ils.sis&sss席»—归”r^xsss.&遂海Kw实3逮駒斗瞟»洁岸H奇iaz_?wi3湖mH奋巨N-B-跚渣令處B・漆>rs8華区麻咨茫69強M海iaK®導律HgMs剖滓狀Egc・sssss^0-季瀬邊篱淳>験0雄H奋islr^s.ss用蠢哗辦海“答沖喪切粟僂岸善死器強乂海凍已滞率洋^漁傑剖陲至芝偏nn“ssss^s^ssss^.SSSS()1&»ls“rSI湼B•—夺律殉湼GsssD・fss用毒噌瀰制”—壽.律m湼窗?在K，卄画喜輝耳哉海南題贸9囱一0田一」s^s!^滲專薛s-s

潞最律否范ss^显皿“躇*sfs湘ffi臨gTa-妾蘭nlll-哉片尽十涪宅3曜斗玄洋期^『MISS&点一翅“SS.S§fs®nn“淳撤—司”A・B・欝显京肝涉串T伽封K3治江G或浮苗&§*»ps^s1EIS嗷淋海“冷寵皿M相停»—s”>wsgsB•淋审串否范程序性知识策略性知识正确答案是：陈述性知识题目：书写、体操、舞蹈等是指选择一项：动作技能智力技能行为技能操作技能正确答案是：动作技能题目：当提起“家具”时，人们首先会想到桌椅板凳等具体的事物形象。这个例子说明了影响概念学习的哪一种因素？选择一项：概念之间的联系概念的定义性特征概念的原型讲授概念的方式正确萱室星二概念的原型题目：概念学习的过程主要包括选择--项或多项：概念的示范概念的获得概念的联系概念的运用正确答案是：概念的获得/概念的运用题目：根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为选择一项或多项：资源管理策略认知策略自学策略自我监控策略正确答案是：资源管理策略/认知策略/自我监控策略/自学策略题目：加涅将学习过程区分为九个阶段，在实际教学中组合归纳为三大段，分别是选择一项或多项：学习准备知识保持与迁移知识获得与作业知识编码与强化正确答案是：学习准备/知识获得与作业/知识保持与迁移题目：加里培林认为，处于物质（化）活动阶段的智力活动，其关键在于选择丁项或多项：示范展开讲解概括正确答案是：展开/概括题目：根据学习策略的应用范围，可将学习策略分为资源管理策略、认知策略、自我监控策略和自学策略。正确答案是：“错”。题目：实现学习策略教学的途径有学科渗透式教学和学习策略的专门教学。正确答案是：“对”。题目：陈述性知识和程序性知识在很多活动中会结合在一起。正确答案是: “对”0题目：在动作技能的形成中，教师的示范与讲解具有基本条件的功能，能引导学生做出规范性的动作。正确答案是：“错”。题目：在回答“这是不是一个圆"“以下图形哪些是圆"这样的问题时，学习者主要使用的是陈述性知识正确答案是：“错”。题目：学习策略是一种关于如何学习的程序性知识，教师可以通过细致全面的讲授让学生掌握。正确答案是：“错”o题目：幼儿对他以前未见过的年轻女性都叫“阿姨”体现了模式识别学习中的“分化”。正确答案是：“错”。题目：元认知策略有助于学习者意识和控制自己的认知。正确答案是：“对”0题目：以下关于学生元认知发展的特点，正确的是（）选择一项：元认知从不自觉到自觉元认知从自控到他控元认知发展与年龄无关元认知从局部到整体正确答案是：元认知从局部到整体题目：在小学低年级识字教学中，采用编制歌谣口诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）策略？选择一项：正确答案是：联想题目：人脑中记载和贮存知识的方式被称为选择一项：知识的复述知识的记忆知识的加工知识的表征正确答案是：知识的表征题目：计算、写作、求证等属于（）选择一项：特殊智力技能动作技能操作技能一-般智力技能正确答案是：特殊智力技能题目：根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是选择一项：程序性知识学科性知识策略性知识陈述性知识正确答案是：程序性知识题目：在程序性知识的学习过程中，（）是由若干元素按照一定关系组成的一种结构选择一项：正确答案是：模式题目：在学习程序性知识时，学会顺利执行完成某项活动的一系列操作步骤的过程叫做（）选择一项：动作步骤程序的学习程序化的学习程序合成的学习模式识别程序的学习正确答案是：动作步骤程序的学习题目：学习者在学习活动中有效地学习规则、方法、技巧及调控方式，叫做（）选择一项：学习技巧学习计划学习方法学习策略正确答案是：学习策略题目：动作技能一般包括的成分有（）。选择--项或多项：A.言语B.C.D.正确答案是：动作/体能/认知能力题目：根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织黄略的是选择一项或多项：抄写列提纲做笔记组块正确答案是：列提纲匕组块题目：费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（）选择一项或多项：联系定位阶段认知阶段分解阶段自动化阶段正确答案是丄认知阶段匕分解阶段匕联系定位阶段匕自动化阶段题目：认知主义学习理论的代表人物是选择--项或多项：斯金纳桑代克奥苏贝尔布鲁纳正确答案是：布鲁纳/奥苏贝尔题目：奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的选择一项或多项：穏定性系统性可辨别性可利用性正确答案是：可辨别性/可利用性题目：象棋大师看一眼复杂的棋局（约5秒钟），就能很准确地在一个空棋盘上复现岀来，新手只能摆放正确儿个棋子。这个例子直接反映了专家和新手在解决问题能力上哪一种差异？选择一项：专家有更好的自我监控能力专家以较大的意义单元（组块）加工信息专家比新手花更多时间来表征问题专家在解决自己专业领域的问题时较为岀色正确答案是：专家以较大的意义单元（组块）加工信息题自：下列选项中属于内在学习动机有（）。选择一项或多项：

