体育舞蹈礼仪教学论文

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篇1：高校体育舞蹈教学论文

高校体育舞蹈教学论文

一、高校体育舞蹈教学中存在的问题分析

1.缺乏完善的教学内容体系。

同其他运动项目一样，体育舞蹈的教学内容同样是包括理论与实践两部分。体育舞蹈它具有较高的审美价值以及社会价值，教材的选用是否合适、包含内容是否全面对教学效果的提高有着关键作用，因此，所选教材需要同时包含体育舞蹈的基本理论学问以及详细的编排步骤。但是在教学实践中发觉，现如今很多高校所选用的体育舞蹈教材大部分都只是注意对理论学问的介绍，缺乏对舞蹈动作以及舞蹈编排的具体讲解。

2.教学设施的制约。

体育舞蹈由于其项目特点的特别，使其对教学设施也有肯定的要求。它属于舞蹈类项目，因此，需要有正规的舞蹈教室以及良好的音响设备，教学设施是否完备也严峻影响着教学效果。近些年来，由于高校扩招的影响，高校同学越来越多，导致室内体育场地难以满意同学的需求，因此可以讲，教学设施的制约也是影响体育舞蹈课程在高校校内中广泛开展的一大影响因素。

3.缺乏科学的考核评价手段。

通过调查发觉，现如今很多高校体育舞蹈的考核评价仍旧是以期末考为标准，通常将期末考分为理论考与术科考两部分进行理论与实践的测试。但是这种以期末一次考试来对同学一学期的学习状况进行考核，会导致同学考前压力过大，也会使得同学不重视平常的学习与训练。并且一些平常学习训练仔细的同学，可能由于一些客观因素在期末考试的时候没有发挥好，期末考试成果不抱负，会让他们觉得自己的努力没有得到确定，从而失去学习的乐观性。

二、高校体育舞蹈教学改革对策分析

1.努力提高老师的专业技术水平。

现如今，体育舞蹈老师数量不足、专业水平不够已经严峻地制约了我国高校体育舞蹈教学的进展，因此，努力提高老师的专业技术水平成为了体育舞蹈教学改革的首要任务。高校应当尽可能地聘请一些专业的体育舞蹈老师，对于从其他项目学科兼任而来的体育舞蹈老师也应当加强对其的培训力度，以期培育出一批专业技术水平较高的老师队伍。首先，作为一名体育舞蹈老师必需要娴熟把握教学内容，传授同学精确     的技能以及最新理论学问。然后，老师还必需努力提高自己的教学水平，随着多媒体教学的广泛实施，体育舞蹈老师也应当把握肯定的计算机运用力量，要敏捷运用多媒体教学方法进行教学，在教学过程中要做到勇于探究、敢于创新。

2.制定完善的教学内容体系。

在“以同学为主体，以老师为主导”理念的指导下，就要求在教学内容的'制定上要以同学的实际状况为标准，科学合理地进行教学编排与教学设计，做到因材施教，选择一些与同学实际水平相适应的教材，并且要随着同学对体育舞蹈把握程度的渐渐加深而不断更新教学内容。随着现在信息技术的进展，要敏捷运用多媒体教学。总而言之，教学内容应当包含理论学问、老师示范、图片展现以及视频教学等，应具有全面性与多样性。

3.努力提高同学的舞蹈意识。

（1）加强同学对整体动作的理解。同学是否能够对整体动作有个完全的理解，是其能否正确运用技术动作来表现舞蹈美的关键因素。老师在教学过程中，不但要关心同学把握动作要领，同时还需要教会同学领悟技术动作中所蕴含的寓意，让同学在重复的练习中领悟动作间的一些连接技巧。不同体育舞蹈舞种的风格都不尽相同，但是无论是何种舞蹈的舞蹈风格、配乐等多个方面都体现出了一些民族特色。（2）同学身体素养水平的提高。毋庸置疑，体育舞蹈具有丰富的健身价值，通过体育舞蹈训练，练习者协调性、柔韧性、平衡性等多个方面都能够得到改善。不管是进行体育舞蹈的单个动作练习还是组合动作练习，形式多样的舞蹈动作都能够较好地调动同学全身进行运动。体育舞蹈美丽的动作再与美丽的配乐相结合，使得体育舞蹈具有艺术美。同学在练习过程中，假如能够感受到这种艺术美，让自己的情感与舞蹈动作相融合，便也是同学体育舞蹈意识的重要体现。

