一年级上册音乐教案【5-10课】

一年级上册音乐教案15-10课】爱劳动教学目的：1、倾听《劳动最荣耀》2、倾听《三个和尚》3、表演《洗手绢》4、表演《大家来劳动》教学目标：1、通过倾听《劳动最荣耀》、《三个和尚》感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题一爱劳动。2、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家爱劳动》表现歌曲的内容。3、能够编创歌词、设计动作表演以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。4、通过图谱“走欧”的学习与实践，把握二拍子的时值。教学重难点：1、指导学生通过律动歌词创编，更好地把握音乐。2、二分音符时值的学习与把握。教具预备：教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等.乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。.复吸乐曲，一局部同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一局部学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。五.倾听《星光圆舞曲》.初听乐曲，感受乐曲的心情。感受钢琴的音色。.说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。.随着音乐用动作表示出三拍子的感受。六.编创与活动.音的长短是本课的学问点。结合日常生活中的阅历感觉理解音的长短。.用比拟的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。.用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。.将学生分成小组，对课本上的思索题进展争论，并且用笔在纸上画出长短线条。七.编创与活动：走走跳跳走走跳跳是一个听辨强弱的嬉戏。活动方法：.学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。.教师击鼓的速度可慢些，强弱要清楚，教师可四音为一组，如强XXXX弱XXXX便于学生反映在动作上。.还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。.教师可发动学生献计献策，怎样活动更好玩。让学生动脑到编创活动中。嬉戏教学目标：一.通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢快的心情。二.学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精确地演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。三.能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重难点：唱《火车开啦》、《捉迷藏》，能结合自己的感受填写节奏。教具预备：电子琴、录音机教学时数：三课时教学过程：一.表演《火车开啦》.听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。.听《火车开啦》的录音，默读歌词。.听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。.听教师范唱，小声跟唱，自编动作表演。二.编创与活动.课本消失的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，其次组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。.启发学生答复火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音适宜？”.学生看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），一再组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果。.可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。三.倾听《火车波尔卡》.初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜亮的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。.简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。.复听乐曲，让学生随便做动作感受。四.编创与活动.开火车的嬉戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成四组进展竞赛。活动过程：大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣精确、清楚。到达要求者给这个车站起名字，然后再嬉戏。.教师还可以让学生参加设计嬉戏，使学生主动学习，乐观投稿。每一组都可以有不同的嬉戏方式，看哪一组嬉戏编创的好。五.倾听《捉迷藏》.初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的心情。提示：听了这首乐曲，你想到了什么？什么乐器在演奏？.听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？六.表演《躲猫猫》.听录音感受歌曲的风格。.听教师范唱歌曲，学生拍手感受。.教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。.听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。.听琴边拍手边唱歌。教师留意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。.用最简洁的方法学会歌曲开头嬉戏。学生可以编创嬉戏，共同协商嬉戏的方法，使大家在编创中活动起来。过新年教学目标：一.通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐心情。二.通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的开心心情。三.熟悉民族打击乐器锣、鼓、镖，能把握其演奏姿态，探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。四.能编创简洁节奏、送新年贺卡的小嬉戏。教学重难点：.唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。.能编创简洁节奏、送新年贺卡的小嬉戏。教具预备：电子琴、录音机教学时数：三课时教学过程：一.编创与活动1熟悉锣、鼓、镖，学习其演奏姿态。可由教师逐一订正其正确的演奏姿态。.把学生分成小组，探究演奏方法，要求：(1)有几种敲击方法？(2)怎样敲击长短不同的声音？.将各小组探讨过的方法一一展现，看哪一组发觉的方法多，敲击出的不同的声音多。.倾听《小拜年》.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。.想一想冬季里都做哪些嬉戏？.复听音乐仿照冬季里你喜爱的嬉戏，或者由学生分组看图进展北方生活小品表演。.表演《龙咚锵》.用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。.听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的心情，唱熟歌曲。.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个适宜的不同结尾，让学生体验制造的胜利与愉悦。.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。.编创与活动：送贺卡这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。.嬉戏可以在师生之间，学生之间绽开。学生之间可分组进展，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。.读拍精确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参加的时机。.表演《新年好》.多听歌曲《新年好》录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感觉的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟识旋律，熟识歌词，唱会歌曲。.