《日月水火山石田土》语文教学设计

《日月水火山石田土》语文教学设计《日月水火山石田土》语文教学设计教学目标：1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。2.激发学生学习汉字的兴趣。3.认识图标“小话筒”。4.练习口头组词，丰富学生的`词语。教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单!像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1.出示图卡：2.学生猜字。3.猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习“日”和“土”1.出示图卡：2.启发：太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?3.读字。4.学生讨论对比图与字的想象之处。五、课中休息――找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、学认图标，口头组词1.出示小话筒，讲要求，教儿歌。小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。2.练习口头组词。发“一字开花”卡，学生练习组词。请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。附：板书设计山水月火田石日土小学二年级语文《难忘的泼水节》教学设计模板教学目标：1、学会9个字，会认10个字。2、流利地朗读课文。3、通过阅读课文，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学重难点：1、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生人情入境，读中感悟．了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。第一课时教学目标：会认本课德望19个生字，指导书写4个生字；学习课文的1、2自然段。教学过程：一、揭示课题1、出示课题：难忘的泼水节2、读了课题，你想知道什么？3、师简介泼水节的来历及傣族的风俗。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么？三、学习课文的1、2自然段。1、自由读课文的、2自然段，说说你知道了什么？2、有感情地朗读。四、学写生字1、出示生字卡，上面写有“度、敬、赶、驶”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的'？（让学生了解撇的写法，学会运笔、顿笔写出笔锋）2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“度”。3、在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学目标：1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？行，那就让我们一起度过这个--2、齐读课题。3、复习生字二、自主探究，会文悟情周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。2、小组交流、讨论。3、全班交流：(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的？学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。a、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。b、“为了欢迎周总理……好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）c、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周总理来了！”师生赛读。d、配乐读第3自然段：课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？a、学生读出有关句子后，相机出示句子o“周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞。”a．说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。b．谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。b、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。