小学一年级下册语文《一个接一个》教案

小学一年级下册语文《一个接一个》教案【导语】《一个接一个》是一首儿童诗。用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又欢乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，同学只需要多读几遍就能了解内容。以下是整理的学校一班级下册语文《一个接一个》教案相关资料，盼望关心到您。

学校一班级下册语文《一个接一个》教案篇一

第一课时

教学目标：

1、熟悉“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。

2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。

3、感受“我”的心情变化，体会“我”的欢乐。

教学过程：

一、从“接”引出题目

1、用小伴侣排队理解“接”。

2、跟老师一起书空课题。

3、学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

4、指导读好课题。

设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较准时，借助偏旁关心识记，效果明显。

二、初读课文，读准生字词

1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。

2、检查生字词。

拼读多音字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué）

3、读通句子。

出示：

句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

4、再一次读整首诗。

设计意图：本文中的长句子比较多，同学朗读有困难。老师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，关心同学将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。

三、引导学习第2节，感受心情的变化

1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。

2、学习第1句。

（1）读诗歌，想画面。让同学说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？

（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。

3、学习第2句。

（1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正快乐呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？

同学可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一会儿啊。

（2）随机学习生字“再”：指的是其次次，如，“再见、再来”等。

（3）依据同学的回答，画一张哭脸。

（4）朗读句子，指导读好“唉、啊”。

设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导同学设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为关心读好句子作铺垫。

4、学习第3句。

（1）老师引读第3句：不过……同学接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

（2）学习“梦”字。

（3）创设情境用“各种各样”说话。

请同学说说自己做过的梦。

小结：你们的梦有的甜美，有的好玩，有的可怕，有的欢乐，这就是“各种各样”。

（4）依据体会到的心情，画一张笑脸。朗读句子。

5、回归整体读。

小结：从不快乐突然又变得快乐了，文中用了“不过”这个词语来连接。

设计意图：学习“梦”字，说说做过的梦，结合理解“各种各样”。将识字学词与阅读整合，使教学高效。

四、课间操：

踩什么，踩影子；

做什么，做好梦；

跳什么，跳房子；

讲什么，讲故事；

我和伙伴真欢乐！

设计意图：低班级的课堂需要在同学学习疲惫的时候进行课间操。课间操的内容与课文学习相关，既可以缓解疲惫，又巩固了课文学习内容。

五、自由练读第2节诗，体会心情的变化

1、自由读第2小节。

2、引导找出诗中明显信息：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是由于什么？心情好了是由于什么？

3、反馈沟通，结合学习词语“伙伴”。

4、想象心情，朗读好第2小节。

设计意图：对于结构相像，语言反复的语段，可以由扶到放，引导同学自主学习。

六、写字指导

1、观看“过、这、各”发觉书写上的留意点。

2、指导书写。

过、这：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练习书写走之，再写好整个字。

各：上下结构，留意上面部分略大。

学校一班级下册语文《一个接一个》教案篇二

教学目标：

1、熟悉“接、再、做”等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、感受“我”的欢乐，并和同学共享自己的经受。

教学重点：

在朗读诗歌中感受“欢乐”，与同学共享自己的经受。

教学预备：

课件：

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

一、谈话引入，激发爱好。

1、谈话导入。

（1）同学们，你们肯定很喜爱玩嬉戏吧，能说说你们爱玩的嬉戏吗？

（2）你们知道这两个小伴侣在玩什么嬉戏吗？你们知道怎么玩吗？（同学自由说）（出示课件）

2、结合图片，老师简介嬉戏玩法。

3、玩嬉戏很欢乐，欢乐的事就这一件吗？（不是。）对，在我们身边，欢乐的事是“一个接一个”。（板书课题）

4、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“连续，连续”的意思。

二、识记生字，初读课文。

1、自由读课文。

（1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。（出示课件）

（2）用自己喜爱的方法识记生字。

2、检查生字。

出示生字词：（出示课件）

不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是好玩接着

（1）指导读。

（2）指名当小老师，带领同学读。

（3）开火车读。

（4）去拼音认读。

3、趣味识字。

（1）用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁嬉戏读生字。

林＋（）＝梦羊＋（）＝样

中＋（）＝种取＋（）＝趣

②结合“却”熟悉新部首“卩”。

③“趣”是半包围结构的字，留意“走”的最终一笔要长，托住“取”。

（2）说说自己识记其他字有什么好方法。

（3）指导书写。（出示课件）

①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要留意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最终一笔要变成点。