A.A.B.C.D.通过好成绩寻求较高的社会地位努力赢得领导的表扬力求解决某一问题内部的、外部的、外部的、内部的、不稳定的、可控制的稳定的、不可控制的不稳定的、可控制的稳定的、不可控制的正确答案是：要内部的、外部的、外部的、内部的、不稳定的、可控制的稳定的、不可控制的不稳定的、可控制的稳定的、不可控制的A.B.C.D.正确答案是：外部的、稳定的、不可控制的题目：斯金纳认为，强化时激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为其行为目标。正确答案是：“对”O题目：人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。正确答案是：“对”。题目：问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和()云解决疑难的过程。选择一项：A.A.B.C.D.方法认知理论技能正确答案是：认知策略题目：创造性评定的基本方法是选择一项或多项：A.A.B.C.D.创造性实验法作品分析法主观评定法正确答案是：创造性测验法/创造性实验法/作品分析法/主观评定法题目：几何证明中的反证法就是手段-目的分析法正确答案是：“错”O题目：产生式迁移理论是根据奥斯古德的思维适应性控制理论发展而来。正确答案是：“错”。题目：羽毛球打得好的人,网球一般也打得好，是因为两者之间有共同的成分一一这种观点属于关系转换说概括说关系转换说概括说三维迁移理论共同要素说A.B.C.D.正确答案是匸共同要素说题目：关于学习迁移的影响因素描述正确的有()SISS.A・B・ssissss.r河曲醇杏范成®饌弥zK书駕凉-0-s^ss^sssl^sss^sss.IBi小澄豬卧鶯品削卜宁還部S3SH10陶皿“珊労米器乎*->>些寐度3蒸户器甫潮81S-A・堂为户狷崗B・s^sc.S.S30-^$.sss»-^sss.导課国*袍我恢1->>澧展T—举菩在琢泄望夺H遂户s^ssfssss^^o1£暮咯洲制”学。离nn“WTS—為»屮岸Mffi任3回間爲»—渋流n禅»—«”ss^s»^_ss^ls^38G谛甲肝溥&膏0-HnsM飕S診—密亲皿或吿*专—«*_,/壽—咨Bss^SISI^IS—^^sis^席*—归”A・ssssB・<*3調艰c.S3Sp—sisss®Im“fi^ssss,其唳书，^s,^ss冈3。Ki5淳撤—国”a•浪強肝燃戯芦潛』qM宅咨范香舸泌謚瞟B・i^sssssc・s$ss.p^sssss»»&,i^ssss嬲皿“些成序輦灘M3-联dlr滅外卅畑ergfi业俗弟s，座礁律>玄，fss目爵D8M制“AXT。固nD“^ssssss.s^s^sss.正确答案是：“对”o题目：班杜拉认为，结果期待会对人的行为发生重要影响，但效能期待在调节人的行为上具有更重要的作用。正确答案是：“对”O题目：以下哪一项有利于激发内在动机的方法？选择一项：适当开展竞赛对学习结果进行适当的评价多用正强化，慎用负强化培养学习兴趣正确答案是：培养学习兴趣题目：元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括选择一项或多项：元认知知识元认知监控元认知操作元认知体验正确萱室塁—元认知知识元认知体验匕元认知监控题目：布哥机作为人类时/动机之一，是直接推动人们进行学习的直接原因和()选择一项：外部动力内部动力间接原因动力正确答案是：内部动力题目：我国心理学界一般倾向于认为解决问题的思维过程包括哪些阶段？选择一项或多项：发现问题明确问题假设检验提出假设正确答案是：发现问题/明确问题/提出假设/假设检验题目：成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的，持有不同成就目标的人在认知、情感和行为上存在重大差异。