c“他还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”a、指名读，b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？c、周总理是多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！教师范读，指名读，评议，男女生赛读。引读“清清的水，祝福的水……是那么开心！”课件展示泼水节的场面。分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。五、释疑小结，激情升华1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘？总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心．那么可亲可敬。2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段！六、课外延伸，激趣探究1、查找、收集周总理的有关故事、图片。2、了解我国的民族节日和民间风俗。七、指导写字1、出示生字，学生认读，分析结构。2、教师范写“祝”。3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。板书设计：

第一篇：《水滴石穿》教学设计《水滴石穿》说课本课，我将从四个方面进行说课：说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计。一、说教材：这篇课文是人教版小学语文五年级上册第四单元回顾与拓展四里的内容，这是一篇有趣的成语故事。成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型词组或短句，内容短小生动，寓意深刻。《水滴石穿》讲述了石阶瞧不起雨滴并笑话它力量小，天长日久雨滴终于把石阶滴穿了，这个故事告诉我们不管做任何事情都要坚持不懈、持之以恒，都能成功的道理。这个故事生动、有趣、易懂。教学目标：1、认识本课5个生字，并能正确书写。2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这个成语的意思。3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演好这个故事。教学重点：理解水滴石穿这个成语的意思。教学难点：理解课文讲的道理、能正确流利的朗读课文。二、说教学方法人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据教材特点及学生实际，在这节课中，以学生为主体，在读中理解课文，抓关键词，指导朗读，通过联系上下文引导学生理解句意进而体会寓言故事所蕴含的深刻含义。三、说教学程序现在，我将重点说一说我的教学过程，本文的教学我安排了两课时，今天我具体说的是第二课时的教学设计。这节课我一共设计了四个环节：（一）、复习生字导入。（（二）、初读课文，练习朗读。（三）、再读课文，质疑问难。（四）启发思考，明白寓意。1、复习生字导入我将以开火车的形式复习本文的生字，之后表扬他们，继而进入课题。2、初读课文，练习朗读表扬学生之后，我要求学生要读通课文，想一想这个故事告诉了我们一个什么样的道理。自由朗读课文，以朗读比赛的方式从而激发学生积极学习的动力。朗读比赛结束后，给予同学鼓励与表扬。3在读课文，质疑问难朗读比赛结束后，我要求学生用自己喜欢的方式朗读课文并找出课文中不容易理解的成语和问题，先在小组讨论，然后各组代表提出问题并板书：（1）水滴石穿是什么意思（2）水滴怎么会把石阶滴穿。之后我将重点用图片引导学生自由的在课文中去寻找答案。从而提出问题“那么你们相信水滴能把石阶滴穿吗？”请相信或不相信的说出原因。并更根据学生的回答板书。之后引导学生体会语气，用各自不同的角色语气读好这篇课文。然后提醒同学们听我读课文的最后两个自然段从而解答问题1、2。我这样的设计是因为：提高同学们的自主学习的能力与动力。四、启发思考，明白寓意根据学生的特点，本环节我设计了让同学们用脑思考的教学。它就是让同学们思考本课给我们讲了一个什么道理。我之后就用文章中的水滴比喻同学们，让同学们以后再生活和学习中要像水滴一样坚持不懈。我这样是为了让同学全面发展、愉快的学习的目的。五、说板书设计接下来，我将继续说一说我的板书设计：本课的板书我用文字表述，加之图片，达到图文并茂的效果。《水滴石穿》教案教学目标：1、认识本课生字，并能正确书写这些字。2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这两个成语的意思。3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演这个故事。教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。教学难点：理解课文讲的道理。教学准备：1、准备与故事有关的资料，或多媒体课件。2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。