宜昌兴山县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》题库练习

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宜昌兴山县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》题库练习

一、单选题

1．“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）

A、启发性原则

B、因材施教原则

C、巩固性原则

D、量力性原则

答案：：C

解析：：

C。巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。我国古代孔子的“学而时习之”“温故而知新”就是这一教学原则的体现。

2．来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。

A.高尚的动机

B.远景的间接性动机

C.低级的动机

D.近景的直接性动机

答案：：D

解析：：

近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。

3．阿特金森认为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。

A.追求利益

B.追求刺激

C.避免困难

D.避免失败

答案：：D

解析：：

成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。

4．能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

A.获得

B.消退

C.泛化

D.分化

答案：：C

解析：：

刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应，从而避免盲目活动。

5．吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种()。

A.记忆表象

B.再造想象

C.创造想象

D.幻想

答案：：B

解析：：

再造想象是指依据词语的描绘或符号的示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，属于再造想象。

6．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的()。

A.引导法

B.榜样示范法

C.谈话法

D.讨论法

答案：：B

解析：：

榜样示范法要求教师利用先进人物、优秀行为为榜样，对学生进行德育教育。

7．以下属于认知策略的是（）。

A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度

B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表

C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结

D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落

答案：：C

解析：：

A项和D项是调节策略，B项是资源管理策略。C项属于认知策略中的复述策略。

8．在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是()。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

答案：：C

解析：：

建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。

9．学习原有知识对新学习的影响属于（）。

A.逆向迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.正迁移

答案：：C

解析：：

从迁移的方向来看，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后续学习的影响。逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。

10．某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视()。

A.显性课程

B.隐性课程

C.学科课程

D.经验课程

答案：：B

解析：：

隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

11．小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是()。

A.宣泄

B.升华

C.补偿

D.认知重组

答案：：D

解析：：

认知重组是心理治疗中用于改变人们常用的想法和信息加工的方式过程。小强考试失利，并没有气馁。而是认真反思。这就是属于认知重组。

12．小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：：B

解析：：

对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的记忆方法是记忆术策略，属于精加工策略的一种。命题分析

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小丽对学习的知识赋予意义，正是采用了精细加工策略。本题的考点是认知策略之一的精细加工策略。该知识点一般以选择的方式出题。

13．学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于()。

A、顺向、正迁移

B、逆向、正迁移

C、顺向、负迁移

D、逆向、负迁移

答案：：A

解析：：

根据迁移的方向不同，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。根据迁移的性质不同，即根据迁移的影响效果不同划分，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。正迁移，指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移，指两种学习之间相互干扰、阻碍。因此，小辉会打羽毛球，于是很快就学会了打网球，属于顺向、正迁移。

14．晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能（）

A.归属功能

B.支持功能

C.认同功能

D.塑造功能

答案：：C

解析：：

群体的认同功能是对群体倡导的价值观念具有认同感，晓玲能在很多方面很好地与学校保持一致，表明了群体的认同功能。

15．罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响（）

A、教师的知识

B、教师的能力

C、教师的人格

D、教师的期望

答案：：D

解析：：

教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

16．贾德的“水下击靶”实验，支持的是（）

A.官能训练说

B.共同要素说

C.关系转换说

D.概括化理论

答案：：D

解析：：

贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。

17．2011年单项选择：王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于班杜拉学习期待的（）

A.效果期待B.过程期待C.行为期待D.结果期待

答案：：D

解析：：

结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。题干的描述符合结果期待的含义。

18．我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

答案：：A

解析：：

孔子是中国古代伟大的教育家与思想家。孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教。

19．欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

答案：：B

解析：：

皮亚杰的道德发展理论将儿童的道德发展水平分为四个阶段。其中权威阶段又称他律阶段（5-8岁），该时期的儿童服从外部规则，服从权威，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。欣怡认为规则不可变更并服从规则体现她处于这个阶段，故本题选B。

20．在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程称作（）

A.分类

B.概括

C.抽象

D.比较

答案：：C

解析：：

题干描述的是抽象的概念。

21．对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以让他先看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫。让他靠近笼中的猫，最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()。

A.代币奖励法

B.行为塑造法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

答案：：C

解析：：

系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物。不再发生敏感反应。由题干可知，通过让害怕猫的学生逐渐摆脱对猫的恐惧属于系统脱敏法。

22．认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.福禄贝尔

D.赫尔巴特

答案：：A

解析：：

【知识点】杜威的教育思想

杜威认为好的教学必须能唤起儿童的思维。所谓思维，就是明智的学习方法，或者说是教学过程中明智的经验方法。在他看来，如果没有思维，那就不可能产生有意义的经验。因此，学校必须要提供可以引起思维的经验的情境.

23．学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评价，这项工作属于()。

A.班主任工作总结

B.班主任工作计划

C.操行评定

D.建立学生档案

答案：：C

解析：：

操行评定是教育者以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期或一个学年内在学习、思想、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。

24．下列不属于集体教学的教学组织形式的是()。

A.道尔顿制

B.班级授课制

C.分组教学

D.特朗普制

答案：：A

解析：：

道尔顿制指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业．由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由此可见，道尔顿制不属于集体教学。

25．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）

A.场独立型

B.场依存型

C.冲动型

D.沉思型

答案：：C

解析：：

冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答，容易给学习带来不利影响。

26．古希腊苏格拉底的“产婆术”是()。

A.讲授法

B.讨论法

C.练习法

D.自学辅导法

答案：：B

解析：：

所谓“苏格拉底方法”，是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。

27．在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.时间管理策略

答案：：C

解析：：

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。缩减和编歌诀属于精细加工策略。

28．“左手画圆，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的()。

A.广度

B.分散

C.分配

D.转移

答案：：C

解析：：

注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同的活动。题干中“左手画圆，右手画方”为注意的分配。注意的范围也称注意的广度．是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。

29．我国颁布的第一个现代学制是（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬戌学制

D、壬子癸丑学制

答案：：A

解析：：

1902年8月15日，由管学大臣张百熙制订的《钦定学堂章程》正式公布，这是中国近代第一个颁发的学校系统文件。时称“壬寅学制”。这一学制虽经公布却未实施，成为新学制的先声。

二、问答题

30．分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。

解析：：

(1)这句话是不正确的。(2)分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生的能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。分组教学固有其自身的优点，但也有其自身的局限。因此，不能简单地说，分组教学比班级授课制优越。

31．简述压力产生的来源。

解析：：

（1）社会性压力源：主要指导致个人生活方式上的变化，并要求人们对其做出调整和适应的情境与事件，包括个人生活中的变化，也包括社会生活中的重要事件。

（2）心理性压力源：指来自人们头脑中的紧张性信息，例如心理冲突与挫折、不切实际的期望、不祥预感以及与工作责任有关的压力和紧张等。

（3）躯体性压力源：指通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物，包括物理的、化学的、生物的刺激物等。

（4）文化性压力源：文化性压力源最常见的是文化性迁移，即从一种语言环境或文化背景进入到另一种语言环境或文化背景中，使人面临全新的生活环境、陌生的风俗习惯和不同的生活方式，从而产生压力。

32．“测验的时候，有一道题是作文。我看不大懂题目的要求，很想举手问老师，可我不敢，怕老师骂我。老师经常说，要学会审题，考试的时候她是一句话都不会说的，就像毕业考试一样严格，这样考出来的分数才真实。我只好猜了猜，凭自己