我与线轴有个约会-幼儿园自制教玩具开发与游戏运用

我与线轴有个约会----幼儿园自制教玩具开发与游戏运用

幼儿园自制低结构教玩具取材方便、成本低廉，玩法多样，具有变化性，可以满足儿童好奇、求新、求异的思维特点，促进幼儿的学习与发展。

"大自然大社会都是活教材。'我们爱弥儿幼儿园秉承陈鹤琴先生"做中教、做中学、做中求进步'的教育理念，成功运用生活中安全、环保的材料----线轴，追随儿童的兴趣，提供支持和策略，帮助儿童利用这套玩具进行高质量的游戏活动。

一、偶遇----源自生活

一天，甜甜爸爸给孩子们带来了一袋子线轴，是他们家手套厂使用纱线后剩下的。孩子们一见非常喜欢，有的把单个线轴当小车，有的排成间隔的小路在上面探险，有的搭房子垒得高高的玩得不亦乐乎！

生活中的线轴比较常见，电机厂、纺织厂使用原料后会剩下很多线轴，取之方便，又有不同规格，比较适合给孩子当玩具。考虑到幼儿年龄特点，我们选择从中了安全环保、大小适宜、便于孩子操作的线轴。

二、添加----应需择材

这天，小奕拿了根PVC管，把它插进线轴的中心，两只手各抓住PVC管的两端跑起来，嘴里说着："让开、让开，汽车来了。'其他孩子对可以控制方向的汽车很感兴趣，也纷纷学着他的样子一起玩。

幼儿这一举动给了教师很大的启发，PVC管比较结实，有不同粗细，长短截取方便，又有各种连通接口，可塑性非常强，和线轴组合可以变出更多有趣的、形象的玩具。为了便于孩子操作选择，我们提供了直径2、2.5、3.2厘米，长30、40、50厘米的PVC管，以及配套的多种接口。

孩子们用线轴和PVC管组合，做出了独轮车、双轮车，有的说需要装个车灯，有的说最好能把车子打扮一下看来要做一辆漂亮的、复杂的车，光有线轴和PVC管还不够。

怎么办？商量后，大家决定可以利用美工区的百宝箱，还可以到自己家里去收集一些材料。

第二天孩子们带来了各种材料，有雨伞布、魔术雌雄扣、宽皮筋、塑料球、宝丽龙球、旧纱巾、铃铛我们把各种材料进行分类，并根据孩子活动的需要可以随时添置、调整。

三、变身----玩出创意

对线轴玩具的热情持续了一段时间，孩子们的玩法大同小异、简单雷同，想做复杂的玩具却又不成功，渐渐地，线轴区冷清了起来。怎样玩才能让线轴玩具玩出创意、玩出科学、促进孩子手脑发展呢？

（一）设计畅想，创意组合

1.图片欣赏，直观了解

一天，凡凡想做一辆坦克，可试了几次都以失败告终。老师找来各种坦克的图片，引导他欣赏并发现主要特征。凡凡说："坦克有很多用履带连接起来的轮子，还有炮弹发射器。'

2.设计改良，大胆造型

在欣赏的基础上，老师鼓励凡凡设计一个改良版的坦克，既保留坦克的主要特征，又相对简单，为孩子的搭建提供可能。

3.合作搭建，互助组装

完成了设计，开始坦克组装工程。几个轮子总是动来动去，凡凡一个人搭了半天也搞不定，于是他叫来天天和开开帮忙。凡凡固定线轴，开开把PVC管对准轴孔横穿过去，天天找来两通接口进行连接。坦克的履带怎么做？尝试了牛皮纸、布条、毛根，最后决定用宽皮筋。终于，大家齐心协力，完成了坦克组装！

在观察图片、感知了解的基础上，孩子们自主设计、共同合作、自主搭建。他们的思维天马行空，搭建了婴儿车、蛋糕车、跨栏器、拉力器等等。这些玩具的创意都来源于孩子的日常生活经验。

图片欣赏可以丰富孩子的感知，直观了解事物；自主设计不但发展孩子的想象力、创造力，而且可以帮助孩子进一步明确自己所要创设的玩具的基本结构。我们鼓励孩子共同讨论，在探讨中会有新的思维火花碰撞产生。合作搭建不仅能顺利完成玩具建构，还能促进孩子互助、协作能力的发展。

根据自己的意愿，了解需要建构的玩具的结构，进行自主设计、同伴合作搭建，这个过程中孩子的行为更加具有目的性、计划性，并灵活地运用多种生活中的材料，让玩具更加有趣好玩。

（二）主题乐园，深入拓展

甜甜和美美合作搭建了一辆汽车。甜甜说："这是辆旅游车，可以去龙山公园。'美美兴奋地说："我最喜欢去游乐园。'小朋友们都纷纷附和："我们一起搭个游乐园吧！'老师及时组织大家进行讨论："游乐园里有什么呢？'孩子们各抒己见，最后大家决定在游乐场里制作旋转木马、碰碰车、游览车、小火车

每组分别认领了自己喜欢的项目。建构完成后，进行了分工。玩了一段时间，孩子发现游乐内容比较少，商量着增加游乐设施。游乐场每天都有新的项目增加，每天的创意明星评比让内容不断翻新，孩子在自己建构的游乐场里，玩得乐此不疲。

孩子对玩具的热情和兴趣会随着时间的推移、对玩具的熟悉而慢慢减弱。如何保持孩子的兴趣和热情，最好的方法是在主题游戏情境中不断拓展玩法。孩子在与玩具的互动中，其创造力、想象力、表达表现能力都有了明显的飞跃，社会性交往得到良好发展，生活经验得到迁移提升。由此可见，同样的玩具，采用不同的策略和支架，可以发挥不同的作用。

有了更多操作经验，孩子利用线轴及各种辅助材料搭建了各种玩具及游戏场景，展开了各种主题游戏。例如：开party、游击战、娶新娘、逛公园、去游玩

四、启示----收获多元

在这套教玩具的开发中，我们充分利用线轴会滚动的特点，和可塑性强的PVC管结合，使得玩具低构、灵活、好玩，深得孩子们的喜欢。在今年全国教玩具评比活动中，该组玩具获得了全国二等奖。玩具的开发过程，给了我们一些启示。

1.关注生活，选择收集。陈鹤琴说："玩具不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。'生活中、自然界中有很多适宜玩孩子玩具材料，如贝壳、树叶、果实、石头、包装盒、旧衬衣我们可以大量收集生活中的材料给孩子玩，但必须考虑其安全性和多样性，然后根据孩子的兴趣和需要进行选择、使用。

2.巧妙改良，物尽其用。收集的材料不能拿来就用，我们要考虑材料的特点，结合幼儿年龄特点和活动需要，进行进一步改造。如：我们根据幼儿年龄特点选择适宜大小和环保的线轴；PVC管的规格繁多，为了方面孩子使用，我们只选择三种直径的管子和接口。再如：地毯店里不同材质的边角料可以做成触摸墙给小托班的孩子发展感知觉，盛鸡蛋的底托可以和毛线球一起玩一一对应或拼图的游戏，蔬果切开来就可以进行完美的印章画只要想得巧妙，到处都是好玩的玩具。当然，还要根据儿童游戏的需求，提供一些辅助性材料，帮助游戏顺利开展。

3.观察发现，回应支持。幼儿生活经验和能力水平有限，在和低结构玩具互动中，不时会出现瓶颈。新《纲要》指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。教师要细致全面