健康教育教案八年级范文5篇

健康教育教案八年级范文5篇健康教育教案八班级范文1

教学目标：

让同学了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而

健康正确地走过人生旅途中的“花季”。

教学过程：

活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的学问，了解青春期生理上的最显著特征，(性器官发育，其次性征消失)

活动二：1、同学结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。

2、师生一起总结(四个阶段)(闭锁性占主导地位)

第一阶段性(心理)意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开头留意男女之间的差异，两小无猜的单纯消逝了，与同性伙伴来往多起来，对异性则实行疏远的态度，消失“三八线”消失男女阵营，男孩成傲岸的小公鸡，女孩表现为羞怯，他们对异性有一种神奇的新颖感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。

其次阶段牛犊的意识阶段，更加留意两性之间的特别感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母(奇怪   心占主导地位)。

第三阶段主动接近异性阶段(青春期)(性心理大门最终开启)

身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的憧憬渐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并盼望得到对方乐观的反应。表现：留意自身在异性心目中的地位和形象，装扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，艳羡成年男女，嫉妒四周的青年，男女的交往对所喜爱的异性开头留意观看，乐观交往。

第三阶段心理成熟阶段。随着学问增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开头思索恋爱，婚姻家庭等问题。

活动三：争论如何对待性心理的萌动?有剧烈的性骚动该怎么办呢?

1、了解性生理、性心理的学问，懂得性生理和性心理进展的必定性，削减奇怪   心。

2、培育自我掌握力量，将留意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、春游阅读、交友、钻研课本，避开不良刺激，如_书，_画等感到刺激。

教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经受大起大落的巨变，布满了盼望、惊喜和平安。走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季。

健康教育教案八班级范文2

教学目标：

1、使同学明确健康的概念

2、培育同学树立健康第一的理念

教具预备：黑板上写：“健康第一”

场地：教室内

活动形式：活动课，全班分为六大组

教学过程：

导入：

同学们：

健康促进学校是由世界卫生组织(WHO)提倡的，对人类健康促进有着深远意义的活动。参加人员包括同学、学校的教职工、家长和学校所在的社区机构的全体成员，目的是努力改善同学的学习生活环境，提高同学的身体健康水平，并通过学校同学向家庭、社区传播健康信息，促进全社区成员的健康。

健康是人类永恒主题，当前世界上很多国家把提高国民的科学文化和健康素养看成是21世纪人才竞争的基础和社会进展的关键。将来国力的竞争主要是人才的竞争，健康的体魄是实现这一竞争的前提，所以我们要树立健康第一的思想。

那么，什么是健康呢?

二、分组争论：

请同学们谈谈：你们对健康的理解;然后各组请出1—2位同学发言。

三、老师归纳：

阐述：健康的概念

人类健康概念的产生和正确的健康观的确立是经过了一个长期的历史演化过程才形成的。

历代人们(包括医学家在内)都只是认为健康就是躯体无疾病，无伤残和无不适症状。直到1948年WHO成立，在其章程中才提出了明确的健康定义：“健康不仅是没有疾病或衰弱，而是在生理上、心理上和社会适应力量上的良好状态”

1990年WHO又重新修改公布了关于健康的定义：“健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康，只有具备了这四方面的良好状态，才是一个完全健康的人”。也就是说：健康是身体、精神、社会和道德的总称。那么，我们应当如何正确地熟悉和把握健康呢?

四、请认为自己是健康的同学起立：

留意听老师对你日常生活的卫生行为习惯提出问题，(没有做到的同学就坐下)。

1、你日常饭前便后洗手吗?

2、你是否有随地吐痰的不良习惯?

3、你有乱扔纸屑的不良行为吗?

4、最近一周内是否消失过头痛、腹痛、腹泻等疾病症状?

5、你是否乐观参与体育熬炼，仔细做眼操、课间操，坚持每天体育活动?

6、你是否有偏食，吃零食的习惯?

7、你有近视吗?

8、你早晚刷牙吗?

9、你定期洗澡、洗发、理发，留意服装干净吗?

10、你留长指甲吗?

(看站立着还有几位同学)

再连续按WHO健康的十项基本标志对比(做不到的同学就坐下)

1、有充足的精力，能从容不迫地负担日常繁重的学业和工作。

2、处事乐观，态度乐观，勇于担当责任，不挑剔要做的事情。

3、擅长休息，睡眠良好。

4、身体应变力量强，能适应外界环境变化。

5、能反抗一般性感冒和传染病。

6、体重适当，身体均匀，站立时头、肩、臂位置协调。

7、眼睛光明，反应灵敏，眼和睑不发炎。

8、牙齿清洁，无龋齿，不痛苦，牙齿颜色正常，无出血现象。

9、头发有光泽，无头屑。

10、肌肉丰满，皮肤富有弹性。

(看最终还站着几位同学，一般没有了。)

五、老师提出争论要点：

同学们：为什么刚才认为是健康的站着的同学现在都坐下了呢?莫非全班就没有一个同学是健康的吗?那么，哪些因素可以影响我们的健康呢?