4.制定科学合理的考核方式。

以一学期一次的期末测试来对同学一学期的学习状况进行考核明显是不合理的，因此对考核方式进行改革也势在必行，应当实行多种考核方式相结合的综合考核方式。例如：在考核成果中加入平常分，平常分以同学平常的学习态度以及进步程度为主要标准；进行月考，然后期末成果为同学月考成果的平均分；加入同学自评、同学互评等形式，转变传统的以老师单一测评的形式。这样对考核方式进行改革，不但能够加强同学对日常学习的重视程度，也能够让一些心理素养较差的同学不会由于一次考核的失误而使其学习成果没有得到确定。并且平常分以同学学习态度以及进步程度为标准，这也能够增加一些基础较差同学学习的自信念，能够更为客观地反映出同学的学习水平。

篇2：高校体育舞蹈教学实践探争论文

高校体育舞蹈教学实践探争论文

一、高校体育舞蹈实践亟待解决的问题

（一）师资力气相对薄弱

师资力气是衡量高校教育水平的一项重要标识，我国教育界将体育舞蹈引入高校的时间不长，相应地造成了体育舞蹈老师的稀缺。我国对体育舞蹈老师进行专业培训的高校较少，大多数体育老师是凭借自身的爱好爱好而自发地进行体育舞蹈训练。

（二）未得到应用的重视

体育舞蹈作为一门高校体育选修课，并没有得到学校的高度重视，因此，在体育舞蹈教学设备的投入上也就大大折扣。体育舞蹈需要练习形体基本功，最好是在室内进行，且场地要大，地面要光滑，以减小阻力，保证动作的规范性。场地内需要装有镜子和投影屏，同学在练习时可以对比镜子进行动作的自我订正，快速地把握体育舞蹈动作。而目前来说，高校体育舞蹈教学大多是在室外进行，明显，体育舞蹈教学质量难以得到提升。

（三）科学理论讨论匮乏

体育舞蹈是一门涵盖了很多内容的综合性学科，而体育舞蹈老师很难做到面面俱到，老师的科研力量是其中最为薄弱的环节，制约了体育舞蹈教学质量。另外，高校体育舞蹈教材严峻匮乏，有些高校甚至没有订购体育舞蹈类教材，其教学全部靠老师口授。适应于高校普及类体育舞蹈教材的匮乏是影响体育舞蹈教学的又一重要因素。

二、体育舞蹈教学内容与方法

体育舞蹈是一门专业性较强的学科，既要使舞蹈动作和谐规范，又要具有表现力和欣赏性。而高校体育舞蹈课程在大多数学校是作为一门选修课开设，选修该课程的学员年龄在18～24岁左右，大多没有经过专业的基本功训练，且身体协调性和松软性较差，可塑性不强。因此，老师在体育舞蹈教学过程中应当依据这一实际状况，并综合考虑高校体育舞蹈教学的目的，具有针对性地利用适当的方法教授合理的内容。