教学时间：一课时教学过程：（一）激趣引入新课1.同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。今天我们也要学习一篇有趣的成语故事：（板书：寓言水滴石穿）。师：成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，每个成语都有一个有趣的故事，（师板书课文题目：水滴石穿）生齐读课题:水滴石穿2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？（二）初读课文，练习朗读1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。2、生自由小声朗读课文。3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。4、请一位女同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好？5、师评：读得太好了。谁读得最好呢？生评。6、师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗）。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。（三）再读课文，质疑问难1、学生自由朗读，师巡视指导。2、学生小组内讨论。3、各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：（1）“水滴石穿”是什么意思？（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？4、同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再读，找答案。5、师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的同学来描术一下。6、小组内讨论：“小滴真能滴穿石阶吗？”抽生说相信或不相信的原因。并根据学生的回答板书。引导学生体会语气，请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试着用肯定的语气来读。另请“不相信”的一名同学来读石阶的话，试着用嘲讽不信的语气来读。7、男、女生分角色朗读课文。师评：两边的同学都读得很好，都可以画红旗。8、出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上„„，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了。”你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗？抽生说，师补充。你能用这个成语说一句话吗？9、师范读课文的最后两个自然段，生边听边想：（1）水滴和石阶谁的说法对？（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？（四）启发思考，明白寓意。1师小结：上课前老师说过了，水滴石穿是一个有趣的成语故事，除了告诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要告诉我们一个道理，请同学们动脑筋想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？2生自由发言，师给予肯定，表扬。3师总结：同学说得真好。水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。（五）拓展延伸你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？（不屈不挠积少成多锲而不舍„„）：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。《水滴石穿》教学反思：水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。

第二篇：《水滴石穿的启示》第二课时教学设计22、《滴水穿石的启示》教学设计（第二课时）刘口小学夏庆君【教学目标】1、阅读课文，明白只要具有了“滴水穿石”的可贵精神，就一定能实现美好理想的道理，并感情朗读。2、感知文章特点，即表明观点和正反论证的方法。3、进行摆观点、举例子的说理片段练习。【教学重难点】学习说理文表明观点和正反论证的方法，并能当堂进行摆观点、举例子的说理文片段练习。一、读题导入今天我们继续学习一篇说明事理的文章——（生读题）二、学习自然现象，揭示观点A、学习滴水穿石的奇观1、滴水穿石又叫作“水滴石穿”，在安徽广德太极洞内，就有滴水穿石的自然景观，屏显，同学们，大家看，这就是滴水穿石的景观。我们一起读一读。（生读第一句）2、作者把这个景观称为“一大奇观”，我们都知道，奇观就是出奇少见的景象，那该怎样读好这个词？