师德师风建设学习发言材料

师德师风设学习发言料师德师风建设学习发言材料广安友谊中学雷晓琴一、当教师为什么？当教师是为实现儿时的梦想，教师是人类灵魂的工程师，从某种意义上来说这句话说得非常正确类的文明发展要靠文化的传承来实现教师正好充当了这样的角色批的教师在平凡的岗位上默默无闻的工作着师是人类文明薪火的传递者果说教师是人才生产线上的工人也行哪一行哪一业比教师这种职业更神圣具历史使命感呢？我很庆幸己是教师队伍的一员能为之奋斗以作为文明传递的火炬手而觉得无上光荣果非要问我为什么当老师，我的从教经历会让我这样说：使命和责任。二、如何为人师表？1、注重理论学习，提高认识。要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系就不可能形成正确科学的人生观和世界观矢志教育反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论握教育规律教育规律办事能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位学生的身心发展起重要作用就更能使教师进一步严格要求自己强职业道德修养师还应学习丰富的科学文化知识有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务识社会和人生能将正确的知识传授给学生，而不致于误人子弟。教师必须给学生传道、授业、解惑。倘若学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答，在学生心中的威信也就完全丧失

了。学生对你没有信心，极有可能对这门课也没有了信心，你这门课还怎么教。在现代社会个社会个体都有不同于他人的长处和优点生在某方面超越教师的可能性甚大以师完全没有资格在学生面前高居支配地位应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。我认为不断提高教学水平，仍是自己要努力的方向。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。2、加强自身修养。教师职业道德的培育离不开自我提高认识，自我加强修养，充分发挥内因的作用济尚未充分发达的时期存在着待遇不同的各类职业，也就自然存在着职业的竞争与选择是社会的现实革开放以来师的地位不断提高，待遇不断改善，在很大程度上优于其他职业。这也是社会的现实。在激烈的竞争中们能谋就教师这一优厚的职业是我们努力竞争选择的结果，也是党和人民的赠与。确实来之不易，首先应该珍惜它，进而应该热爱它，最终应该干好它而更应该清楚地认识到师这碗饭不是谁都可以吃的的工作对象是学生仅要有高深的学业需要具有高尚的职业道德是都特殊性的要求是教育事业的需要师工作的”示范性\”和学生所特有的“向师性”教师在学生心目中占有非常重要的位置为班主任的教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下更深刻的印象学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响就要求我们做到言教教的统一且要认识到身教重于言教的重要性师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。我们的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，我们需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有低到高旧到新质的矛盾运动过程此也就决定了它是一个长期的艰苦过程就必然要求教师坚持不懈的努力管是师德认识的提高德情感的陶冶德意志的磨练德信念的确立是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的而易举就完成的不可能一蹴而就个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为育实践活动的深入和发展提出许多新的

问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高到更高的境界水平应教育和社会发展的需要。三、办人民满意教育，我该怎么做？首先，教师应该理解教育的科学发展观其核心是以人为本，以人为本是教师全心全意为教育服务根本宗旨的集中体现学校教育教学又快又好的发展，必须始终坚持“以人为本”这个主题，坚持以教师为本、以学生为本、以学生家长为本，坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，不断实现好、维护好、发展好最广大教职工的根本利益。一方面要依靠广大师生，充分调动广大师生的积极性和创造性动学校教育教学工作健康有序发展一方面要服务于广大师生，让学校教育教学科研事业发展成果造福师生，服务群众。这是我们突出践行科学发展观的出发点和落脚点次教师还应该认识到展”是突出践行科学发展观的首要任务学校而言要致力于“发展第一要务”不动摇持以教育教学为中心进全校教育教学综合实力的提高时实现学校各项工作科学、和谐、可持续发展。“办人民满意教育”这已经是大到国家教育部门，小到县教育局和各学校校长们每次会议都少不了的议题了位普通教师也都非常的熟悉这句话了是，真正做起来却不是那么简单。要办人民满意教育，首先得办人民满意学校，要让人民对学校满意，又必须先让教师做到让人民满意好比一个紧扣在一起的链条何一个环节都关系着整体最基础的环节是要做人民满意的教师觉得要做一个人民满意的教师要做到以下几点：1、做人民满意的教师，要有博大的爱心。正如人民教育家陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师对学生的爱是无私的带半点功利的之爱不同于父母的亲情之爱种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。是教师对国家负责的强烈的使命感和责任感的反映学生人格，平等地看待每一位学生爱每一位学生格要求每一位学生关注学生的

全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动学生的潜力得到充分发展学生的成功做出不懈的努力使学生在获得科学文化的同时得精神的成长成健全的人格。教师也应必须树立正确的教育观、质量观、学生观，要学会宽容，要坚持表扬为主，惩罚为辅的原则，要坚决摈弃用体罚的方式教育学生。2、做人民满意的教师，要有强烈的进取精神。当今时代知识经济已见端倪，现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态以能适应时代的要求好地完成教育教学任务，一定要树立终身学习观念，提高可持续发展的潜力。3、做人民满意的教师，要有无私奉献的品德。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者以们首先必须是一个“文化人”断学习汲取营养，无私的奉献给学生，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。4、做人民满意的教师，要有健康的人格。教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的为学生眼中的教师都是具体的教师又是学生心目中的“权威式人物”以们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭——从我做起小事做起今天做起要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。四、如何爱岗敬业？《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教表培养高素质的人才名教师应把“爱岗敬业”

作为教师职业道德修养的一个重要内容断提高自身素质应时代需要成教书育人的重任。1、热爱教育，热爱自己的学校教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作教育事业心存敬重至可以以苦为乐苦为趣能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是辛苦、清贫的，但教师在知识结构上有“传教、授业、解惑”的成就感，在精神寄托上有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流上有独立感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。热爱教育事业，关心学校，这是每个教师都应具备的。2、关心学生，热爱学生教师的爱岗敬业不单是对本职工作有一个积极的态度，更表现在对学生的爱上育是培养人的事业师是培养人的专门劳动者何对待所培养的对象？千百年来这一问题的思考和探索生出一种崇高的教师职业道德就是热爱学生着社会的发展一道德要求已被视为当代教师应具备的职业品质像原苏联教育家赞科夫所说的那样当教师必不可少的至几乎是最主要的品质就是热爱儿童生特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础师对学生的爱一般的人与人之间的爱有所不同不是来源于血缘关系不是来源于教师的某种单纯的个人需求是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展此为教师在培植学生和处理师生关系的过程中先应当做到的就是热爱学生。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱

骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心学生痛苦时尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，要指出学生错在哪里，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好为了学生的发展有坚持这样做能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。3、面向全体，促进学生全面发展面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望差的学生也有他的闪光点，我们在实际工作中一分为二地看待每一位学生力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获。身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫特长的学生帮助他们选好目标学好文化课的同时学好专长。真正让每个学生都找到自己的发展之路，要促进学生全面发展。我们在教育实践中，要把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来学科课课的育人功能论和实际结合起来、把动脑和动手结合起来内教育和校外教育结合起来生的知行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。4、身正为范，塑造人格魅力，做好学生的表率现代教育，要求教师道德具有知识渊博的学者形象，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。我们教师应做到身正为范，努力塑造人格魅力。可以说教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用为文明信息的使者新的历史阶段师更应注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌。教师美的言行和整洁的着装在学校教育中，对学生具有强烈的示范作用。教师的人格魅力是学生成长的重要保证人格之光对学生心灵的烛照深刻

且久远，甚至可能影响学生的一生。5、团结协作，培养合作能力现代社会工作的复杂性、要求的精确性及日益增强的效率意识，都向人类提出了一项新的能力---合作能力。