初中语文人教九年级下册（统编2022版）变色龙教案

展评课教学设计

课题

变色龙

授课时间

授课班级

九年级1班

授课类型（新课/复习课）

新课

教学目标

知识与技能：了解有关俄国小说家契诃夫的文学常识；复述故事情节，把握小说的主要内容。

过程与方法：通过品读人物的语言，探究主人公奥楚蔑诺夫的典型性格特点。

情境教学法；表演法；圈点勾画法；朗读法；自主合作探究法。

情感态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

教学重点

品味语言，探究主人公奥楚蔑诺夫的典型性格特点。

教学难点

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

辅助教具

PPT课件

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、情境导入

请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师：这是一种什么生物？你根据什么判断的？

俄国作家契诃夫也写了一条变色龙，他的名字很有趣，叫什么呢？有趣在哪儿？为何称他为变色龙？我们带着这个疑问走进契诃夫的短篇讽刺小说《变色龙》。

二、简介作者

1、契诃夫：19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。

他一生写了大量的中、短篇小说，短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。

“他的作品不只是简单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下些什么。”（鲁迅）

学生看图片后发言

学生回答

学生展示预习情况

三、理清情节

1、用一句话概括文章的内容。

2、文中写了哪些人物？

3、欣赏课本剧表演，完成表格。（见ppt）

四、品析人物

1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，反复改判了几次？其态度是围绕什么而变化的?

2、讨论：在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的东西？他究竟是一个怎样的人？（提示：小说中人物的描写方法有？）

五、领悟主题

1、介绍创作背景。

《变色龙》这篇小说写于1884年，当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压百姓服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中，沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

2、揭示社会意义。

本文通过对媚上欺下、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的形象的刻画，巧妙的揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪，也暗示了沙皇统治的黑暗。

3、讨论：小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑?

六、课堂小结

小说总会留给读者想象的空间，契诃夫曾说：我的作品中既没有恶棍，也没有天使……我不谴责任何人，也不为任何人辩护。这就是小说的魅力。

七、阅读拓展

1、《装在套子里的人》

2、《人性的弱点》

同桌之间复述故事情节。

学生回答问题

欣赏课本剧表演

小组合作完成表格

学生分组讨论

师生合作

学生分组讨论

教师活动

学生活动

八、作业布置

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，200字以上，情节符合人物的性格特征。

板书设计

变：对事实的态度

奥楚蔑洛夫

（沙皇走狗）不变：奴性

教学反思