小学美术 岭南版 四年级下册《自行车和摩托车》教学设计

岭南版小学美术教科书四年级下册第7课《自行车和摩托车》教学设计深圳市蛇口育才教育集团龙珠学校刘洋一、【教学目标】知识与技能：对比了解东西方的自行车与摩托车的起源，并清晰大致的演化过程。了解简单的造型结构，从而进行思维层面的设计延展，以及操作流程的匹配组织学习。过程与方法：通过三段式的方式进行分析拆解，统一融合。多角度观看观察，综合性思考组织，选择性整体呈现。情感态度与价值观：通过三段式的分离与融合的过程，让学生学会多元化，多层次构建与认知一件事物的本体。能够深入思考，带着自己眼睛观看，进行创新型表达，表现出独树一帜的自行车与摩托车。独一无二的观看视角，思考方式，表现融合。二、【设计理念】通过东西方的自行车起源与文明的发展历程，概括性呈现人类进步的缩影。增强学生好奇心，激发理性的兴趣，让学生了解自行车与摩托车的起源，以及学习人类智慧中动力问题的实用角度与造型角度的综合突破。引导学生从思维层面转化并指导绘画本身的创造性实践操作。从而达到学生学会学习的教学目的。三、【教学流程】（一）导入与课程讲解1.时间线观看自行车，对比西方东方的自行车。（画像砖与达芬奇手稿）（1）随着我国农耕制度的发展，我们自行车发展方向是农耕。（劳动建设方向）（2）西方国家的发展方向是自由。（旅行的方向）通过同学们的细心观看与挖掘，不难发现，无论东方西方，无论什么文化背景下，无论是哪一个点的介入，我们对自行车基本图形与构架都有一个共同的最基本的认识。就是人类利用圆形自身（滚动省力）的特点，来转化人自身输出动力的方式，实现动力转化，从而达到节省体能的目的，所以人类开始了发明之旅。2.（观看）让我们看一看世界上第一台自行车。（对比第一台自行车与现代自行车）通过观看图片中的自行车简单明确的造型，我们一定能够发现自行车的结构与基本形状。也就是我们自行车的核心构架结构与基本型的形态特点？核心构架指的是自行车的组合结构与组合方式？基本形态指的是自行车是用生活中什么样的最基本的图形所组成的。接下来让我们用文字转换一下图形，我们就一目了然结构组合示意图：连接，变形的形式去组合出来的，并不是单一的一个形状。基本型的元素示意图：三角形字母T圆形3.分解与融合。（1）以结构为主体进行延伸，讲解种类，细节，观看视角。（2）引导联想创意自行车，如果是你，你将如何设计自行车？4.动力学的原理，要想骑行很远，还是会很费力，所以就有了这样的想法，能不能不用力气，就能够骑行的很远呢？18世纪，欧洲第一次工业革命以后，摩托车应运而成，我们欣赏一下世界上第一台摩托车的造型。西方的工业化开始与自行车结合开始发明了摩托车。5.欣赏自行车的发展变化过程。6.让我们了解摩托车的样式与种类。概念越野哈雷公路赛军用雪地摩托车（二）操作流程视频剪辑（三）作品欣赏1．观看方式。观看视角，自行车图片向前中后的对比，引导学生发现观看事物的视角性。2．思维策略。我们可以这样做：（1）了解自行车的结构构架，与组成部分。（2）根据功能去联想，表现细节的穿插。（3）根据自己的思维构架去进行创设，灵感来源去创设自行车，设计自行车。创意：可以根据一个形态进行联想。（4）多视角的去创设，找到自己的切入视角进行创设。（5）组织表现方式：1线描黑白自行车2细节的创设3设计手稿4综合材料3．表现方法：（1）线描黑白自行车。线条：粗细、疏密（给出疏密的样式）、色块。（2）细节的创设。从自己最感兴趣的地方入手，直接刻画。（3）设计手稿。整体的、理性的思考自行车的架构，深入研究探讨功能与造型。（4）综合材料。从材质视角入手，了解自行车与摩托车的表面。4．表现形式。以二维平面为主，形式是不限，鼓励创新、创造。教师总结：（1）自行车老师从创设的角度进行了丰富的展联想，同学们可以脑动大开，创设独一无二的你自己的作品。（2）老师将不同摩托车的功能角度进行分类，同学们可以通过摩托车的功能与造型进行新颖的创设。（四）课堂作业创设绘画：（请同学们根据自己的想法，自行任选一种表现即可）。（1）可选择手绘线条描绘自行车，摩托车，可选择观看图片进行描绘。教师建议：1表现方式：自行选择视角，进行表达（视频中提供）2动动手，学学做（参考图片描绘）（2）可按照以上多种视角与思考模式，自行选择切入点，挑战自己的表现技巧。教师建议：可参考以下图片，利用连接的方式尝试创设新的作品。（3）自行选择老师视频中所呈现表现方法以及表现形式，去利用不同的美术工具，去创设或者描绘与众不同的自行车或摩托车。教师建议：可以画不同视角下的自行车或