正确答案是：“对”O题目：通常所说的“举一反三”指的是选择一项：顺向迁移负迁移纵向迁移逆向迁移正确答案是：顺向迁移题目：儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念，再学习“水果”这个概念，这个例子说明了关于迁移的哪种理论？选择一项：认知结构迁移说形式训练说产生式迁移说共同要素说正确答案是：认知结构迁移说题目：按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。正确答案是：“错”O题目：学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（）选择一项：正确答案是：迁移题目：贾徳强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作月正确答案是：“对”O题目：认知好奇心是（）的核心选择一项：外来动机成就动机内在动机主导性动机正确答案是：内在动机题目：顺向迁移指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移指后继学习对先前学习发生的影响。这两种迁移是从性质来分的。正确答案是：“错”。题目：心理定式对学习迁移的影响有积极的一面，也有消极的一面。正确答案是：“对”。题目：学会一种乐器，再学另外一种乐器会容易些，因为都要学习识谱。这个例子说明了哪一种影响学习迁移的因素？选择一项：心理定式知识经验的概括水平学习材料之间的共同要素认知技能与策略正确答案是：学习材料之间的共同要素题目：在形式多样的发明、制作、实验、论文等实践过程中进行创造性的培养与训练，这体现了创造性培养的哪一项基本原则？选择一项：协同性原则主体性原则活动性原则兴趣性原则正确答案是：活动性原则题目：学习迁移是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。正确答案是：“错”O题目：专家的短时记忆与长时记忆容量比新手大，一个重要的原因是专家是以较大意义单元来加工信息的。正确答案是：“对”O题目：问题解决有哪些特点？选择一项或多项：认知操作性问题的情境性过程复杂性冃标指向性正确答案是：问题的情境性/目标指向性/认知操作性题目：关于成就动机，以下说法正确的有()选择一项或多项：成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力一般来说，任务难度越较高，人的成就动机强度越大人害怕失败、避免屈辱的回避失败不是追求成就的倾向正确答案是：成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力/成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标题目：迁移效果(迁移是否产生、效果大小等)可以通过实验法来测量。正确答案是：“对”0题目：某位老师某次教育活动中撰写了如下的教学目标：“培养幼儿的分析能力”“体会这首诗歌的意境美”一这样的描述是比较清楚和具有可操作性的。正确答案是*“错”。题目：道徳品质形成的关键是道徳动机。正确答案是：“错”0题目：格伦兰的目标陈述法，结合了内部心理过程和外部行为变化，受到了普遍的认可和采纳。正确答案是：“对”。题目：发现学习不一定是有意义的学习。正确答案是：“对”。题目：在教学的一般过程中，教学活动是以教学目标为导向的，从始至终围绕着教学目标进行。正确答案是：“对”O题目：儿童道德信念的发展要经历一个长期的过程，根据现有的调査硏究表明，学龄前儿童实质上并没有形成道德信念。