全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。.倾听《平安夜》.初听《平安夜》提示学生：说一说心里有什么感受？.教师将录音放弱，随录音叙述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安静、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。教学过程：第一课时一、听音乐《劳动最荣耀》律动进教室。二、倾听《三个和尚》1、倾听《三个和尚》2、请同学把这个故事说一说。3、争论“为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝?4、以小组形式进展争论发言，想出一些解决的方法。三、请同学用动作表现出同学们做家务的动作（猜一猜）四、请同学用劳动有关的词语来读节奏。出示：①2/4XXX|XX||②2/4XXX|XXX||五、倾听音乐《劳动最荣耀》要求：边听边随音乐做劳动有关的动作。六、学习新歌《洗手绢》1、教师引导学生按根本节奏，轻声有表情地朗读歌词。2、引导学生自编洗手绢的动作，把握歌词。3、边读歌词，边做动作。4、教师歌表演范唱《洗手绢》。【目的】让学生感受歌曲欢快、活泼的心情，懂得劳动是件开心的事、快乐的事。5、跟学歌曲。6、学生边唱歌曲，边配上动作，以小组的形式进展沟通表演汇报。7、引导学生编词演唱，让学生思索填哪个劳动的词最适合演唱。七、小结这节课我们和三个和尚交朋友，懂得只有一份辛苦才有一份收获的道理,还学会了歌曲《洗衣绢》，盼望小朋友回家后能把故事和歌表演给家长看，做个爱劳动的好孩子。其次课时一、制造“劳动”时的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音。1、请同学看图仿照出声音。①修桌椅的声音（叮当叮当）②扫地的声音（刷！刷！）③擦桌椅的声音（擦！擦！）2、让学生看图自己安排劳动声音消失的先后，最终集合在一起，形成多声部的劳动节奏。二、比拟图谱“小人”，”把握”"X—”节奏1、比拟节奏X一,X,X说明两个“走”是两拍，四个“跑”是两拍。一个“走欧”也是两拍。2、请同学分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势完毕。三、学习歌曲《爱劳动》1、组合节奏条①学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏。②学生争论，重新排列节奏条挨次,使之与歌曲节奏相符。②学生争论，重新排列节奏条挨次,使之与歌曲节奏相符。板书:①XXXXX0①XXXXX0IIXII②义XXXIIXII0II2、跟唱旋律3、按节奏读歌词4、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力气的声音演唱《大家来劳动》感受，表现歌曲坚决有力的音调，演唱时要留意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。5、运用打击乐为歌曲伴奏（木鱼、碰铃）请其他同学用拍手伴奏。【要求】做到两个乐器协作协调。四、小结今日，同学们不仅熟悉了“走欧”二分音符的节奏，而且学会了《大家来劳动》盼望同学们学了这首歌之后，都能做个爱劳动的好孩子，帮忙爸爸妈妈做力所能及的事情，爸爸妈妈，教师，同学都会喜爱你的。新课标第一网小精灵教学目的：一.通过倾听，《小青蛙》、《野蜂飘舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。二.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起开头和完毕。三.用严厉的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现美丽抒怀的音乐心情。并能运用打击乐器精确地为歌曲伴奏。四.能按节奏编创歌谣。五.倾听《野蜂飘舞》，想像音乐中所表现的野蜂飘舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学重点：演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》教学难点：按节奏编创歌谣教具预备：电子琴、录音机教学时数：三课时教学过程：一.表演《小青蛙找家》.让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱精确。.结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是表达性的，要唱得轻快。“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急召唤，要唱出那种急迫的心情,“跳”短促但速度不行加快。“呱”可借助手势---启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得光明而有弹性，完毕句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。.歌曲学会后进展嬉戏的同时可选择几名学生担当伴奏，木鱼为“XX”,碰钟为“X-”，留意敲击的声音与唱歌的声音协调。二.编创与活动.结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜爱哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？”.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。.将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。.倾听《小青蛙》.倾听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：种子特别喜爱雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那么小动物呢？它们也喜爱雨水吗？我们今日就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。.初听全曲。然后提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声了吗？还仿照了哪个小动物的叫声？你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗？请你再听一次乐曲，当你听到你认为是描写了肯定事物的音乐时，用动作来表现复听时，让学生听音乐随便做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。.提示学生哪两段音乐相近似？然后让学生在空格里填画上颜色。.让学生观赏童声合唱曲《花蛤蟆》，以扩展学生的视野。.倾听《野蜂飘舞》.要示学生能宁静地倾听管弦乐《野蜂飘舞》。结合课本两面想像野蜂急促地上下飘舞的形象。.还可以启发学生自己画一画图形谱，还可以随着音乐仿照野蜂飘舞的动作体会音乐表现野蜂飘舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。.可以讲一讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。.表演《小蜻蜓》.用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。.指导学生演唱歌曲时，唱得严厉、抒情。留意唱足每个音的时值，更好地表达歌曲的抒情性。.让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱惜蜻蜓，爱护益虫的道理。.提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信念在今后的更擅长动脑编创，激发学生的编创热忱。小小音乐家教学目标：一.通过倾听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不怜悯绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。二.学习用甜蜜而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。三.能结合自己生活中的阅历探究感知音的长短。教学重难点：演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。教具预备：电子琴、录音机教学时数：三课时教学过程：一.表演《法国号》.用模唱法学习歌曲产《法国号》。.演唱时声音洁净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻松，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的比照表现这首歌。.边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