②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时留意“辶”是三笔写成的，其次笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后外，“辶”的其次笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要伸展。

（4）老师范写，同学仿写。

三、再读课文，了解大意。

1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名分小节读课文，思索：“我”有哪些经受？

3、出示填空。（出示课件）

月夜，正玩着__________，就听大人叫着：“________________！”

正做着__________，又听见大人在叫：“________________！”

正和小伙伴们玩着__________，操场上却________________。

四、布置作业。

1、书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。

2、流利地朗读课文。

学校一班级下册语文《一个接一个》教案篇三

学问与技能：

1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。熟悉部首“卩”。

2、能正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观

了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美妙。

重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解课文内容，感受生活的美妙。

一、谈话导入

1、同学们，你们喜爱玩什么嬉戏？当你们玩嬉戏玩得正兴奋的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（同学自由回答）

2、原来你们都不喜爱被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，学习生字。

（1）同学自由读课文，圈画出课文中的生字。

（2）同桌互读生字，关心订正读错的字音。

（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”嬉戏，指名同学读生字，读正确了就能关心小猴子摘到一个桃子。

2、读通读顺课文。

（1）同学自由读课文，大声朗读课文。

（2）老师巡察，指导正音，范读课文。

（3）开火车读课文，将课文读通顺。

1、给加点字选择正确的读音画“√”。

睡觉

各种

好玩

好梦

做梦

三、再读课文，了解课文内容

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。

①图中的小伴侣，正在玩什么嬉戏？（踩影子）

②当她玩嬉戏的时候，大人说了什么？让同学画出文中大人说的话。（“快回家睡觉！”）

③这时候，小伴侣是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。）这句话要怎么读呢？（指名同学朗读，指导读出无奈的感情）

（3）出示最终一句，指名同学朗读。让同学结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？

（4）全班齐读第一小节。

2、同学分组学习其次、三小节。

（1）小组长带领小组同学读小节内容。

（2）小组同学相互争论，老师巡察指导。

①学习朗读下面的句子。争论应当用什么语气来读。

唉，要是不上学就好了。

唉，要是没有上课铃就好了。

②读一读书中每小节的最终一句，让同学说一说文中的小伴侣是怎么想的。假如你遇到这样的状况，你会怎么想？为什么？

（3）老师总结：虽然当我们正做着好玩的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们快乐的地方。就像书中的小伴侣说的那样，回家睡觉了可以做各种各样的梦，去了学校就能见到小伙伴，上课了能听老师讲很欢乐很好玩的故事。

3、学习最终一节。

（1）谁情愿来读一读最终一节？（同学自由举手读）

（2）“我”是怎么想的？谁和文中的小伴侣的想法一样啊？

（3）你觉得她的想法好吗？为什么？

4、全班齐读课文。

5、依据第一、二节内容填空。

文中的小伴侣正玩着的时候，被大人叫回去。她正做着好梦的时候，被大人。3、依据课文内容选一选。

（1）去了学校，就能见到小伙伴，多么（）哪！

（2）听老师讲故事，也是很（）很好玩的呀！

A、欢乐

B、快乐

四、学习生字，指导书写

1、出示课本生字，指名同学认读。

2、老师指导同学观看生字在田字格中的位置，认清字形。

过、这：半包围结构，先里面，再外面。“辶”共三画。

种、样、伙、伴：左右结构，书写时留意左窄右宽。

3、同学描红，老师巡察指导。

4、玩一玩扩词嬉戏，巩固生字。