正确答案是：“对”o题目：认知好奇心是成就动机的核心正确答案是：“错”0题目：学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的措施也不相同，只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。正确答案是：“对”。题目：科尔伯格研究品徳的发展主要是采用选择一项：两难故事法调查法文件分析法深入谈话法正确答案是：两难故事法题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在选择一项：习俗水平自律水平后习俗水平前习俗水平正确答案是：习俗水平题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动屮所期待并得到的学生的学习结果选择一项：教学设计教学评价教学方法教学目标正确答案是：教学目标题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养选择一项：道徳认识道德信念道德情感道徳意志正确答案是：道德意志题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）选择一项：占g特点惯格定特习性稳A.占g特点惯格定特习性稳B.C.正确答案是：稳定特点题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，选择一项：早期剥夺实验印刻现象实验生物实验养育实验正确答案是：早期剥夺实验题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于选择一项：前习俗水平后习俗水平习俗水平自律水平正确答案是：前习俗水平题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是选择一项：领会运用综合评价正确答案是：评价题目：关于维果斯基的最近发展区理论，以下说法不正确的有（）选择一项或多项：在学生不会的时候，直接给岀答案是教学支架的一种最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的他人帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域有效的教学支架总是针对学习者的需要，与学习者的操作能力水平相适应可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习提供教学支架是最近发展区理论在教学中的应用正确答案是：在学生不会的时候,直接给出答案是教学支架的一种匕可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习题目：道德行为的训练有哪些方法选择一项或多项：角色扮演法榜样引导法文艺作品熏陶法价值观辨析法行为强化法正确答案是：价值观辨析法/角色扮演法/榜样引导法匕行为强化法题目：布卢姆的教学目标分类包含的内容有选择一项或多项：情感领域的学习动作技能领域的学习智力技能领域的学习认知领域的学习正确答案是：认知领域的学习/情感领域的学习/动作技能领域的学习题目：加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）选择一项或多项：综合技能分析技能态度动作技能正确答案是：动作技能/态度题目：婴幼儿不会记得小时候发生的事情，因此，早期经验和早期学习对个体的发展影响不大。正确答案是：“错“O题目：合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。正确答案是：“对”。题目：道德品质的培养可以有多种开端，最终要是各种心理成分都得到发展，形成道徳信念。正确答案是：“对”O题目：发现学习是指给学生提供有关材料，让学生通过探索、操作和思考进行学习的方法，教师的指导并不重要。正确答案是：“错”。题目：道德信念是坚定的道德观点，属于道德认识正确答案是：“错”0题目：在科尔伯格的道德发展理论中,习俗水平的主要特点是个体着眼于行为的具体结果及其与自身的厉害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。正确答案是：“错”。题目：皮亚杰采用“两难故事法”研究儿童道徳判断的发展。正确答案是：“错”。题目：社会心理学的“抗拒诱惑”实验表明，人的道德行为可以表现为能否抗拒外界诱惑，这可以通过榜样的影响加以学习和改变。正确答案是：“对”0题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）选择一项：掌握学习程序教学发现学习合作学习正确答案是：发现学习题目：形成道德品质的第一步在于培养（）选择一项：