再读“一大奇观”。这一大奇观是谁创造的呢？（小水滴）那么微小、柔弱的水滴怎么会把如此坚硬、厚重的顽石滴穿，形成奇观的呢？请同学们用心读读课文第一小节，待会请你结合课文用自己的话说一说。3、生读书4、生交流，师相机点拨*你找得很多，很全，听听其他同学的观点，能不能抓住其中的一点说说是它是怎么滴穿石头的？*我听明白了，小水滴花的可不是一朝一夕的工夫，需要很长很长的时间，不断地锲，不断地雕，不断地琢，不知疲倦，不肯放弃，这就是持之以恒。板书持之以恒*今天滴在这里，明天滴在这里，一直滴在这里就是“总是”，还能不能用一个词语来说一说？板书目标专一*说得真好，看来你很会联系上下文来读书，你从哪里看出小水滴是目标专一的？5、刚才，通过读文章，我们明白了小水滴必须认准目标，还要持之以恒，付出不懈的努力才能滴穿石块，最终形成奇观。此时，在你的心中，小水滴还是微不足道的吗？是怎样的？是呀，小水滴仿佛真的是有生命的，它富有灵性，认准目标不动摇；它具有韧性的，不达目的不停止。6、小水滴真了不起，大自然的鬼斧神工令我们叹为观止，当作者亲眼看到这一幕时，也被震撼了，能把这种感受读出来吗？*齐读7、作者看着太极洞内这滴水穿石的奇观受到了启示。引生读第2小节，如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？*“还有什么事情做不成呢？”究竟是做得成还是做不成呢？*反问句中问号表示的可不是疑问，而是强烈的语气，听老师来读一读。感情更强烈些。8、学习雨水现象（1）、小小的水滴令人敬佩。大自然中还有一种我们常见的水，师板书“雨水”，我们经常用哪些词语来形容它？滂沱大雨、大雨倾盆、大雨如注，它们掉落时比太极洞内的小水滴速度快，力量大，可为什么却不能把石块滴穿呢？（2）、我们一齐来读第4小节。你能联系实际来谈谈，雨水怎么就没有专一的目标，它怎么就不能持之以恒了？生回答（今天滴这里，明天滴那里；下下停停）（3）、今天这里，明天那里，没有专一的目标，这就叫“三心二意”；下下停停，不能持之以恒，说雨水“半途而废”，自然就不能滴穿石块了。（师板书“三心二意”、“半途而废”）（4）、揭示观点A、滴水穿石和雨水这两个自然现象，给予我们这样的启示：——引读第5节。B、是啊，如果像水滴那样目标专一、持之以恒就一定能够实现我们美好的理想，反之，如果像雨水那样三心二意、半途而废就一定不能实现我们的美好的理想。三、学习名人事例，感受人物精神1、大自然是如此，人类社会也是如此，为了论证自己的观点，作者还选择了三个我们耳熟能详的名人的例子，这三个人分别是李时珍、爱迪生、齐白石（板书）2、屏显人物头像，这三个人，有中国的，有外国的，有古代的，有现代的，这就叫作“古今中外”，作者就是选择了这三个古今中外非常典型的事例来论证自己的观点的。3、我们先来看李时珍的故事，请你读一读他的故事，其他同学仔细听，认真想，先写什么，再写什么，最后又写了什么？4、一生读书，交流。看第一句话，先写了李时珍怎么样？能不能用四个字来说？立志学医。接下来写了他??为了实现自己的目标，他付出了不懈努力，最终编成医学巨著《本草纲目》。5、刚才，我们按照目标、过程、结果，提炼了故事中的一组关键词，谁把这些词连起来说成一句话。（生说）师：提炼关键词，能帮助我们很快地了解故事的主要内容，这也是一个很好的读书方法。6、接下来，老师要请同学们自己默读爱迪生和齐白石的两个故事，也像刚才，提炼文章中的关键词，看看分别写了这两个人物的什么事。一边读，一边找，如果书上有现成的词语就直接圈出来，也可以自己概括，写在书的旁边。7、生读书批注，请二生上台板书8、请大家看看，他们两位同学提炼的关键词，有没有不同的意见？（评议之后），谁来将关键词串联起来说好一句话。9、看这三个人，虽然事例不同，但都有一个共同点，他们就像小水滴一样，为了实现了自己的目标，自己的理想，耗尽了毕生的精力，最后取得了杰出的成就，多令人敬佩啊！我们一起来读读这三组关键词，再来感受他们身上这种“滴水穿石”的精神。（生读关键词）接下来请同学们选择自己感受最深的一个故事，好好地读，读出自己心中的这份敬佩，这份感动。10、生练读生交流读*刚才你在读的过程中，还有一个地方没有读出味道来：“不教一日闲过”，教就是让的意思，不让一天白白地度过，也就是说，每天都要有收获。这是多大的决心呀，他是这么勉励自己的，也是这样做的，90多岁之后，还有6百多幅作品问世。同学们，想欣赏他的作品吗？你们看，他的作品色彩鲜明热烈，造型简练质朴，晚年的作品笔法依旧纵横雄健，这和他每天勤加练习是分不开，他可是真的做到了“不教一日闲过”，能把这份决心这种坚持不懈的精神读好吗？11、三个例子陈述完毕，作者又一次表明了自己的观点——大家把书拿好，我们再来读：“你看??”四、回归全文，初步认知文章结构特点1、课文差不多学完了，我们一起来回顾一下整篇课文，看看作者是如何一步一步地表明自己的观点的呢？文章一开始，先用滴水穿石的自然现象，引出了观点——齐读第2小节；接下来，作者又选取了三个事业有成的名人的典型例子，进一步从正面论证了自己的观点——齐读第3小节；接着，作者还用雨水的失败，又一次从反面论证了自己的观点；最后是从正反两方面总结了自己的观点，——齐读第5小节。