《网上诺贝尔》教学案例

《网诺贝尔教学例温州育英学校曹荣亮【背景材料】《网上诺贝尔》是浙教版信息技术七年级上第二单元第八课主要内容是讲述在因特网上利用搜索引擎网站进行信息搜索的方法。在信息社会面对纷繁复杂的信息,高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和生活是当今青少年必备的信息素养和生存技能之一。本课旨在引导学生通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用,培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法进而培养和提升学生获取、组织和处理网络信息等多种能力,为学生今后的学习、生活和发展提供不竭的动力。针对目前初中阶段的信息技术课程强调融合在综合实践活动中学生的信息技术能力水平参差不齐的现状,本课设计以温州丰富的历史文化遗产和名胜古迹为主线,紧密结合学生生活实际,以任务驱动,小组合作交流探究为主要活动方式在分组过程中强调优势互补的合作方式。在设计教学过程中抓住学生感兴趣的事和物,利用学生爱表现的特点,将知识融入到生活中,并充分给予鼓励和肯定。同时通过网络搜索了解温州丰富的历史文化遗产和名胜古迹增强学生对家乡的自豪和热爱之情;同时激发他们的学习自信心和学习热情。本课采取的课堂教学活动的组织形式主要为分组竞赛形式小组间为竞争者,通过比赛激发学生的参与积极性和集体团结意识小组内鼓励先进带动后进,以达到整体均有所提高的目的。在教学过程中,把学生的体验操作和学生之间的感情交流作为课堂主要内容来呈现,通过学生与学生的经验知识交换过程以达到分享技巧、提高效率的教学效果。【教学设计】一、教学目标

知识与技能:了解搜索引擎的简单工作原理学会使用关键词进行资料信息的获取;学会针对具体问题对关键词进行简单的选择和提炼。过程与方法:以任务驱动,小组合作交流探究为主要活动方式使学生正确对待小组成员的意见,积极合作,完成共同任务。情感态度价值观:培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣增强学生的信1息意识。运用乡土教育增强学生对家乡的自豪和热爱之情同时激发他们的学习自信心和学习热情。二、教学重点本课的教学重点是让学生学会使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的获取是信息技术的基础,是信息技术应用的重要环节而搜索引擎是查找信息、获取信息的最常用、最有效的手段,是我们掌握信息技术的关键。三、教学难点本课的难点是“关键词”。关键词的提取是否正确是决定搜索是否成功的关键。认知程度不同,尤其是语文水平的差异,将对学生产生明显的影响四、教学准备多媒体网络教室投影必要的资料【案例描述】(推敲环节一)

一、设置情境,巧妙导入师:温州作为一个历史文化名城,拥有丰富的物质与非物质文化遗产你们想不想了解这些文化遗产吗?学生回答(略)。师:那今天老师和大家一起来学习网上诺贝尔——找寻温州的“足迹”。教师播放温州民谣《叮叮当》。师:你听过这首歌吗知道它的歌名吗?生:(略)。师:这就是温州非常有名的民谣《叮叮当》。假设我们班有同学学习这首民,要学习必须有歌词,而我们手头没有歌词,怎么办呢生:借助网络查找。师:那就来试一试吧,看看哪一组同学在规定时间内找到的人最多找到的每位同学我将给你们组加上10分?生:(略)。本环节按照平常上课,往往以采用诺贝尔相关知识为主同时我也尝试过用奥运会知识来教学,但经过细细推敲并与同行探讨后发现奥运会等知识虽好但毕竟离学生生活太远。后来我们发现很多学生虽然生活在温州但对温州的一些历史文化遗产和名胜古迹并不了解,结合地方课程,我觉得采用温州的历史文化遗产和名胜古迹为主线,更贴近学生生活。于是开篇采用温州童谣《叮叮当》,让学生一开始就融入一种熟悉而贴切的生活教学氛围之中再运用学唱查找歌词这一环节很自然而然的引导到本课的教学主题上来。

