第十课时：《斑羚飞渡》整本书阅读教学设计

PAGE6《斑羚飞渡》整本书阅读教学设计【课型】整本书阅读课【教学目标】1激发学生自主阅读《斑羚飞渡》的兴趣。2指导阅读整本书及片段的常用方法。3初步感受著名动物小说《斑羚飞渡》中生动的故事情节。4通过各种方式的朗读来体会精彩片段的艺术魅力。【教学重点】1掌握阅读整本书及片段的方法。2初步感受著名动物小说《斑羚飞渡》中生动的故事情节。【教学难点】激发学生自主阅读《斑羚飞渡》的兴趣。【教学过程】一、听故事，激发兴趣，导入新课同学们，在上课之前先给大家讲一个故事。南美洲的一片森林里发生了一场大火，顺着火势游走的火舌，像一条红色的项链。在火舌的包围圈里有一片黑压压的蚂蚁。可怜的蚂蚁马上就要葬身火海了。情况十分危急。可没有想到，火海中的弱者没有束手待毙。蚂蚁迅速聚拢成一团，像球一样迅速向河边滚去。蚂蚁团始终没有缩小，外层被烧焦的蚂蚁英雄至死也未离开自己的岗位，为内层的蚂蚁奉献了自己的生命。同学们，在这生死关头，小小的蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。今天，我们就一起来看看沈石溪描写的温顺可爱的斑羚历经的那令人触目惊心的悲壮的一幕。走进《斑羚飞渡》。（板书：《斑羚飞渡》——沈石溪）二、知作者1知作者：沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。1980年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。被称为“动物小说之王”。2（课件出示图书封面）教师拿出《斑羚飞渡》图书给学生看,介绍：有一支狩猎队把一群羚羊赶到了伤心崖边，准备全部活捉，但这群羚羊没有束手待毙，而是迅速分成了两群，老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。它们想要跳到悬崖对面，但是因为悬崖太宽太陡，它们跳不过去。这时，一只年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，接下来，一只老羚羊也紧跟着飞越过去，只是跃起的高度更低一些。读到这里，我原本以为这两只羚羊都能飞跃到对面，但是接下来的内容完全出乎我的预料，真是令我大吃一惊。只见老羚羊的身子落在年轻羚羊的蹄下，使年轻羚羊轻巧顺利地落在了对面的悬崖边。就这样，一群老羚羊心甘情愿做了另一群年轻羚羊的垫脚石，它们用自己的生命为下一代打通了一条生存的道路。在这危急时刻，羚羊们不仅机智勇敢，而且能舍身相救，这就是种群中伟大的爱。3了解主人公——斑羚。三、读整本书的方法过渡：平时我们学的课文，一般较短小，如何来阅读篇幅较长、情节复杂的整本书呢1读序言。2看目录：《斑羚飞渡》是一部动物小说：《红奶羊》《斑羚飞渡》《老鹿王哈克》《老马维尼》《罪马》。在看一本书前，我们看看封面，还有封二、封三、封四，可以获得很多信息哦！看一看目录，统观全书概貌。看过封面，我们再来了解一下这本书的大致内容，可以看哪里可以看看“前言”“译者序”等，而一本书的目录就是一张阅读地图，展示的是整本书的全貌。我们看一下，这本书一共有多少章3赏片段——圈、勾、批。赏析《斑羚飞渡》片段。（1）片段的阅读其实就是我们日常课文学习，谁来说说平时我们是怎样学习课文的呢（2）指名回答。圈点勾画：勾画出自己感触较深的词句、片段。写批注：写下自己的见解、感受。也可以联系自己的生活横向比较，写读整本书的感受。（3）用刚才交流的方法，自读《斑羚飞渡》片段。（4）集体交流。自选议题，组内展开讨论，了解内心，关注主人公命运，了解社会环境。四、猜想故事命运，激发阅读兴趣猜一猜内容，触摸故事脉搏（一）猜人物，理脉络。1既然没有小标题，我们就来猜吧。在斑羚的成长过程中，一定会遇到很多事，猜猜它会遇到哪些事呢2根据学生猜测，猜中的同学在黑板上写出动物名称。3梳理故事主人公关系。4根据学生兴趣，链接描写相关人物的文字，师生朗读，初步感受人物形象和文字的美好。5小组内自由猜想。6班内交流。7老师激发阅读兴趣。8请观赏电影《斑羚飞渡》片段，边看边想书中的场景。9成长的旅程是丰富多彩的，斑羚在成长的过程中还会遇到哪些人遇到哪些事包括它的生活会有哪些变化呢这些悬念等着你们从书中去寻找答案。五、活学活用1选择至少两种读书法阅读自己感兴趣的故事片段。完成练习：我运用了（

）和（

）的方法阅读了（

）这个片段的内容；我觉得最精彩的是（），我的收获是（

）。六、指导读整本书和广泛阅读1你打算怎样读完这本书（多种读书方法结合着读；有计划地