（一）合理的教学内容

在体育舞蹈教学中需要传授同学6个基本要素，基本要素包括时间、空间、姿势、力度、流畅性、节奏。而对于大多数初学者来说，没有扎实的基本功，不行能面面俱到。因此老师在教学时必需依据同学这一实际状况制定恰当的教学内容，让同学有参加其中的热忱，不会由于教学内容枯燥而乏味，也不会由于教学内容难度大难以完成而自暴自弃。合理的教学内容对培育同学的主观能动性有很大的关心，为同学呈现体育舞蹈的魅力。在教学过程中，应当对同学的基础功底赐予充分考虑，在支配内容上适当加入基本功训练，比如柔韧性训练和形体训练等，其目的在于提高同学身体各个关节的敏捷性和协调性。只有在体育舞蹈教学之出，对同学打下坚固的基础，使同学的身体素养和心理素养能够完成以后较大难度的训练，并使体育舞蹈具有规范性和欣赏性，同学在以后的舞蹈学习和舞蹈制造中才会少走弯路，顺当通向胜利的殿堂。老师在体育舞蹈教学中主要向同学讲解基本步法和小套路的内容，让同学着重把握基本动作，特殊是6大元素动作，不要偏重于舞蹈动作的花样。在此基础上，让同学把握一些由基本动作元素所组成的小套路。最终让同学感受小套路中的动作与节奏的可变性和创新性，启发同学制造一些变形动作。整个体育舞蹈教学内容呈现循序渐进的趋势。体育舞蹈是一门综合性的学科，其中包含了理论基础学问以及实践操作学问，而不应当认为体育舞蹈仅仅需要实践。实践始终离不开理论的指导，没有理论的实践就不知道实践的目的与意义。只有理论联系实际，使得同学不仅会体育舞蹈，而且要懂得观赏体育舞蹈运动，在达到美育目的同时提高同学的综合素养修养。

（二）形式多样的教学方法

高校体育舞蹈教育的模式应当是丰富多样的，始终坚持以人为本的原则，以同学全面自由的进展为宗旨，开展形式多样的符合同学爱好的教学模式。体育舞蹈教学中，以人为本，就是要一切从同学角度动身，一切教学方法符合同学自身特点。理论联系实际，切实做到知行合一。体育舞蹈基本理论讲解与舞蹈实践相结合，两点不行偏废，光有理论不行，就像无鱼之水，这样高校体育舞蹈就没有生气与活力；仅有实践也不行，就像无水之鱼，高校体育舞蹈教育也就得不到进展。在体育舞蹈教学中，应当充分意识到同学基础薄弱这个关键问题，在实际教学中从单一动作开头练习，然后才练习组合动作，切实做到循序渐进。示范与讲解相结合，并处理好二者之间的关系，使“讲解—示范—练习—提示”有机地融为一体。高校体育舞蹈教学应当与时俱进，充分利用先进的现代化仪器设备，多媒体技术就是其中的一种。同学在学习体育舞蹈之前，可先利用电脑、投影等技术，在观赏体育舞蹈之美的同时于头脑中形成对体育舞蹈的直观感受，产生学习体育舞蹈的深厚爱好。并且在练习过程中，也可利用摄影等技术将自己的练习内容保留下来，通过反复的观看与对比，找出自己在在上次练习中哪些做的不到位，有哪些错误之处，并且加以改进，使得自身的技能不断提高。组织和开展形式多样的体育舞蹈课余活动或者竞赛，激发同学学习体育舞蹈的爱好。爱好是最好的老师，在开展各种体育舞蹈课余活动的同时着重培育同学对体育舞蹈的喜爱，使同学能够在课余时间进行自发的熬炼，达到终生熬炼的目的。

三、体育舞蹈在素养教育中的作用

体育舞蹈集消遣、运动、艺术于一体，是体育与艺术高度结合的一项新兴的体育项目，它可以分为拉丁和摩登2个大类，每个大类又可分为5个小类，共10种舞步。体育舞蹈在国际上消失的时间较早，1984年开头传入中国，现已成为高校体育教学中的一门，深受广阔老师与同学的宠爱。