道德情感道徳意志道德信念道德认识正确答案是：道德认识题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是选择一项：会价用合

领评运综会价用合

领评运综正确答案是：评价题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用选择一项：深入谈话法调査法文件分析法两难故事法正确答案是：两难故事法题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在选择一项：习俗水平自律水平后习俗水平前习俗水平正确答案是：习俗水平题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于选择一项：前习俗水平习俗水平后习俗水平自律水平正确答案是：前习俗水平题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而岀现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养选择一项：道德信念道德认识道徳意志道德情感正确答案是:道德意志题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果选择一项：教学设计教学评价教学方法教学目标正确答案是：教学目标题目：品德的心理结构一般可分为选择一项或多项：道德意志道德决策道徳情感道德认识道德行为正确答案是：道徳认识/道徳情感/道徳意志/道徳行为题目：自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响？选择一项或多项：影响活动时的情绪影响完成学习任务影响努力的程度和坚持性影响他人对自己的评价影响活动的选择正确答案是：影响活动的选择/影响努力的程度和坚持性/影响活动时的情绪厶影响完成学习任务题目：下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有选择一项或多项：学习材料的趣味性竞争情境教师的表扬父母的奖赏正确答案是：父母的奖赏/教师的表扬/竞争情境题目：西方关于品徳心理结构的研究中，“行为派”的主要观点包括选择一项或多项：通过提供良好的榜样和强化学生的适当行为，能促进学生良好道德行为的形成和发展要根据认知活动及其发展规律去培养儿童的道德品质品德的发展与人的认知活动及其发展水平密切相关道徳行为是通过学习形成的，并通过学习而改变决定道德行为的是环境、社会文化条件正确答案是：道德行为是通过学习形成的,并通过学习而改变匕决定道德行为的是环境、社会文化条件匕通过提供良好的榜样和强化学生的适当行为，能促进学生良好道德行为的形成和发展题目：学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。正确答案是：“对”o题目：按照价值澄清理论，道徳和价值观可以通过教导获得。正确答案是：“错”0题目：对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强道德情感的培养正确答案是：“错”。题目：按照皮亚杰对于儿童道徳认识发展的观点，学龄前儿童开始从他律转向自律。正确答案是：“错”。题目：根据能力倾向的相关理论，在教学中要为学生提供教学支架。正确答案是匸“错”0题目：发现学习是指给学生提供有关材料，让学生通过探索、操作和思考进行学习的方法，教师的指导并不重要。正确答案是：“错”。题目：学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的措施也不相同，只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。正确答案是：“对”。题目：社会心理学的“抗拒诱惑”实验表明，人的道德行为可以表现为能否抗拒外界诱惑，这可以通过榜样的影响加以学习和改变。正确答案是：“对”o题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，选择一项：养育实验早期剥夺实验印刻现象实验生物实验正确答案是：早期剥夺实验题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）选择一项：稳定特点特点性格习惯正确答案是：稳定特点题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）选择一项：程序教学发现学习掌握学习合作学习正确答案是：发现学习题目：形成道德品质的第一步在于培养（）选择一项：道徳信念道德意志道德认识道德情感正确答案是：道德认识题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养选择一项：道徳认识道德信念道德情感道徳意志正确答案是：道德意志题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果选择一项：教学目标教学评价教学设计教学方法正确答案是：教学目标题目：科尔伯格研究品德的发展主要是釆用选择一项：两难故事法调査法深入谈话法文件分析法正确答案是：两难故事法题目：根据科尔伯格的道徳发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道徳判断的标准，这时儿童处于选择一项：前习俗水平自律水平后习俗水平习俗水平正确答案是：前习俗水平题目：道德认识的形成包括选择一项或多项：道德意志的养成道德知识的掌握道徳信念的产生道德评价能力的发展道德情感的丰富正确答案是：道德知识的掌握/道德评价能力的发展/道德信念的产生题目：程序教学可以按程序教材的编排方法分为（）选择一项或多项：阶梯式程序直线式程序螺旋式程序分支式程序正确答案是：阶梯式程序匕螺旋式程序题目：关于合作学习叙述正确的事选择一项或多项：合作学习采用异质分组的原则合作学习不再需要教师合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生正确答案是：合作学习采用异质分组的原则/合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能题目：按照皮亚杰的理论，在道德认识从他律到自律的过程中，影响其发展的因素是（）选择一项或多项：情绪控制能力社会关系对行为结果的认识认知能力正确答案是：认知能力/社会关系题目：针对几个学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法正确答案是：“错“O题目：桑代克通过猫走谜笼的试验提出了顿悟说。正确答案是：“错”。题目：直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。正确答案是*“对”。题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。正确答案是：“对”0题目：冯特创立了第一个完整的学习理论。正确答案是：“错”O题目：维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。正确答案是：“对”O题目：华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。正确答案是：“错”。题目兩自主性属于人格特质中的表面特质正确答案是：“错”。题目：创立立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为”教育心理学之父〃的心理学家是()。选择一项：桑代克(Thorndike)皮亚杰(Piajet)加涅冯特(Wundt)正确答案是：桑代克(Thorndike)题目：英国的高尔顿是优生学的创始人，是()的鼻祖选择一项：遗传决定论控制论环境决定论经验论正确答案是：遗传决定论题目：班杜拉(Bandura)认为，人类学习的实质应当是选择一项：观察学习迁移学习试误学习操作学习正确答案是：观察学习题目：学生的认知发展主要包括选择一项：身体发展情绪的发展注意、记忆及思维社会性发展正确答案是：注意、记忆及思维题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2岁以下儿童的认知发展处于()阶段选择一项：前运算阶段具体运算阶段感知觉运算阶段形式运算阶段正确答案是：感知觉运算阶段题目：一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独戈判断。由此可以看出这个学生属于选择一项：抽象型场独立型沉思型场依存型正确答案是：场独立型