（板书观点正面反面总结）2、整篇文章，作者的观点鲜明，所选的例子也很恰当，很充分。五、小练笔——学习摆观点，举例子论证的手法1、今天，我们也要来学着作者通过举例来说明观点的方法写一段话。请同学们围绕这一观点，也用一个典型的例子来说明它。昨天，老师已经请同学们了解、搜集了一些具有“滴水穿石”精神的人物，请你们选择一个人物的事例写下来，写例子要注意，语言要简练，但是要写清楚他的目标，为实现目标而付出的努力，最后获得的成就。为了节约时间，在写观点的时候，可以像老师，直接就写观点几就可以了，看明白了吗？2、学生写，老师巡回指导3、交流。4、最后，让我们再来读读作者的观点，将“滴水穿石”的启示铭记在心。生齐读启示板书22观点举例正面反面总结一大奇观写成巨著多项发明炉火纯青不能滴穿

第三篇：《水滴石穿》读后感"绳锯木断，星火燎原"这句俗语想必大野都很熟习滴水穿石的典故更是广替人知，《水滴石穿》读后感。滴水的力气对岩石来说，几乎是微不脚路，但它竟可能穿石，起因就在于它能日复一日，年复一年，坚持不懈。这句俗语为咱们阐明了一个讲理：要想取得成过，就必需有动摇的毅力跟恒心。假如把滴穿的石头比息成功的话，那么，这一滴水珠即是在通向成功路上的一点点努力，读后感《《水滴石穿》读后感》。一集体不管天资是否伶俐，只有能像小水滴那样不懈努力，成功的大门一定为他敞启；反之不去努力，只管天资聪颖，也会一事无成。情理固然我己皆懂，可是实正能干到坚定不移的又有多多呢?有的同窗睹本人成就不恶定了很多教习打算刚开端雄口勃勃，可没过几地，就不能保持了；有的共学信心锻炼身材，多少天下来，腰酸腿疼，又勤得锤炼了。这是由于，这一滴水的努力似乎望伏去不多少后果，就不愿持续下往了。他们不晓得，一旦废弃了尽力，就很可能取胜利揩肩而功，所以要深信一份耕耘必有一份播种，大家的汗水不会红淌。广东柳州市潭中路小学六(1)班黄万鑫

第四篇：水滴石穿造句水滴石穿比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出很难办的事。相关造句内容，一起来看看！水滴石穿造句1一、滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。二、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。三、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。四、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深；成绩优良，不是天资高，而是辛勤学。五、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃；报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。六、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚忍不拔、锲而不舍。七、滴水穿石并非由于水滴有巨大的力量，而是由于水一滴接着一滴。八、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。九、滴水穿石不是靠力量，而是因为它不舍昼夜。十、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。十一、同学们在日常学习中,应该有滴水穿石的精神。十二、要攀登科学技术高峰,必须要有持之以恒、滴水穿石的精神。十三、只要有滴水穿石的精神,你在事业上就一定能成功。十四、滴水穿石；只要功夫深，铁杵磨成针。十五、滴水穿石，不因其力量，而因其坚韧不拔、锲而不舍。十六、再浓厚的深情，再坚定的心意，也抵挡不住时光滴水穿石。谁也无法阻挡爱情的时过境迁，包括我们自己。十七、滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产。十八、把水滴聚集到一起，方可滴水穿石，把力量聚集到一起，方可力大无穷；把信念聚集到一起，方可信心满满，团结就是力量，团结可以消除欺凌、消除贫困。国际人类团结日，让我们团结起来。十九、若没有滴水穿石寂寞的洗礼，那是喜欢不是爱不刻骨铭心；若没有交出自己没一点余地，这份爱不配你的名字。张杰二十、爱是叶落归根的守护，泛起的点点清香；关爱是天空之于苍鹰的鼓舞，激起的朵朵云霞；关爱是鱼儿涌出水面，荡起的圈圈涟漪；关爱是滴水穿石的刹那迸发的激情，与三塞三暴的厉炼与承载。二十一、成功需要我们数十年如一日的积累,执着的信念,坚持不懈的努力,最终可以帮助有心人滴水穿石。二十二、男人追求女人，是迅猛出击，但结果往往雨过天晴；女人追求男人，则缓慢渗透，却可以滴水穿石。二十三、成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。二十四、坚持是一种意志，坚持是一种持之以恒、善始善终。