体育与健康课程标准

体育与康课程准目录第一部分前言…………………1一、二、三、

课程性质课程的基本念课程设计思第二部分课程目标第三部分课程内容………………………水平一（1~2级）一、二、三、四、

运动参与运动技能身体健康心理健康与会适应水平二（年）一、二、三、四、

运动参与运动技能身体健康心理健康与会适应水平三（年）一、二、三、四、

运动参与运动技能身体健康心理健康与会适应水平四(级）一、二、三、四、

运动参与运动技能身体健康心理健康与会适应第四部分实施建议………………………一、

教学建议

二、三、四、

评价建议教材编写建课程资源开与利用建议附录……………………………附录一计划的建议附录二附录三

制订地方体与健康课程施方案和校体育与健课程实施发展学生自、合作、探学习能力例体育与健康习评价参考表前言随着我国积济社会的持发展，国的物质文化活水平整体有了很大的提.但新的生产和生产式也造成了们体力活动少和心理力增大国民健康成了一定负面影响种状在我国青少中表现的尤突出近二十多年来青少年质健康水的持续下降引起了国家和会的高度关高青少年的体健康水平需社会各方面共同努力育与健康课程是进学生健康重要途径,对于提全民族的健素质具有要而深远的意义。义务教育体与健康课程照“康第一"指导思想调实践性特征突出学生的习主体地位建较为整的课程目体系和发性的评价方式视教学内容的基性择性及教学方的有效性和样性重激发学生的运动兴导学生掌握体育健康的基础识本技能和方法强学生的体能养学生坚的意志品作精神和交往能力学生终身参加体育锻炼奠基础,促学健康、全面展。

的性体育与健康程是学校课的重要组部分是以身体练习主要手段，以学习育与健康知、技能和法为主要内，以增进学健康，培学生终身体育识和能力为要目标的程。体育与健康程具有以下征：基础性-—课强调培养生掌握必要体育与健康识、技能方法，养成体育锻炼惯和健康的活习惯终身体育学和健康生奠定良好的基础。实践性——程强调以身练习为主手段通体育与健学习、体育炼以及行为成，提高学的体育与康实践能力.健身性-—课强调在学体育与健康识、技能和法的过程，通过适宜负荷的身练习，提高能和运动能水平,促进学生健成长。综合性--课强调充分发体育的育功能，强调体育与健康习为主，渗透德育教同事融合部分健康行与生活方式发育与青春期健健康与社会应预防应急与险等方面的识和技能,整合并体现课程目标、课内容、过程方法等多价值。

程的本念（一）坚持“康第一”指导思想促进学生健成长体育与健康程以“康第一”指导思想力构建体与健康的知与技能、过程与方法感态度与价值观机统一的课目标和课程构强调体育学科特点的同与学生健康长相关的知体育与健康程的教学,使学生掌握运技能健康和安的意识以良好的生活式，促进学生身协调、全面康的发展（二）激发生的运动兴，培养学的体育锻炼识和习惯体育与健康程强调在课目标的确、教学内容教学方法的择与运用面重与学生的学习生活经验联系导学生体验运乐趣高学生体育与健康学动机水平视对生进行正确体育价值观责任感的育养学生刻苦炼的精神，进学生主参与体育活，基本形成育锻炼习.（三）以学发展为中心帮助学生学体育与健学习体育与健康程高度重视生的发展要，从课程计到学习评，始终以进学神的身发展为中课在充分发教师教学过中主导作用同时，十分重视学生学习过程中主体地位重培养学生自主学作学习和探究学习的能促进学生掌握育与健康的习方法,并学会体育遇看学习。（四）关注区差异和个差异,保证一位学生益体育与健康程强调在保国家课程本要求的前下,充分关注不同区校和学生之的差异，各区与学校根据体育与康课程目标课程内容,地制宜理选择和设教学内容效运用学方法和评手段力是每一位学生都能受基本的体与健康教,促进学生不断进步发展。