（一）激发创新性思维

体育舞蹈起源于民间，人们在日常的生活劳动中，运用肢体语言以及音乐来表达自己的思想，形成了丰富多彩的独自特色的各类舞蹈动作。同学在体育舞蹈的学习过程中可以通过自身对舞蹈韵味的理解制造出具有创意的舞蹈造型，有助于激发同学创新思维，同时也有助于引发同学对社会和生活的思索与探究。

（二）塑造正确的审美观

体育舞蹈是能够体现美的一种艺术，它能够反映人们的精神生活，它所展现的美感能够陶冶情操，开阔视野，还能够扩展才智。老师在体育舞蹈教学中，以其自身的美感，在潜移默化中使同学形成一种正确的审美观念，促进素养教育的全面进展。

（三）增加同学身体素养

体育舞蹈运动是自国外引进的一项新兴体育项目，它结合了体育和舞蹈的优点，具有运动与艺术的双重性。“跳舞能消退过剩的脂肪，代之以健壮的肌肉组织，使软化和缺乏活力的肌肉重新变的`布满活力和具有弹性”。因此体育舞蹈不仅能够呈现舞蹈之美，同时还能起到熬炼身体的目的。老师在教学中应当留意培育同学的爱好，爱好是一种持之以恒的动力，当同学对舞蹈的爱好变成自发熬炼的动力，体育舞蹈不仅能够丰富业余生活，更能达到强身健体的目的。

（四）培育社会交际力量

在体育舞蹈的学习过程中，舞伴之间、团体成员之间会有大量相互协作的机会，同学只有通过相互的沟通与沟通才能保证舞蹈动作的规范协调。同学在舞蹈开放与美丽融洽的环境氛围下，自我精神意识会得到彻底的放松，能够增加同学的沟通和交往的意识，对于自闭人群具有很好的自愈效果。体育舞蹈能够促使同学之间、师生之间相互沟通思想，增进彼此间的友情。因此，体育舞蹈活动不仅丰富了同学的课余生活，而且能够提高高校生的社会交际力量，对高校生心理健康进展有着重要的意义。

四、小结

本文从高校生素养教育动身，结合自身在体育舞蹈教学中的实践阅历，对高校体育舞蹈教学实践中存在的三大亟待解决的问题进行分析与探讨，在此基础上，简要说明体育舞蹈教学的内容与方法，继而深化分析高校体育舞蹈教学对高校生素养教育的影响与意义。最终指出，各高校以及广阔体育舞蹈工应当对体育舞蹈于高校生素养教育的重要作用赐予高度重视。只有充分熟悉到这点，才能从根本上解决目前高校体育舞蹈教育中存在的问题，在提高体育舞蹈教学质量的同时，促进高校生全面健康自由地进展。

篇3：高校体育舞蹈教学现状论文

体育舞蹈既包含体育的要素，同时又融合了舞蹈的特点。在快节奏的社会当中，人们越来越追求一种身体的健康。在全民健身的氛围和趋势当中，很多高校也开设了体育舞蹈这门课程。从目前高校教学的实际状况来看，体育舞蹈已经成为了高校体育教学大纲当中的一个重要部分，因而在教学过程当中，老师不仅需要让同学们了解到体育舞蹈进展的背景和趋势，同时还需要让他们把握基本的组合和技巧。通过同学之间合作不仅能够提高他们的沟通和社交力量，同时还能够提升其文化修养。因而在本文当中我便会对相关问题进行详细的分析，盼望能够起到一些借鉴作用。

一、高校体育舞蹈教学现状

（一）教学手段单一。体育舞蹈主要是来源于西方的一种形式，在长期的进展演化过程当中已经渐渐融合了好多代人实践和才智的阅历。在如今科学技术快速进展的阶段当中，体育舞蹈已经从自娱性转向了具有技术性、艺术性的一种竞技性舞蹈。可以说在这个变化的过程当中通过其动作造型的多变以及情感的丰富，已经变成了一种较为新兴的体育项目。我国对于这种体育项目的引进时间比较晚，在高校教育当中的教学开展时间也比较少。正是由于这种滞后性和传统观念的影响，如今我国在体育舞蹈方面的水平还比较低，其教学手段也比较单一。从我校以及其他学校的实际状况来看，很多高校对于体育舞蹈的教学更多是停留在了基础性的阶段当中，其教学的详细内容和方式更是与国外还有肯定的差距。这种单一的教学手段不仅不利于同学更好地把握体育舞蹈这一项目，同时也不能促使其更好地普及。