二、任务驱动,自主学习●试一试:学生尝试,上机操作。老师巡视,解学生已有的网络信息搜索水,然后教师与学生探讨利用因特网查找《叮叮当》歌词。让查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法,总结出常用的网络信息搜索的一般过程——确定搜索内容——提炼关键字——在搜索内容中检索筛选多次重复2、3两步直到得到满意结果)(推敲环节二)师:在网络查找中,常见的有以下几种搜索方法。1、直接访问一般网页(通过网址直接到达一般已知信息所在的具体网址)2、使用搜索引擎的网站(通过搜索引擎进行搜索查找找到信息3、查询在线数据库●想一想:我们刚才查找歌词所用的是以上三类信息搜索方法中的哪一种学生回答,老师点评:通常的解决方法就是借助“搜索引擎”在网上搜索信息。在本环节教学中,我的教学出现很大的问题原来直接提供给学生这几种搜索方法进行选择,学生基本上都误解选择第一种这就无法引导到“搜索引擎”这关键点上来,教学面临失败的可能。后来探讨发现这主要就是学生对这几种方法不理解造成的,只要采取在教学中对这几种方法用通俗的语言进行恰当的介绍就很容易将学生引导到正确选项上来,教学流程就能流畅。●找一找、学一学:什么是搜索引擎?什么是关键词

A、所谓的搜索引擎指的是internet上的一个网站它的主要任务是在internet中根据用户输入的关键词主动找到相关网站并提供通向该网站的超级链接。B、关键词:就是您输入搜索框中的文字,就是您命令搜索引擎寻找的信息。以上两个概念,让学生在网上自己找答案最后展示一下教师提供的参考。师:你们知道有哪些常用的搜索引擎网站呢学生回答。最后师生一同归纳出常用搜索引擎网址:度<;;Google<;;搜狐<;;新浪<;;网易<;;雅虎<师:知道了这么多的搜索引擎网址,接下来就用这些搜索引擎来进行“温州知识知多少”的比赛。●赛一赛:比赛规则老师出示题目后,小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案先查到的,高声喊出自己的组别并举手示意,经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者,给所在小组加十分,抢答答错者(包括抢答不遵守规则者扣十分,其他小组继续抢答。(老师事先选好能充分体现“搜索引擎”使用策略与技巧的题目。

(推敲环节三)赛一赛题目:(参考选择部分)1、除了叮叮当,温州民谣都还有哪些?(找到首即可)问姓谣吃馄饨十二月令懒汉歌学习解放军姆姆你真早送松糕燕儿正月初一头点指扳扳打珓杯乐清民谣----对鸟(曾在世界上获奖2、瑞安“东源木活字印刷术”是我国有幸保留下来且仍在使用的木活字印刷技艺,绝无仅有,堪称远古印刷术的活化石。3、廊桥亦称虹桥、蜈蚣桥等,为有顶的桥可保护桥梁,同时亦可遮阳避雨、供人休憩、交流、聚会等作用。主要有木拱廊桥、石拱廊桥、木平廊桥、风雨桥、亭桥等。其中木拱廊桥分布于闽浙边界山区,其在浙江泰顺,泰顺因此被称为廊桥之乡,木拱廊桥目前尚存200余座。4、温州鼓词因以瑞安方言为标准音说唱以瑞安最为“正宗”,最能反映温州鼓词作为民间艺术和地方文化资源的独特性和魅力故也称瑞安鼓词。5、谢灵运性爱游山水,在永嘉郡数载间,到处游山玩水,写下了很多赞美东瓯山水的诗篇,如"池塘生春草,园柳变鸣禽"(登池上楼》),"乱流趋正绝,孤屿媚中川。云日相辉映,空水共澄鲜"(《登江中孤屿》等等。在本环节教学中,我开始均采用固定的几组竞赛题目在教学中发现有些班级很快完成,教学内容就不够;而有些班级完不成就拖了时间影响教学进度。后来经与同行探讨后采取了部分竞赛题目隐藏方法,根据班级情况灵活控制,这样就能够解决了时间问题,课堂进程就掌握在自己的手里下面的教学自然也就水到渠成了。