程的计路（一）根据生全面发展需求确定程目标体系课程内容根据多维健观和体育学的特点鉴国际育课程发展验育与健康课程设了课程目标系以及运参与动技能体健康理健康与社会应四个方面课程内容区和学校订课程实方案以及教学计提供明确的导，保证生更好地达学习目标。（二）根据生的身心发特征划分习水平在义务教育段，体育与康课程将生的学习划为四级水平并运动参与动技能体健康理健康与会适应四个面分别设了相应的学习标。水平一水平四分对应年、3～4级5~6年级、7～9年级。考虑到学在学习方的个体差异为满足学有力学生进一步展的需要健康课程励这一部分生进一步展和提高（三）更具评价的原则置可操作观测的学习标为了确保学目标的达成学习评价可操作性健康课程出了具体的测的学目标.特别注将运动参健康与社会适应个方面的学目标设置成易观测的为表征师更准确地学生进行观察导和评价使学形成良好的育态度理品质和会行为（四）根据级课程管理要求保证程内容的可择性体育与健康程在确立课目标体系课程内容的础上具体学内容的选原则和学校制定具的课程实施案和教学划时，应从师资队地器材生体育基础等方的实际出发编适的教学内农村学体育基础相比较薄弱，特别注意发与利用各实用的课程源，确保课的正常实。（五）根据程学习目标发展性要建立多元的习评价体系体育与健康程建立了有于学生发的多元学习价体系求对学生的体能、知与技能、态与参与、意与合作进综合评价，倡在以教师评价为的基础上引学生进行我评价和相评价重视成性评价与终结性价相结合高学体育学习和炼的主动性极性及自我评价能力

第二部课目标体育与健康程对于实施质教育养学生爱主义体主义精神进学生德全面发展具有要的意义.通过课的学习生将掌体育与健康的础知识、基技能与方，增强体能学会学习和炼，发展育与健康实践创新能力验运动乐趣和成功成体育炼的习惯展良好的心理品作与交往能力高自觉维健康的意识本形健康的生活方式和积进取、乐观朗的人生度.课程分为运参与动技能体健康理健康与社适应四个习方面，各方面说明及目标下。（一）运动与运动参与是学生参与体学习和锻的态度和行表现习得体育知识能和方法炼身体和高健康水平成积极体育行为乐观的人生态度实践要求和要途径程强调通丰富多彩的容、形式多样的方法小学阶段重引导学体验运动乐发养学生运动兴趣和参与识，在初中段引导学逐步形成体锻炼的意识习惯。运动参与的标：1.参与体育学习锻炼；2.体验运动乐趣成功。（二）运动能运动技能是学生在体育习和锻炼完成运动动的能力了体育与健康课程身体练习为要手段的本特征学习的重要容和实现其他学习面的目标的要途径。小学阶要注重体育游戏学发展学生的基本动能力初中阶要注重不同运动目运动技的学习和应用励学生参多种形式比赛步增强学生体育与健学习能力全从事运动的能深对体育运动的解论是小学阶段是在初中阶段都要重视选择武等民间传统育活动项进行学习.运动技能的标；1.学习体育运动识2.掌握运动技能方法

3.增强安全意识防范能力（三）身体康身体健康是人的体能良能正常和精力充的状态体育锻炼养状况和行习惯密切相关本方面课程学习的要内容和望的重要结果课程强调引学生努力学和锻炼发展能适应环境变的能力自身健康的意和行为要注意引导生懂得营养行为习惯和病预防对身发育和健的影响段应要求学了解生活方式等对身体健的影响各种危害健的不良行为初步掌握科锻炼的方法提高体能水平基本形成康的生活方.身体健康的标：1.掌握基本的保知识和方2.塑造良好的体和身体姿3.全面发展体能健身能力4.提高适应自然境的能力（四）心理康与社会适心理健康与会适应是指体自我感良好以及与会和谐相处状态和过程体育与学习和炼体健康密切相方面既是程学习的重要内容也是课程功能价值的重要.课十分重视养学生的自心、坚强的意志质好的体育道德作精神公平竞争意助学生掌握调节情绪与人交往的法.小学阶