古人说：“滴水穿石，绳锯木断。”也就是一种坚持的道理。坚持就会胜利，坚持就会成功。让我们做一个对什么都坚持的人吧！二十五、所谓仁者爱人，智者知人。一杯浓茶，品味人生，在这里，就成为了一种智慧：退一步海阔天空，是忍让，是宽心；知足者常乐，是平衡，是清心；滴水穿石、铁杵成针，是专。二十六、世界上最柔的东西莫过于水，然而它却能够穿透最为坚硬的东西，可以存在于任何空间，没有什么能够超越它，例如滴水穿石，这就是"柔德"所在，所以说弱能胜强，柔可克刚。二十七、快乐和平庸只能使人肤浅，这三年来尝尽普通人辛酸的蛰伏，就当作是一场对心性的磨练吧，滴水穿石，她能够感受琅琊的改变。二十八、上善若水——用水来形容道德，财源滚滚——用水来形容财富，滴水穿石——用水来形容力量，可想水在人们心目中的地位至高无上，如果没有水人们只能泪如泉涌。322世界水日，请节约用水。二十九、淅淅沥沥雨水情，听雨一夜到天明。可以润物细无声，敢用雨点湿苍穹。柔若无物雨蒙蒙，排山倒海风雨兴。滴水穿石谓之恒，坚持不懈定成功。雨水时节，祝您成功！三十、在不知不觉之中，在我懵懵懂懂尚未察觉之际，它不是一朝一夕之间发生的变化，而像是滴水穿石，那些我说不清楚的东西，像缓慢却不间断的水滴，在我一直以为坚实的友情上慢慢地凿穿了一个洞。水滴石穿造句21、一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。2、水滴石穿是一种执着，愚公移山是一种执着。执着是锲而不舍的追寻，是百折不饶的探索，执着是热情的投入，是无私的付出。我们执着于友爱亲情，执着于理想追求！人生因执着而精彩，世界因执着而绚丽！3、历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。4、冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。5、在学习上，我们要有水滴石穿的精神。7、我们学习知识要有水滴石穿的精神。8、沉静守一，顺其自然，摒除妄念，水滴石穿。9、滴水常击水滴石穿，小欲常纵欲温自毙。10、滴水常击水滴石穿，小欲常纵欲溢自毙。11、我们在学习上要有水滴石穿的精神，这样才能取得优异的成绩。12、各位看檐下这块石板都被雨水滴出洞来了，真是水滴石穿的最佳印证。13、这事要成功就得有水滴石穿的精神。14、这岩穴顶上的水滴个不停，千百年来水滴石穿，把地面上弄得坑坑疤疤。15、他辛苦了好几年，终于水滴石穿，完成这部巨着。16、没有水滴石穿的功夫,也是不可能写完这本书的。17、他认为谈恋爱要有水滴石穿的功夫，磨久了自然会有成果。18、不管做什么事，我们都应该有水滴石穿的毅力。19、做事情要勇于坚持最后都会达到水滴石穿的效果。20、尽管蚍蜉撼大树有些荒谬，但是水滴石穿还是可能的。21、拥有梦想，就拥有夸父追日的执着，就拥有水滴石穿的坚毅，就拥有飞蛾扑火的无畏。22、成功，需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。23、我们如果具有水滴石穿的毅力，就离成功很近了。24、要是没有水滴石穿的耐心，这事怎么可能完成？25、学习要有恒心和积累，水滴石穿，功到自然成。26、绳锯木断,水滴石穿,学道者须加力索。27、花儿受到了太阳的关爱，因此世间有了万紫千红，百花竞放齐争妍的美景。鹰儿得到了蓝天的关爱，因此天空有了盘旋环绕，利锋直刺云霄的豪情。水儿得到了大地的关爱，因此四海有了水滴石穿，百川竞东流的奇瑰。28、人生在世，成功并非易事，他需要破茧而出的决心，他需要永不放弃的信念，他需要水滴石穿的坚持，他需要自强不息的勇气，他需要无畏无惧的凛然。要想成功，你得付出沉重的代价。29、作为新一代的创业者，我们既要有奋发努力的精神，又要有水滴石穿的毅力。30、时间是一位伟大的魔术师，他令冬去春来，花开花落，红了樱桃，绿了芭蕉，月圆月缺，斗转星移，水滴石穿，海枯石烂，变沧海为桑田。

第五篇：水滴石穿读后感水滴石穿读后感篇一：水滴石穿读后感在我的语文课本里有一篇文章《水滴石穿》。文章是讲宋朝有个叫张乘崖的县令，为官清廉，一天他看见一个小吏从库中顺手将一枚铜钱放进自己的口袋，他立即派人把他抓了起来。那个小吏说到；"一枚铜钱有什么了不起。"张乘崖一听非常生气，提笔批到："一日一钱，千日千钱，绳锯石断，水滴石穿。"这个故事告诉我们有少成多，日久成多。如果你做了坏事，不及时改正会铸成大错，造成更大的危害。我从这个故事里也学到："做人一定要正直。"如果给自己定个目标，向好的方向发展，有这种精神一定能成功。篇二：水滴石穿读后感黄科涵我在家读《水滴石穿》这个成语故事。这个成语的意思是说："水不停的滴，能把石头穿个洞。"比喻力量随小，但只要坚持不懈，很难办的事也能办成。关于这个成语来历有一个小故事。从前有个叫张乖崖的县令，一天他在府里走，看到自己的一个手下偷了一文钱，于是县令审判他，最后他写了一句话："一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。"然后就拔剑把他杀了。读了这个成语，我明白了一