●想一想:小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧:1、关键词的选择最重要。(单关键词与多关键词缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词,只要在关键词中间留空格就行了。、and)如检索瑞安“东源木活字印刷术”是我国有幸保留下来且仍在使用的木活字印刷技艺,绝无仅有,堪称远古印刷术的活化石。可以让学生分别用关键词“瑞安”“印刷术”和“瑞安印刷术”进行检索比较选择不同关键词的区别。2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时试着用另外一个搜索引擎。3、强制搜索的方法——加英文双引号。教你一招:由于搜索引擎使用方法和技巧并非都是相同的要想更深入了解,可以去看搜索引擎网站的帮助。●练一练(1)踏寻温州“名胜古迹”,要求如下:A、各小组同学利用搜索网站,查找温州的“名胜古迹”,请记下几个“名胜古迹”的名字。B、讨论选取你们组最喜欢某一个温州的“名胜古迹”。

C、继续网络搜索你们最喜欢的温州“名胜古迹”的有关资料并简单归纳记录(如景点介绍、特点等)。温馨提示:小组6人分工协作,4人负责搜索查询1人按要求进行简要的归纳并记录(主要记下关键词,写在记事本里),1人准备发言。D、完成好的组把记事本文档以自己组名命名上交到中。(2)召开小组交流,让小组的发言人进行简短的发言要求各组发言尽量不要重叠。(3)教师根据发言组织学生互评,交流,教师点评。师:各小组表现的都不错,尤其是得分最高的小组即本堂课的“最佳小组”。老师发现同学们在操作过程中经常不小心关闭了所需要的网页又重新去查找,其实我们可以利用浏览器的工具中“历史记录”非常方便的找回刚才的网页。“历史记录”的使用就留给同学们自己去探索,可参考书本和网站资料。三、总结评价与作业:1、今天我们学习了在因特网上搜索信息的简单方法知道了可以利用它帮助我们搜索所需的信息,这是继报纸、电视、广播之后又一个获取信息的重要工具我们要很好的利用这个工具为我们的学习和生活服务。温州有丰富的历史文化遗产和名胜古迹,我们可以多多出去采采风,去接触现实了解我们的家乡。今后若有时间,我们还可以进一步去领略祖国的大好河山,深入了解我们中华民族的灿烂文明。2、每一组在课后继续利用“搜索引擎”搜索有关温州民间文化的信息完成一篇小文章,主要写出自己对温州民间文化的看法和感受。【教学反思】

《网上诺贝尔》作为新课改背景下一堂参评的市级优质课曾经过多次的修改和磨课,整个教学课前精心设计课堂教学内容和环节活动的设计安排相当细致周全:由于准备充分,课堂结构完整,所使用的主题新颖在整个教学过程中师生互动和谐、课堂气氛活跃,整个流程表现的相当的流畅。按照素质教育的基本理念及对教材的分析,采取任务驱动,小组自主探究等信息技术教学模式并将课堂还给与学生。整个教学过程体现了“授之于鱼,不如授之于渔”的思想着眼于培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。课堂教学设计以建构主义理论为指导试图让学生在竞赛活动过程中达成教学目标,从而完成对课堂的建构。在本课的教学内容上,主要在三个环节上经过了多次的“精推细敲”,虽然只是三个环节,但往往决定了整个课堂教学的成败。从课堂情境导入环节的精心设计,直接决定了本课的主题和课程脉络。在本课的课堂教学内容中关于“搜索引擎”这一引入环节,出现学生对于专业术语的不理解而造成无法引领到正确的选项上,无法实现预定设计目标,经与多位老师的指导和探讨采用通俗的语言加以解释,最终在这一环节上实现突破,引入的相当成功得到大家的一致好评。在竞赛环节中,原来设置题目固定,然而由于学生水平和班级差异在教学中出现内容过多或过少的状况,因此采取了部分竞赛题目隐藏方法再根据班级情况灵活控制,课堂效果良好。综上所述,本人认为上好一堂课不但要分析教材了解学生情况,还要考虑教学过程中会发生的意外情况,要有随机应变、驾驭课堂的能力课堂教学需要不断挖掘、推敲,在本课教学中得到充分体现。通过此次《网上诺贝尔》课堂的教学经历我对如何提升信息技术课堂教学绩效和