《孔子拜师》教学设计与反思

《孔子拜师》教学设计与反思第二课时一.复习导入1、听写生字词并认读。同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。2、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象?能通过朗读把你的感受读出来吗?二.自主研读感悟老子的品行1.你觉得老子是个怎样的人?又是通过哪些词句体会出来的呢?2.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的?划出相关的词句，朗读体会。(1)“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”(感悟品行：爱护晚辈)(2)“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”(感悟品行：诲人不倦)3、自由练读课文的第二自然段。(1)“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛?你是怎么理解的呢?(2)“拜访”和“拜见”呢?小结：他们是德才兼备的人。你们在学习的过程中，表现出了扎实、认真提态度。老师也衷心地希望在座的同学们也能像孔子那样，在今后的学习生涯中做到不畏艰难、谦虚好学、彬彬有礼，做一个德才兼备的人三.孔子文化交流1.你知道关于孔子的什么资料吗?(学生交流)教师适当引导，让学生学习了解孔子的论语及三孔方面的文化。2.学习课文后的选做题。四.作业1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。2、做一做“孔子书签”。《孔子拜师》是一篇极具有文化内涵和教育意义的课文。文章在叙述顺序和叙述方式上都很明朗。课文的教学重点也是立足于孔子的拜师过程及体悟孔子其人的人格品质的。这节课一共用了两个课时，结束之余，依旧有许多的问题。这种具有浓厚的人文内涵及文化底蕴的课文怎么教?应该来说，如果教师有这个能力，使出浑身的力气讲就是了，学生对于此种类型的课文的感受相对要弱一些，语言的训练点似乎没有那么丰富。然而，事实并非如此。所谓的文化价值与内涵如何呈现，如何以语言的形式让孩子们感知并领会，这个过程并不是一蹴而就的。尽管我很认真地去备课，力求“面面俱到”，但上完课后才发现，还是有很多地方忽视了或者说处理得不到位。反思有以下几点：一、重点词语抓得不够。例如在孔子拜师路上的那一句话中，其实除了“风餐露宿、日夜兼程”外“上千里路”、“几个月”、“终于”等词都能体现出孔子这一路上的艰辛。而自己备课时没有真正地做到细心，把这些重点词语给遗弃了。这是自己最不满意的一点。二、忽视了学习伙伴的提示。上课前我想象如果让学生结合自己的生活经验谈谈对“学无止境”的理解，学生会因为这方面的经验少，而无话可说，因此就没有这样做。这节课的设计有成功的地方，也有很多不足的环节，今后需要我们更加细心、更加专业地去设计。让我们的语文课堂具有更多精彩的绽放!教学目标：1、抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。2、默读课文，边读边思考，“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。3、在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。4、认识3个生字，会写4个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。教学重点：感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。教学准备：演示文稿（字词卡片）第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步掌握文章内容。3、认识3个生字，会写4个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。教学重点：联系上下文理解词语。教学难点：能概括文章主要内容。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、板书课题，谈话导入1、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子。（板书课题）二、自读课文，整体感知学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。理解：毕敬厌倦诚恳如痴如醉戛然而止席地而坐顺畅悦耳知道：厌倦、诚恳的近义词四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文写了一件什么事？3、同组互读，回答自己提出的问题。4、指名读。五、布置作业1、抄写生字。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。教学重点：学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。教学过程：一、复习导入上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？二、深入学习课文1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2――6自然段）（1）自读2――6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。出示表格：时间孔子弹琴的程度孔子的想法一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的人不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，心情激动三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的'认真、严肃。课件：（对比读）＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。2、练习朗读。3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。四、朗读课文，总结全文1、朗读课文2、说说学习课文后受到的启发。五、课外拓展1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。2、积累孔子的名言。

第一篇：17《孔子拜师》教学设计17《孔子拜师》第一课时教学设计教学目标：1、准确认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色情境表演课文的第二自然段。3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，尊敬师长。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。（一）了解孔子。1、今天我们就来认识一位古代大教育家孔子。（板书课题：孔子，并在“子”上注音：zǐ)（学生齐读）2、强调“子”的读音。了解“子”在古代是对有学问、有道德的先生的尊称。像古代名人孔子、孟子、老子、韩非子等等都是受人敬重的。3、交流孔子资料。大家对孔子还有什么了解呢？（二）课题质疑。1、今天我们就一起学习这位古代大教育家孔子的故事——《孔子拜师》。2、质疑：从课题，你想知道什么呢？3、孔子为什么拜师？怎样拜师又怎样学？我们就带着这些问题学习课文。二、初读课文，感知大意。（一）检查生字词。1、出示课件生字词：远近闻名日夜兼程风尘仆仆纳闷孔丘迎候等候学无止境毫无保留传授佩服品行2、齐读。3、指导书写“迎、授”等生字。（二）了解课文大意。1、请自由朗读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？2、学生汇报。三、研读课文，感悟品质。（一）了解孔子为什么拜师？1、指名回答，相机出示：句子一：学习是没有止境的。（师板书：学无止境）所以，孔子要去拜师。句子二他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。2、理解“渊博”的意思。3、他总觉得自己的知识还不够渊博，还不够多。所以，他去拜师。但是，他的知识真的不够“渊博”吗？4、换词理解“远近闻名”。5、小结：这样远近闻名、大名鼎鼎的孔子却总觉得自己的知识还不够渊博。于是他离开家乡去洛阳拜大思想家老子为师。（二）了解孔子怎样去拜师？1、孔子是怎样去拜师的？课文是怎样写的？2、相机出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。3、好好读一读句子，从中你感受到什么？4、请同学们展开丰富的想象，一路上孔子会遇到什么困难？5、小结:那么多的困难！他吃也吃不好，睡也睡不好，这就是——风餐露宿。为了早一点赶到洛阳，孔子白天忙着赶路，有时候晚上还要——赶路，就这样“日夜兼程”。6、风尘仆仆的孔子终于走到了洛阳。此时，你有什么想说？（三）了解孔子怎样拜师？1、孔子终于走到了洛阳，他见到了大思想家老子。师徒见面后的对话情景让人感动。2、请以小组为单位，集体有感情地朗读对