六、再次分组争论：

把争论结果写在纸上，然后推举一位同学把答案告知大家(写在黑板上)。

七、老师归纳：影响健康的因素有：

1、遗传因素：(1)父母的体质状况(2)家族遗传性疾病

2、环境因素：(1)自然因素：空气、水源、噪音;(2)化学物质：农药、色素、各种添加剂;

3、养分状况：(1)合理平衡膳食(2)偏食、盲目减肥

4、心理因素：紧急、压力、悲观、消极等引起心源性疾病;

5、不良的卫生行为习惯;

6、不良的生活方式等等。

八、课后小结：

健康教育课以活动课的形式，让同学在轻松、开心的氛围中去体验健康与不健康的心情。师生间的互动，使同学能乐观参加对健康理念、影响健康因素的争论。从而，使同学更明确健康包括躯体健康、心理健康、社会健康和道德健康四方面的含义;了解了影响健康的因素，便于在日常学习、生活中留意良好的卫生行为习惯的养成。

熟悉了健康的目的是：为了使同学向健康的抱负状态不断地努力，改善了同学的健康能够：(1)提高同学的学习力量;(2)削减缺课;(3)改善体质和精神健康;(4)促进家庭和社区成员的健康。

健康教育教案八班级范文3

教学目的：引导同学熟悉到如何把握与异性同学交往的分寸，使同学之间的友情天长地久。

教学过程：

活动一：老师询问同学：

你们平常与异性同学交往得多吗?有没有遇到过引起别人误会的时候?

在同学回答的基础上，老师适时指出：异性同学间交往次数多些、时间长些、四周的人就会认为不正常，甚至飞短流长，这是正常的。

活动二：是什么缘由导致上述现象发生的呢?

在同学回答的基础上，老师总结：

1、是封建思想残余的作用。

2、是青春期发育时对异性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特别奇怪   心理。

活动三：老师引导同学如何对待四周的误会。

在同学回答的基础上，老师强调：

①友情要真诚。

②只要没有掺杂杂质，对四周的冷眼猜疑，可不屑一顾。③要用理智掌握感情，把握分寸，防止逆反心理破坏纯真的友情。

活动四：如何与异性同学处理好关系呢?

1、要留意培育自身的现代意识和气质，乐观参加男女同学间的广泛接触和感情沟通，主动友好相处。

2、异性交往接触时，不要将性别作为能否接触的前提，多参与集体活动，增进了解，加深友情。

3、男女同学交往应留意男女有别，不失礼仪不尽情放纵。

4、自尊自爱，不说粗话脏话等。

5、交往时，言词举止要得体，否则易产生误会。

6、庄重正派，不虚伪、不造作、不当心眼、不粗鲁放纵。

健康教育教案八班级范文4

——如何与人和谐相处

一、课程设计

与人和谐相处是融洽人际关系的一个详细表现，也是良好人际关系交往力量的详细体现。中学校生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际关系相对较为简洁和简单。但是，中学校生正处于身心发育的时期，心理素养不稳定，也没有多少社会阅历，因而，不少同学不知道如何与人和谐相处。他们可能只由于一点小事就和同学发生冲突，也可能由于一句话就损害了自己的自尊;他们经常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要等等。因此，教育同学与人和谐相处，需要教育同学有人人公平的人际交往意识，并且需要有恰当的人际交往方式工，敬重别人，信任别人，和别人交往时要礼貌和友善等。

二、课程目的：1、关心同学熟悉人际交往中交往方式的重要性：2、学习与人进行人际交往的技巧

3、熟悉到友善行为是受人欢迎的行为

三、教学方式：1、叙述与争论;2、角色扮演;3、问卷调查

四、课程预备：1、老师编制有关人际交往的故事

2、老师印制“人际关系自我查核表”

五、教学时间与场地：1、教学时间：1学时：2、教学场地：课室

六、教学步骤：

(一)老师叙述两个小故事，一个是受人欢迎的，另一不受欢迎的。故事内容：

故事1：放学了，小明走路回家。在十字路口的时候，他看到一位拄着拐杖的老先生正张望着过公路，老先生走路颤颤巍巍的，很危急。小明抓紧扶着这位老先生过公路。走过公路后，老先生向小明道谢，小明感到很兴奋。当他走到家门前的巷子口时，正好邻居李妈妈买菜回来，手里提了许多东西，走得好累的样子。他又向前跑去，帮李妈妈提菜。李妈妈赞扬小明是个好孩子。

故事2：一天，班主任给初一(3)班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢迎新同学，

班主任支配小海坐在李玲玲旁边，小海却说：“我厌烦和女生坐在一起”。班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海一起看，小海却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见?”说着，一把把书抢过来，几乎把书都撕破了。老师狠狠地批判小海，叫他一个人坐在后面的位子上。没想到他却站起来想跑出教室，但被老师一把捉住。

(二)老师讲完故事后，组织同学争论下面的问题：

1.小明、小海谁做得对?为什么?