题目：教育心理学的学科性质是选择一项：兼有自然科学和社会科学性质的中间学科应用科学自然科学社会科学正确答案是：兼有自然科学和社会科学性质的中间学科题目：“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点选择一项：美国心理学家华生英国心理学家高尔顿美国心理学家霍尔徳国心理学家斯滕正确答案是：美国心理学家霍尔题目：下列选项汇中，属于教育心理学研究内容的是选择一项或多项：学习心理心理咨询教师心理教学心理正确答案是：教师心理/教学心理/学习心理题目：布卢姆（Bloom）将学生的学习分为（）几个领域选择一项或多项：道德品质认知情感动作技能正确答案是：认知/动作技能/情感题目：学生的心理发展主要包括（）方面选择一项或多项：七一

知格好感

认人社情A.七一

知格好感

认人社情B.C.D.正确答案是：认知/情感/社会性题目：注意品质的优劣体现在选择一项或多项：注意的转移注意的分配注意的起伏注意的稳定性正确答案是：注意的稳定性/注意的分配/注意的转移题目：个案研究法属于质的研充方法。正确答案是：“对”。题目：自我调控是自我意识中的行为成分。正确答案是：“错”。题目：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。正确答案是：“错”O题目：朱智贤被誉为“中国科学儿童心理学之父”，他强调从唯物辩证法的角度出发，研究儿童的整体发展正确答案是：“对”。题目：自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。正确答案是：“对”。题目：场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。正确答案是丄“错”0题目：皮亚杰将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。正确答案是：“对”。题目：认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知线构。正确答案是：“错”。题目：3岁左右儿童的思维多属于（）选择一项：直观动作思维语词逻辑思维抽象逻辑思维具体形象思维正确答案是丄直观动作思维题目：以下不属于质的研究方法的是选择一项：个案研究法深入访谈法观察法实验法正确答案是：实验法题目：学习是个人潜能的充分发展，是人格和自我的发展一一这一观点属于（）选择一项：人本主义学习理论行为主义学习理论认知主义学习理论建构主义学习理论正确答案是：人本主义学习理论题目：桑代克确立了教育心理学理论体系，使（）成为了教育心理学的中心领域。选择一项：正确答案是：学习题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维已表现了符号性的特点,能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但仍具有明显的自我中心性,他的思维处于（）。选择一项：形式运算阶段具体运算阶段感知觉运算阶段前运算阶段正确答案是：前运算阶段题目：人们常说的“三岁看大，七岁看老”反映了人格的选择一项：独特性社会性稳定性整体性正确答案是：稳定性题目：公式S-R表示了桑代克关于学习的基本观点，以下描述正确的是（）选择一项：学习指的是情境和反应之间的因果关系学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结学习指的是一种关系反应的联结有先天和习得两种。正确答案是：学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结题目：以下关于学习内涵的描述，哪一条是相对最准确的？选择一项：学习的结果肯定是积极的学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思维的变化学习过程是有意而为的学习是行为的变化正确答案是：学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思姓的变化题目：教育心理学研究中要坚持选择--项或多项：发展性原则超常规发展原则理论联系实际原则客观性原则系统性原则正确聲是:客观性原则丄系统性原则匕理论联系实际原则题目：学生注意转移快慢的速度受到（）因素影响选择一项或多项：刺激物的持续时间年龄原有注意的紧张度新事物或新活动的性质正确答案是：年龄/原有注意的紧张度/新事物或