（二）缺乏对音乐感知、审美情趣等艺术元素的深度教育。体育舞蹈具有肯定的特别性，它主要是一种将艺术与体育相结合的项目，因而其兼具这两种特征。体育舞蹈既包含着体育项目当中的运动性，同时还包含着舞蹈的艺术性。但是由于舞蹈本身就是广阔民众才智的结晶，是一种来源于生活又高于生活的艺术形式，在其中所蕴含的感染力既具有深厚的文化底蕴，又包含着丰富的历史积淀。但是由于这种体育项目是从国外引进的，同时国际标准舞又具有不同的起源和进展过程，因而在不同文化的影响之下，其所代表和呈现的舞蹈韵律、音乐风格和节拍也都不同。在这种文化背景之下，单一化的动作教学并不能够真正关心同学们把握体育舞蹈当中的内涵和精髓。从高校开设的专业课程来看，大部分学校都没有较为系统和规范的理论课程，更多的只是通过训练课间或进行专业理论学问的教学。在这种状况之下并不利于对同学们进行音乐感知以及审美情趣这些元素教育的开展。

（三）教学内容不够规范。规范性是体育舞蹈这种体育项目当中的基础性特征，这种规范既表现在运动的脚法、方向以及反身动作方面，同时还体现在了引导和升降这些技术当中。而且在详细教学实践过程当中的动作移动、升降、旋转以及摇摆方面都有着不同的形式和步骤要求。从音乐的角度来看，每支舞蹈都有着自己的节拍和音乐速度，详细到竞赛当中更是需要选手动作和音乐进行亲密协作才能够完成。但是由于目前很多高校当中的老师理论水平和专业素养并不能真正与时俱进，因而在教学过程当中就导致了老师们对于音乐和动作的规格以及动作风格方面的讲解不够全面和完善，同时由于老师们的理论水平比较低，因而在对于教学内容的支配上缺乏肯定的科学性和规范性，这样就更不利于体育舞蹈教学的深化进展。

二、提高高校体育舞蹈教学效果的对策

（一）体育舞蹈老师应当乐观参加科研和体育舞蹈情报的搜集。体育舞蹈作为一种外来的体育项目，在高校当中进行教学的时候对于老师的素养和力量具有更高的要求。而且老师所具有的学问结构和业务水平本身就影响着教学水平，因而老师在进行教学之前就需要充分把握教学的内容，通过对于学问的融汇贯穿以及独特风格的运用，不仅能够激发他们学习体育舞蹈的爱好，同时还能够更好地吸引同学们的留意力。所以老师在平常教学和工作当中不仅需要对教学和训练方法进行更加深化的讨论和探讨，同时还需要不断钻研专业的体育舞蹈学问。这样不仅能够提高老师们的专业理论素养，同时通过教学方式的改进还能够更好地提高其教学效果。当然由于体育舞蹈来源于生活又高于生活，因而在实践当中其形式和风格也是随着社会进展而不断变化和进展的。所以老师们就需要准时了解国内外体育舞蹈项目的讨论动态，这样不仅能够真正做到与时俱进，同时还能够促进教学的进展。

（二）体育舞蹈老师在教学过程中应当留意理论与技术并重。体育舞蹈项目既具有肯定的历史积淀，同时在长期进展过程当中其内涵和技术也在不断地进展和进步，所以在进行教学的时候就需要将舞蹈技术原理、历史文化以及音乐内审等要素进行结合。通过这种方式不仅能够明确舞蹈动作所要表达