2.小海这样做，在班上能够交到新伴侣吗?

3.李妈妈赞扬小明是一个怎样的孩子，她喜爱小明吗?

4.假如有人像小海那样对待你，你会怎么样?

5.我们为什么要关心别人，我们也需要别人的关心吗?

6.小海假如想别人喜爱他，他应当怎么做?

7.你以前常常关心别人吗?或你以前不会关心别人吗?为什么?

8.你懂得“助人为欢乐之本”这句话的意思吗?

(三)老师讲评：

关心别人是一种美德，我们在日常生活中要随时关心那些需要我们关心的人，不但自己能得到欢乐，也会受到别人的尊敬。热心关心别人的是很受人欢迎的，而不懂敬重别人、自以为是、对什么事情都漠不关怀的人是最不受欢迎的，像小海一样，他不懂得礼貌，不守纪律，不敬重老师，也不能和同学和谐相处，这种行为表现是不受人欢迎的。他应当设法改进，才能得到同学们的友情。那他应当从哪些方面来进行改进呢?这就是接下来我们要争论的问题。

我们知道，与人相处的时候，一个人的言语、举止、态度是关乎个人形象的关键，礼貌的语言、文明的举止、虚心的态度能一下子拉近人与人之间的距离。

那生活中有哪些常用的礼貌用语呢?请同学们举例!例：请、感谢、对不起!麻烦了!慢走!……

不礼貌的又有哪些?请举例!例：滚开!去死吧!你算老几?蠢猪!笨蛋!……

怎么做才算是文明的举止呢?请同学发表看法!

(1)在公共汽车上主动让位给老弱病残。

(2)在公共场所不吸烟、不随口吐痰、不乱扔纸屑、果皮……

(3)遵守学校的规章制度，不打架、不闹事、敬重老师和同学……

(4)在图书馆馆里保持宁静……

(5)在家里勤做家务事，敬重长辈……

什么叫虚心的态度?主动与别人沟通，征求别人的看法，别人讲话时悄悄地听，不时点头，不任凭插口;与人辨论时要留意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人;做事保持平和的心态，不争强好胜，不自以为是，照看他人的感受及想法。

可以知道，假如小海想成为一个讨人喜爱的孩子，他就有必要从言语、举止、态度这三方面来改进自己。恳切地接受别人的批判，多与同学、老师接触、沟通，学习别人的交往技艺，留意自己的形象，多关怀、爱惜别人。

(四)老师总结：

我们在与人相处时，肯定要态度恳切，要有礼貌，要保持心情的稳定，不行以自私自利，冷漠，傲慢，讥笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢迎，与人和谐相处。

(五)角色扮演

下面我们请几位同学来表演几个小品，以求加深我们对这节课的理解。

(1)同学数学题不会做，跑过来问我。我急躁地讲给他听。

(2)下课了，同学在走廊上被人撞倒了，跌破膝盖。我背着他到医院处医生。

(3)在回家的路上观察一个小孩在哭。我送这个小孩回家。

(4)两手抱着东西进门。别人关心我开门。

(5)扣背后的扣子。同学关心我扣扣子。

(6)我数学题不会做。同学急躁进讲解给我听。

(7)上美术课，遗忘带彩笔，同学和我一起共用彩笔。

(8)我感冒了，头痛、发烧、全身无力，同学送我去医院。

(六)老师总结：

上面的事情都是一些看似很简洁的事情，事实上，从这些小小的事情上就有够体现一个人品质和精神风貌。一个人是否受欢迎往往就是由他能否做好这些小事情来打算的。

其实许多时候，我们也需要别人的关心。我们关心别人，别人也会关心我们。只有我们相互关心，我们才可能和谐地、欢乐地生活在一起。

(七)填写“人际关系自我查核表”，检查同学的人际关系状况。“人际关系自我查核表”内容如下：(见附表)

健康教育教案八班级范文5

【活动目的】

⒈通过让同学发觉和叙述自己的优点，提高个人的自尊和信念。

⒉通过叙说别人的优点，观赏同伴，以此增进对同伴的进一步了解和同伴之间的感情。

【活动形式】嬉戏、争论、评论。

【重点难点】⒈重点：让同学了解自身的优点，树立自信念。

⒉难点：创设和谐的课堂气氛，给差生制造树立自信念的条件。

【活动预备】让同学找找各自的优点。

【活动过程】

一、导入

⒈嬉戏：《找优点》

同学们，在上课前，让我们先来做个嬉戏。嬉戏的名字叫“找优点”。

⑴宣布嬉戏方法：

请单排位置上的同学向你的同桌叙述自己身上的优点，双排位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点。一分钟