快乐美术课堂

快乐美术课堂江西吉安五中张雪梅美术课程是通过美术学科学习的过程，使学生逐渐掌握或体会一定的方法、技能，体验过程和方法，培养情感和价值观等，从而达到教育的目的。以往的美术教学偏重于知识和技能，内容立足于知识点的传授，过于学科化，不利于学生对学习兴趣的发展。心理学家分析，当人心情愉快轻松的时候他的整个身心就处于一种最佳状态，各种潜能将得到很好的发挥。美术课堂可采用“愉快教学”方法，展示美术课堂的情趣与魅力，使美术课堂成为学生求知的乐园，让学生快乐地学习美术。美术课的愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。在现实课堂中如何将愉快贯穿整个教学中呢？(一)营造愉快学习的氛围1、加入游戏，增强趣味性。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。根据教学活动的实际，把游戏活动带入课堂中，使课堂的气氛活跃自然，使美术教学变得更加生动、有趣，从而激发学生的激情及学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识。学生能在游戏中模仿、体验、遐想，能进行相互之间的交往并带来愉悦的心情。在游戏过程中，可将学生分组，学生素质良莠不齐，要使每个学生在美术课堂体验成功，感受愉快，每个小组自然而然形成了一个团结的集体，从而培养了学生的合作精神、团队意识和集体观念。经过实践，我发现学生的作品比以前效果好了，小组中有的同学点子多，有好创意，有的同学动手能力强，色彩感觉好，还有的语言表达能力强，由此每组都呈现出非常优秀的作品，经常还有精彩的讲解呢。2、教师微笑进课堂“微笑是联系师生情感的纽带，沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐的、协调的教学氛围的重要手段。”教态对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，即使在十分疲惫或身体不适的情况下，总能面带微笑地走进教室。因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。学生一定能从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感。即使是对待学困生，老师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使他们从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使他们能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪，所以，我在教学活动中始终保持良好的心理状态，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。3、学生积极参与在传统的美术教学中，教师的教法简单化，墨守常规，形成了：我讲，你听；我问，你答；我画，你临；我给，你收的教学关系。在这样的课堂上，教学的“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展，致使学生思想僵化不开窍，以至对美术课失去兴趣。新课程主张教师与学生体现为一种平等、合作和互动的关系，倡导师生交往、积极互动、共同发展。不断地促进教师转变观念，成为教学活动的组织者、帮助者、合作者；成为学生的引导者、激励者、服务者及学生心语的倾听者和积极的反应者。在美术教学活动中，教师要有和学生“对话”的意识，在传授知识的同时，和学生一起分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体会与观念，从而达到共识、共享、共进。在课堂上应针对学生的畏难情绪，从增强他们的自信入手，提高积极性，让百分之百的同学都“动”了起来，快乐度过每一节美术课。（二）优化课堂教学结构精心设计导语，俗话说“好的开始是成功的一半”，精彩的导入能够起到引人入胜的效果，让学生的注意力很快集中并对新课产生兴趣，所以对于新课的导入应该作精心的设计。例如：猜谜导入、欣赏导入或者是巧设悬念，激发学生的探索欲望。通过趣味性、新颖性、好奇心、参与性、挑战性的导入，在教学中起到了组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导。辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。美术课一般要求教师在15~20分钟之内作少而精的讲解示范,余下的20~25分钟是学生作业。辅导在美术课堂中所占的时间最多,教师需付出一定的精力。教师应根据本节课所授内容,善于启发学生的思维,让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力,并溶进自己的审美情趣;对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨;对个别作业困难的学生要给予启发提示;对好的作业,要给予鼓励和表扬,并可让该生谈谈其作业的构思、方法等,使其他同学从中得到启发。由于作业时间较长,课堂气氛容易显得沉闷,为使学生保持一种愉快状态,作业时可用录音机播放一些优美抒情的音乐。经实践,音乐用于辅导环节,效果很好。通过音乐情景激发学生情趣,学生的思路开阔了,思维活跃了,课堂结构也优化了。在教学中把音乐和美术有机地结合起来,以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生,调动学生追求美、表现美、创造美的激情,从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的。（三）运用电化教学手段美术是视觉艺术,需要通过视觉来获取信息,这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味,如将现代化的电化教学手段引入美术课堂,使教学媒体多样化,就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知,激发学生的学习兴趣,有助于实施愉快教学,增强教学效果。例如,在上课时,通常采用的教学方法是同步演示法,即老师边讲边辅导,此法直观性很强,很适合水彩画的教学。但由于学生的绘画水平各不相同,老师“断断续续”地示范、讲解、辅导,画得快的同学想“开快车”,而画得慢的同学又因跟不上而显得手忙脚乱。针对这种情况,我先把作画过程拍录好,并配上优美的音乐及解说,在进行同步演示前先放录像给学生看,让学生先看到了作画全过程,使学生感到耳目一新。这样,画得既好又快的同学就可胸有成竹地作画,心里没底的同学也可跟着老师的示范慢慢进行。这样,既丰富了课堂的教学手段,又面向全体学生,使教学在张弛有致的和谐节奏中进行,创造了良好的教学情境。总之，人都具有主观能动性，都不喜欢被动接受外界的